（一）能跟清華特等獎學金獲得者PK的北大學子

最近清華特等獎學金消息刷爆網(wǎng)絡，很多人在問有沒有跟清華特等獎學金一樣杰出的北大學子？ 不少人給出了答案，答案里有個人的名字出現(xiàn)很多次，他是惲之瑋。提到北大的惲之瑋，他在一些人眼中甚至是被認為超越了大多數(shù)清華特等獎學金學子的水平。

那么，惲之瑋到底有多強呢？

（二）競賽場上的“王者”

1982年出生的惲之瑋，在接觸數(shù)學前學習過美術和書法，但是從小學三年級在數(shù)學老師的指導開始競賽學習之后，能讓他沉下心來長時間深度思考的數(shù)學就讓他將其他的興趣愛好放在了一邊，一直到現(xiàn)在。

他的數(shù)學老師何文也沒有想到當時的一次嘗試，會造就一名數(shù)學競賽場上的“王者”。

從開始接觸競賽沒過多久他就獲得《小學生數(shù)學報》競賽及華羅庚金杯少年數(shù)學邀請賽復賽一等獎，他的競賽天賦開始被很多人看到。

初中期間他在江蘇省常州高級中學系統(tǒng)地學習中學數(shù)學奧林匹克知識，先后得到國家、省級數(shù)學競賽的六個一等獎。

2000年高一的他入選第四十一屆國際數(shù)學奧林匹克中國國家集訓隊，并在同年三月的八次測試、兩次選拔考試中位列第一，入圍七月于韓國大田舉行的第四十一屆國際數(shù)學奧林匹克中國國家隊，獲中國隊唯一的滿分金牌（當屆總計82支代表隊、461名選手，共4人獲滿分），他的出色表現(xiàn)也幫助中國隊拿到那屆比賽的總分第一。

憑借出色的競賽表現(xiàn)，惲之瑋順利進入北大數(shù)學系，正式開啟了他的“Yun”神之路。

惲之瑋

（三）大學里的“Yun”神

“回想起來，我在北大的四年，是一個校園生活的邊緣人物，沒有社團活動，交友也比較少，但是內(nèi)心世界是非常豐富的。我的大學生活很快樂，因為可以用所有的時間來學數(shù)學，而且是向深度學習。這是我在中學不可能做到的，可以說是如魚得水。我沒有其他方面的追求，我把所有的熱情都用來讀數(shù)學書、想數(shù)學問題?！?strong>這是惲之瑋自己所描述的大學生活，邊緣人，專注數(shù)學然后深度思考，每天花上至少10多個小時研究數(shù)學，這樣的結(jié)果是他大學三年的數(shù)學專業(yè)課拿到了19門滿分7門99分，而那些99分的還部分是因為當科老師出于勉勵的目的沒有給滿分。

現(xiàn)在的北大數(shù)學學院，還流傳這“Yun”神的傳說，“YUN神看過的書后面的每章的習題是都做的，YUN神說，他如果不做習題，一味地看書感覺就是看小說了。”

神就是神，可以像讀小說那樣讀高等數(shù)學的書。

（四）走出國門的惲之瑋

2004年，惲之瑋到美國普林斯頓大學攻讀博士學位，師從數(shù)學大師麥克珀森（Robert D.MacPherson，五年后他博士畢業(yè)，相繼在美國普林斯頓高等研究院和麻省理工學院做博士后研究工作，2016年6月，他成為耶魯大學數(shù)學系最年輕的教授。

在他的博士階段，惲之瑋建立了整體斯普林格理論，為朗蘭茲綱領提供了新的視角，并解決了普林斯頓大學著名數(shù)學家卡茲的一個多年懸而未決的重要猜想。在惲之瑋博士后的研究工作中，他解決了塞爾（Serre）的一個猜想，以及例外李型單群的伽羅華反問題，被認為是這個領域近20年來最重要的工作之一。

2012年8月12日，30歲的惲之瑋被授予2012年度“SASTRA拉馬努金”獎。該獎項為了紀念印度的天才數(shù)學家斯力瓦薩·拉馬努金而設立，每年頒發(fā)一次，獲獎者的年齡不能超過32歲，并在拉馬努金工作過的領域做出過杰出貢獻。

評委會一致認為“在30歲的時候，惲之瑋已經(jīng)成為現(xiàn)代數(shù)學的一位青年領袖”。

（五）惲之瑋的數(shù)學心得

今年惲之瑋回到母校

從小學三年級起，數(shù)學競賽就一直伴隨著他的成長，并讓他最終進入中國最好的學府，那么他是如何看待數(shù)學奧賽的呢？今年他回到自己的高中母校時向自己學弟學妹傳授了幾點心得：

A、數(shù)學學習思考比做題重要，他說，一開始的競賽題和難題大多是熟題，大多數(shù)學生抱有應試心理，記住解題方法即可。而他，不會主動背題，更喜歡從頭開始思考。事實證明，像他這樣善于思考的，在數(shù)學學習和競賽路上走得更遠。因為到了后期，接觸生題，就沒有套路可借鑒了，有同學就碰壁，而他由于長期訓練和積累，很快迎刃而解。

B、做題是檢驗是否學好學會的方式，做題的技巧是數(shù)學的必要一部分，不能說題技巧性強就可以做不出來，如果你學完一門課，還有一些習題做不出來，那說明你這門課沒有學好，應該再重新學一遍，他學過的科目課后題都是要做一遍的。

C、遇到難題，不知從何起步就換思路換時間思考，同時學會發(fā)散派生出相似的問題一并解決，學生時期他經(jīng)常會花上四五個小時研究一道題目，遇到不會的就放一放，這一習慣也延續(xù)到他后來的科研里，科研疲乏時他的消遣方式也是“欣賞他人的數(shù)學定理”。

D、　在惲之瑋看來，數(shù)學競賽對他的數(shù)學研究起了很大的正面影響，尤其是培養(yǎng)了他獨立長時間思考的能力和習慣。而奧數(shù)確實不應該成為全民運動，而應只針對少數(shù)有興趣的學生因材施教，如果將學科競賽與升學脫鉤似乎也不妥。他內(nèi)心里希望學生各個方面的特長都能適當轉(zhuǎn)化為升學的資本，既不局限于數(shù)理化，也不完全排斥，以此來鼓勵學生的求知欲和創(chuàng)新力。

對待數(shù)學，惲之瑋認為很多人是懷有急功近利的思想的，他覺得不應該把數(shù)學當作敲門磚，而應該把思考數(shù)學當作一輩子的習慣，就像堅持跑步鍛煉身體一樣。保持這樣的習慣，可以活躍大腦、凈化心靈。