學(xué)生和家長想要更早接觸到國際教育的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈,催生出了一個(gè)廣闊的市場——國際學(xué)校。選擇一多,難免困惑。家長們的問題也隨之而來:什么樣的孩子適合送國際學(xué)校?什么時(shí)候送孩子讀國際學(xué)校比較合適?應(yīng)該讀什么類型的國際學(xué)校?國際學(xué)校又開設(shè)哪些課程?培養(yǎng)哪些技能?整理了目前國際學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的不同教育體系。 國際學(xué)校有什么好 一、國際化的教育背景和品質(zhì) 國際學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)美,教育設(shè)施一流,教育質(zhì)量過硬,教學(xué)方式與所開課程體系更加注重學(xué)生人性化和個(gè)性化多元發(fā)展。因此,越來越多的家長為孩子選擇了國際學(xué)校,以避開中國的應(yīng)試教育。特別是近年來就近入學(xué)政策的實(shí)施,一些無法選擇更優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校的家長紛紛轉(zhuǎn)向國際學(xué)校。 二、國際教育對(duì)接 其次,為未來成功、便捷出國留學(xué)鋪路也是家長選擇國際學(xué)校的重要因素。家長希望孩子從小就能在國際多元環(huán)境中成長,更好地適應(yīng)國外大學(xué)的教育理念和生活方式。同時(shí),國際學(xué)校的經(jīng)歷,尤其是豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也有助于學(xué)生申請(qǐng)國外學(xué)校。因此,國際學(xué)校就成為勢在必行的選擇。 圖:北京京西學(xué)校 三、解決非京籍入學(xué)困難 同時(shí),孩子在國內(nèi)上學(xué),家長更放心。由于面臨著生活和心理上的巨大挑戰(zhàn),低齡留學(xué)看上去并沒有那么美。因此,國際學(xué)校成為學(xué)生和家長的重要選擇。除此之外,對(duì)北京而言,非京籍學(xué)生在北京入學(xué)門檻較高,需要備齊“五證”,一些不具備“五證”,同時(shí)經(jīng)濟(jì)條件較好的家長為了讓孩子在北京上學(xué),也選擇國際學(xué)校。 申請(qǐng)國際學(xué)校前,需要考慮哪些問題? 一、國籍 國際學(xué)校的招生雖然不受國內(nèi)戶籍的限制,但部分學(xué)校招生時(shí)有著國籍的要求。從這一點(diǎn)上看,外籍的孩子在擇校的選擇上更多一些。傳統(tǒng)國際學(xué)校雖占少數(shù),但是否持有外國護(hù)照,直接決定了孩子是否具備這些學(xué)校的入學(xué)資格。一些學(xué)校甚至要求孩子父母至少一方為外籍人士,并持有中國工作簽證。 二、什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校 對(duì)于一開始在公立學(xué)校就讀,希望中途轉(zhuǎn)入國際學(xué)校就讀的孩子來說,什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校是個(gè)令許多家長糾結(jié)的事情。每個(gè)孩子適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力不同,這個(gè)問題也沒有所謂最佳的答案。中文與英文學(xué)習(xí)、國際課程體系銜接、出國留學(xué)的過渡等等都是需要考量的事情。 在雙語的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長,中英文的重要性自不必說。一方面,早早將孩子送入國際學(xué)校,孩子可能面臨中文基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題,另一方面,太晚就讀國際學(xué)校,又可能錯(cuò)過學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。如果希望孩子對(duì)英語的掌握達(dá)到母語水平,最好在10歲之前開始在英語環(huán)境下學(xué)習(xí),如果沒有這么高的要求,也可以讓孩子先接受公立學(xué)校的基礎(chǔ)教育,再轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。 國際學(xué)校與公立學(xué)校最大的區(qū)別還是在于課程體系。國際學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)氛圍,都需要一定時(shí)間的適應(yīng)。以英國A-LEVEL課程為例,完整學(xué)習(xí)GCSE、A-LEVEL需要4年時(shí)間,最晚也需要在9年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入國際學(xué)校,對(duì)留學(xué)申請(qǐng)也有較充分的準(zhǔn)備時(shí)間。 圖:北京法國國際學(xué)校 三、留學(xué)目的國 不同國家的課程體系不同,既然最終都需要在國外接受高等教育,如果能在中學(xué)階段學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程,不僅能更好地完成國內(nèi)國外學(xué)習(xí)的銜接,對(duì)大學(xué)的申請(qǐng)也有一定幫助。不同的課程可申請(qǐng)的大學(xué)范圍也不同。例如,A-LEVEL課程課程屬于英國課程,雖然全球很多國家認(rèn)可,但更容易被英國、加拿大、澳大利亞及其他英聯(lián)邦國家大學(xué)所接受,美國大學(xué)也接受A-LEVEL申請(qǐng),但相對(duì)來說AP、IB課程申請(qǐng)美國更有優(yōu)勢。 國際學(xué)校怎么選 選擇國際學(xué)校時(shí),主要會(huì)從幾個(gè)出發(fā)點(diǎn)來考慮: 首先,家長需要想明白的是,為什么要讓孩子讀國際學(xué)校?