這兩天看到了一段采訪視頻，視頻中的女人已經(jīng)61歲，她清澈純凈的嗓音和甜美的笑容一如當(dāng)年。

若不是有三個(gè)已經(jīng)成年的孩子，我還有些恍惚，好像她仍是那個(gè)與鄧麗君齊名的當(dāng)紅歌星陳美齡。

▲ 1988年6月鄧麗君和陳美齡在「東京音樂祭」記者會

1955年出生于香港的陳美齡，曾經(jīng)是個(gè)紅透半邊天的歌星，但她卻在最當(dāng)紅的時(shí)候，離開香港前往加拿大多倫多大學(xué)攻讀“兒童心理學(xué)”，后來又拿到斯坦福大學(xué)的教育學(xué)博士學(xué)位，成為了一個(gè)時(shí)代的傳奇。

因?yàn)閺男「赣H的教育讓她感受到：

“父母能給孩子最大的禮物，就是教育”。

陳美齡有個(gè)最簡單的想法：孩子們身上擁有著美好的未來，年幼的孩子非常需要媽媽的關(guān)懷照顧，正確的引導(dǎo)是必不可少的，所以她的育兒觀就是8個(gè)字：

媽媽是最好的老師。

當(dāng)初簡單的想法，現(xiàn)在讓陳美齡很欣慰，她的三個(gè)兒子不僅學(xué)業(yè)有成，更成長為陽光、自信的年輕人。

2015年，陳美齡最小的兒子繼大兒子和二兒子之后，再次被斯坦福大學(xué)錄取，這意味著，連同她自己，陳美齡的家里有了四個(gè)斯坦福學(xué)生。

▲ 陳美齡和三個(gè)兒子

雖然很重視孩子的學(xué)習(xí)，但陳美齡并不是一名“虎媽”；她反對體罰和責(zé)罵，她說，“教育”這個(gè)詞有非常豐富的意義，“教育”并不等同于“學(xué)習(xí)”。

在她撰寫的《50個(gè)教育法，我把三個(gè)兒子送入了斯坦?！芬粫?，詳細(xì)總結(jié)她從小重點(diǎn)培養(yǎng)兒子的15種能力，每一條里都凝聚了這位媽媽的愛與智慧。

特別精選了其中的9項(xiàng)能力，希望能給大家一點(diǎn)啟示。

腦力：幼兒期經(jīng)歷豐富的孩子更聰明

孩子的大腦猶如一張雪白的畫紙，任何事對他們來說都是新鮮的初次經(jīng)歷。

用眼睛看、用耳朵聽、用身體接觸，大腦能得到刺激，產(chǎn)生出新的回路。

很多爸媽會說，固定每天的作息時(shí)間，讓孩子生活規(guī)律一點(diǎn)比較好。

陳美齡則認(rèn)為，如果總在重復(fù)相同的活動，恐怕反而會導(dǎo)致大腦發(fā)育遲緩。

▲大兒子和平出生，美齡成為母親

在兒子8歲之前，她都會讓孩子盡量多看、多聽、多接觸不一樣?xùn)|西。

比如讓孩子嘗試不同口味的食物、見不同的人、看不同的書，或者接觸不同物體，孩子所感受到的不同觸感、溫度、氣溫，都能讓大腦不斷得到刺激。

我覺得，這應(yīng)該就是老話說的“淘氣的孩子更聰明”吧！

閱讀理解能力：讓孩子把書里的東西說出來

親子閱讀方面，美齡媽媽可以說是比歡喜媽更熱衷的先行者和實(shí)踐者。

在兒子們學(xué)會抬頭之前，只要一有時(shí)間，她就會躺下來給他們讀繪本。

等孩子會自己坐的時(shí)候，就開始想要自己動手翻書了。

開始會說話以后，美齡就不光是讀給孩子聽，還會對他們說“接下來你來讀給媽媽聽哦！”

讓孩子自己發(fā)出聲音讀，內(nèi)容更容易記在腦子里。

▲陳美齡抱著二兒子在斯坦福大學(xué)畢業(yè)

讀完之后再叫孩子“給爸爸說說這本書講的是什么吧”，因?yàn)槿绻忉尳o別人聽，必須透徹了解內(nèi)容并做簡短說明，這個(gè)過程算是給大腦做了一次體操。

其實(shí)，這樣做是間接督促孩子自己去理解，并用語言說出自己的理解，長期堅(jiān)持的話，閱讀理解能力當(dāng)然杠杠的！

身教重于言傳，每逢周末，美齡全家會一起上書店買各自喜歡的書，然后帶到茶館一起看一起交流，努力為孩子營造愛閱讀、愛表達(dá)的家庭氛圍。

集中力：陪孩子一起進(jìn)行需要耐性的活動

“能夠集中精神的孩子，可以充分發(fā)揮能力專注于課題，短時(shí)間完成學(xué)習(xí)，并取得好成績?！?br>

大兒子3歲時(shí)對下廚有興趣，很多爸媽覺得小孩哪做得了這個(gè)，完全是添亂。但美齡不怕麻煩，她鼓勵(lì)兒子幫自己揀菜、切菜，做些細(xì)碎的活兒。

