一直以來(lái)，地理都被稱作“文科中的理科”，它和物理甚至被一起稱為高中學(xué)習(xí)最難的兩門綜合科目，在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。既有成片的文字性知識(shí)點(diǎn)需要死記硬背，又有物理數(shù)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)原理和各種計(jì)算，所以想要學(xué)好地理，真的非常不容易，這也甚至是很多學(xué)生最容易被拉開(kāi)差距的一門學(xué)科。尤其是進(jìn)入高中之后，地理在考試中的分值比重接近一百分，很多學(xué)生都是因?yàn)榈乩沓煽?jī)不佳想補(bǔ)也來(lái)不及。

其實(shí)高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。

當(dāng)然了，提到文科科目的學(xué)習(xí)，不管家長(zhǎng)還是孩子，都知道記憶的重要性。因此很多家長(zhǎng)常常這樣教導(dǎo)孩子：“要想把文科科目學(xué)好，就得靠死記硬背?！比欢?，在更多的時(shí)候，“死記硬背”并不能取得很好的學(xué)習(xí)效果。很多孩子在學(xué)習(xí)文科科目時(shí)都會(huì)遇到這種情況。他們確實(shí)花時(shí)間、花精力去背了、去記了，但記憶的結(jié)果卻令他們失望。一般來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，大多數(shù)情況下都是他們用錯(cuò)了方法。

在多年的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，不管是哪種科目，僅僅靠死記硬背，孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)取得好成績(jī)。雖然學(xué)習(xí)文科的科目要以“記憶”為主，但這種“記憶”是要講究技巧的。就地理來(lái)說(shuō)，很多孩子高中地理出現(xiàn)問(wèn)題，除了前面我說(shuō)到的初中地理基礎(chǔ)沒(méi)打好以外，另一個(gè)孩子學(xué)不好地理很重要的原因就是，是因?yàn)闆](méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶模糊，在腦海里沒(méi)有一個(gè)明確的體系。所以在我的課上，我也會(huì)讓每個(gè)學(xué)生把更多的時(shí)間花在如何找到有效的記憶方法上而不是如何多記某些內(nèi)容上，因?yàn)閷?duì)于高中生來(lái)說(shuō)，要記憶的知識(shí)太多，很多知識(shí)都需要反復(fù)記憶，如果一直保持一個(gè)低效率的記憶，學(xué)習(xí)自然難以提升。

為了讓孩子更好的記憶，我將地理知識(shí)用順口溜的方式進(jìn)行了歸納整理，這也是提高記憶效率的一種方法，所以學(xué)生們?nèi)绻莆樟思记桑环磷约阂沧鲆恍┛偨Y(jié)，當(dāng)然，家長(zhǎng)還有關(guān)于孩子家庭教育或?qū)W習(xí)方面的疑惑，可通過(guò)文末聯(lián)系方式與老師討論。所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，同時(shí)，我每周都會(huì)提供免費(fèi)學(xué)習(xí)方法，涉及記憶宮殿、記憶密碼、思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，能夠提高孩子記憶力和學(xué)習(xí)效率，歡迎家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)觀看，相信一定會(huì)有所啟發(fā)！