她說，做菜對于提高集中力來說是非常有效的活動。

因?yàn)榍胁?、炒菜之類的烹調(diào)動作，如果不集中精力，可能就會受傷、燙傷；做錯(cuò)一個(gè)步驟，就做不出美味的飯菜了。

▲陳美齡和兩個(gè)兒子

孩子們都愛吃好吃的，讓他們長時(shí)間專注做一道菜，完成以后的滿足感會讓他們對“集中注意力做事”產(chǎn)生更大的成就感。

除了做菜，她也鼓勵(lì)父母陪孩子一起進(jìn)行孩子感興趣、而且需要長時(shí)間耐心的活動。

比如走迷宮、樂高、搭積木等等，而這些活動中最重要的就是父母在參與中對孩子的陪伴與鼓勵(lì)。

想象力：試著編虛構(gòu)的原創(chuàng)故事給孩子聽

每天晚上睡覺之前，除了讀書上的故事之外，美齡還會給孩子們講一個(gè)自創(chuàng)的小故事“企鵝的冒險(xiǎn)”，有時(shí)候是爸爸講，爸爸的故事叫“愛放屁的屁太郎”，家里的這個(gè)習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持了十幾年。

美齡說，之所以會給孩子講原創(chuàng)故事，一是想要制造一些屬于爸媽和孩子間的回憶，只在我們家才有的故事，也是父母對孩子表達(dá)的一種愛意。

另一點(diǎn)更重要的是，希望孩子在沒有圖片和文字的情況下，用耳朵認(rèn)真聽，通過爸爸媽媽的描述，在頭腦中展開自己豐富的想象，描繪出故事所呈現(xiàn)的世界，并在這個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的想象世界里得到滿滿的樂趣。

▲三個(gè)孩子各有不同，各有個(gè)性

即使沒有漫畫和電子游戲，想象力讓孩子還是有其他玩樂的方法，這對孩子來說，也是一種新鮮的發(fā)現(xiàn)！

想象力豐富的孩子，創(chuàng)造力自然也會提高。

想要把孩子培養(yǎng)成能為這個(gè)世界提供新創(chuàng)意、新事物的人，全速運(yùn)轉(zhuǎn)想象力的訓(xùn)練是很有必要的哦！

判斷力：多向孩子提問，鍛煉他們獨(dú)立思考

美齡說從孩子很小的時(shí)候開始，她就經(jīng)常向孩子拋出問題，比如：

“你想吃哪個(gè)口味的雪糕？”

如果孩子說不知道，她就會接著問：“上次你選的是巧克力，再上一次是草莓，那今天你想選哪個(gè)呢？”一步一步耐心鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的想法。

如果孩子說：“那這次選橘子味的怎么樣？”，她就會問孩子“為什么呢？”，孩子就會說出“因?yàn)轭伾灰粯?、因?yàn)闆]吃過”等等小孩子可愛的原因。

但不管最后孩子的原因是什么，她都會順勢采納孩子的意見，并對孩子的想法給予贊揚(yáng)：“這主意真棒！媽媽也沒吃過橘子味的呢！”

▲和兒子們在一起的美好時(shí)光

陳美齡認(rèn)為，如果讓孩子感受到自己的意見能幫助到別人，為他人所用，那么他們就會明白，開動腦筋思考并提出看法是一件好事。

用自己的頭腦思考、判斷狀況、獨(dú)立做出抉擇，最后對結(jié)果負(fù)責(zé)的整個(gè)過程，這項(xiàng)訓(xùn)練對孩子來說終身受益。

幼年時(shí)不斷重復(fù)這個(gè)訓(xùn)練的孩子，在今后遇到人生選擇時(shí)會習(xí)慣不依賴他人，自信說出自己的看法，做出自己的選擇，并對自己的選擇負(fù)責(zé)。

覺察力：親子間互相做“今日匯報(bào)”

每一位父母都有一個(gè)共同的愿望，那就是想要知道孩子一天之中發(fā)生了什么事；但是大多數(shù)情況，孩子都不怎么愿意主動提起。

為此，美齡一直堅(jiān)持自己先向兒子們匯報(bào)一天的行動，比如：

“今天媽媽去了電視臺，還帶了好吃的草莓回來，嘗嘗看吧！”

這樣兒子們也會愿意把自己一天中發(fā)生的最印象深刻的事，講給媽媽聽。

通過把握孩子一天的動向，了解他是高興還是寂寞，同歡喜、共安慰；爸媽和孩子間如果養(yǎng)成了互相匯報(bào)行程的習(xí)慣，也能提高相互間的信任度。

▲ 陳美齡和小兒子協(xié)平

這種報(bào)告的習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助。

因?yàn)槊刻於家伎紙?bào)告所需的素材，孩子就會對周圍的環(huán)境變得非常謹(jǐn)慎注意。

“今天在一片葉子上發(fā)現(xiàn)了小青蛙”“在校園里和打掃的阿姨聊天”等等，平日生活中容易被忽視的各種小事，被生動地刻印在記憶中，不知不覺培養(yǎng)了“覺察力”。

培育這種感性、感覺，以后孩子寫文章的時(shí)候，或者要表達(dá)自己的時(shí)候，都會很有幫助。

自制力：高中前禁止電子游戲和漫畫

這看起來非常嚴(yán)苛又有些不可思議，不過美齡卻說：

“上高中之前，是孩子大腦發(fā)育活躍的時(shí)期，我想優(yōu)先讓孩子多玩一些拓展想象力的游戲、多看一些拓展想象力的書籍、多做一些全身運(yùn)動。”

電子游戲和漫畫確實(shí)有意思，但里面那些刺激的場面如果總是無休止地去看、去玩，孩子會變得無法滿足于普通生活的節(jié)奏，甚至?xí)μ摂M世界和現(xiàn)實(shí)世界的巨大差異感到痛苦。

有爸媽可能會擔(dān)心，不讓孩子玩游戲看漫畫，要是在學(xué)校里跟不上同學(xué)的話題怎么辦？

除了游戲和漫畫，還有大好的世界啊，釣魚、遠(yuǎn)足、爬山、趕海，甚至去農(nóng)田勞作，每一項(xiàng)對孩子來說都是認(rèn)識世界、認(rèn)識人生絕好的游戲。

所以我也覺得，電子游戲和漫畫，不妨等孩子上了高中，能在一定程度上控制自我行為之后再開始也不遲。

隨機(jī)應(yīng)變能力：每天過得張弛有度，

活化孩子頭腦

經(jīng)常聽到很多爸媽的“經(jīng)驗(yàn)之談”：孩子從小就要養(yǎng)成固定的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

美齡卻不這么講究，她認(rèn)為：

睡覺時(shí)間和起床時(shí)間，都看孩子當(dāng)下的身體狀況如何；

學(xué)習(xí)不是做完作業(yè)就好了，而是一輩子的事業(yè)。

▲ 幸福的一家五口

遵守作業(yè)提交時(shí)間，這是兒子們的責(zé)任；和朋友玩耍、參加家里的活動，雖然每天都有不一樣的事情，但做作業(yè)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，交由孩子自行判斷、妥善安排，這是美齡家一貫的原則。

人生中會發(fā)生各種各樣的事，根據(jù)周圍的情況，能夠隨機(jī)應(yīng)變地將自己該做的事情安排好，這樣的人不會錯(cuò)失任何好機(jī)會，無論遇到怎樣的困難都能跨越過去。

想要活化孩子的頭腦，不如打破一成不變、條條框框的日子，給予他們每日都有所不同、張弛有度的生活，這樣能刺激孩子的大腦更為靈活。

質(zhì)疑能力：內(nèi)心有質(zhì)疑，

會帶來新構(gòu)思和新發(fā)現(xiàn)

有人說，所謂學(xué)問，是因?yàn)槿藗儺a(chǎn)生了質(zhì)疑才誕生的。

在三兒子八歲時(shí)，有一件小事讓美齡記憶猶新：

兒子說在麥茶里放點(diǎn)砂糖和牛奶，喝起來就有咖啡牛奶的味道，美齡半信半疑地試了一次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是真的。

▲ 和兒子們在斯坦福大學(xué)

可見，即使是這樣的小事也會變成學(xué)習(xí)機(jī)會，因此，對于孩子的要求：

最重要的，就是對任何事情都抱有疑問。

因?yàn)檫@會轉(zhuǎn)化為好奇心，從而衍生為興趣，促進(jìn)孩子進(jìn)一步去探求答案。

現(xiàn)代社會，各種花樣的宣傳手段層出不窮；這些大量涌入的信息如果只是囫圇吞棗全都相信，那就無法了解真實(shí)的世界，無法明白何為真實(shí)。

所以，讓孩子擁有質(zhì)疑的能力，也是保護(hù)其自身的一種手段。