國際學(xué)校并不是躲避國內(nèi)升學(xué)壓力的避風(fēng)港,日常學(xué)習(xí)或許也沒你想的那么輕松,孩子的性格、能力是否契合學(xué)校的要求,這些都需要細(xì)細(xì)思量。 當(dāng)你確定國際教育就是你和孩子的最佳選擇,那么,師資、課程體系、入學(xué)條件、費(fèi)用……每一項(xiàng)都是選擇國際學(xué)?;蚬k學(xué)校國際班時(shí)必須考察清楚的內(nèi)容。 1、師資力量 老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的核心。高效的,專業(yè)的,并且有愛心的老師對(duì)孩子的成長至關(guān)重要,老師的平均教齡、教育背景乃至工資待遇,都能體現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的師資水平。 2、學(xué)生水平 除了師資力量,學(xué)生的水平也不可忽視。一個(gè)比較直接的考察方式就是錄取率和錄取門檻。錄取率低,那么就說明了學(xué)??蛇x擇的學(xué)生多,但孩子是否能夠在這種競爭極其激烈的學(xué)校里生存以及出人頭地?錄取率高,學(xué)生的整體水平是否又有待提高? 3、家長理念 身為家長不可忽視學(xué)校的教學(xué)理念。在美國,私立中學(xué)入學(xué)面試還包括對(duì)家長的考察,原因就是學(xué)校要尋找理念匹配的家庭。所以,當(dāng)你去了解學(xué)校的時(shí)候,不妨從側(cè)面多了解該學(xué)校的家長有什么樣的特點(diǎn)和共性,是不是你認(rèn)同的群體? 4、課程體系 一個(gè)成熟的課程體系,都是有自己完善的理念和要求。在中國,不管是A-Level, 還是IB,真正能夠達(dá)到課程的較高標(biāo)準(zhǔn),做到原汁原味,要看課程體系的平均分。所以家長在前期考察時(shí),要關(guān)注了解學(xué)校各課程體系的平均分,而并非最高分。 圖:北京王府學(xué)校 除此之外,你還需要深度了解學(xué)校的教學(xué)、管理理念,不同的學(xué)校有不同的教學(xué)理念,國外教育在中國的落地和本土化上也會(huì)有不同。 考察清楚這些基本信息后,可能你的內(nèi)心還會(huì)不斷經(jīng)歷某些糾結(jié):比如,國際學(xué)校可以在全英文的教學(xué)環(huán)境下更好地提高孩子的英文水平,完全西化的教學(xué)模式也幫助孩子盡早適應(yīng)將來國外學(xué)習(xí)方式;但是,孩子會(huì)不會(huì)因此失去了中國傳統(tǒng)文化的根基?這些就需要一家人結(jié)合孩子自身?xiàng)l件、家庭情況等作出綜合決定。 國際高中課程體系介紹 一、美國大學(xué)預(yù)修課程 AP (Advanced Placement) 針對(duì)學(xué)生年齡:16-18歲 美國大學(xué)預(yù)修課程AP是美國大學(xué)理事會(huì)規(guī)定,學(xué)生為申請(qǐng)知名大學(xué)可在高中階段選修的大學(xué)預(yù)科課程,包含22個(gè)科目、37門課程,內(nèi)容涉及音樂、歷史、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等。高中生選修這些課程、完成課業(yè)并參加AP考試,得到一定的成績后可獲得大學(xué)學(xué)分。AP課程通常是美國大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以被很多大學(xué)認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明,也是學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確專業(yè)發(fā)展方向最重要的指標(biāo) 課程介紹及評(píng)分系統(tǒng) AP課程主要有微積分、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理、統(tǒng)計(jì)、英語語言文學(xué)、美國歷史、政治等課程。每個(gè)學(xué)生選修的AP課程數(shù)量沒有明確規(guī)定,一般取決于學(xué)生所在高中開設(shè)課程的數(shù)量及學(xué)生自己的實(shí)際情況,大部分學(xué)生會(huì)選擇三到五門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。 AP考試既有多項(xiàng)選擇題,也有議論文寫作,大概各占一半??荚嚦煽兪褂?分制,考生可獲得1(不合格)、2(勉強(qiáng)合格)、3(合格)、4(良好)或者5分(優(yōu)秀)。AP成績對(duì)想申請(qǐng)名校的學(xué)生有十分重要的作用,因?yàn)樗瓤梢栽黾痈咧蠫PA成績(平均每門課程可增加分值0.1分),也可以轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分(按照成績每門課程可以換成三到六個(gè)學(xué)分)。 二、國際文憑IB International Baccalaureate 針對(duì)學(xué)生年齡:16-19歲 IB課程是國際文憑組織為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程,它吸收了許多國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn),在全世界一百多個(gè)國家的學(xué)校中被廣泛運(yùn)用。IB包括了PYP、MYP及DP三種課程,針對(duì)3到19歲的學(xué)生,旨在在高速發(fā)展的全球化世界中培養(yǎng)學(xué)生智力、社會(huì)交往能力、學(xué)習(xí)和工作等方面的能力。 國際高中IB大學(xué)預(yù)科課程是IBDP,是兩年制大學(xué)預(yù)科課程,通過綜合的、平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評(píng)估,努力發(fā)展青少年的個(gè)人才智,教會(huì)他們把教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一考試,成績將作為申請(qǐng)國外知名大學(xué)的重要依據(jù)。 課程介紹及評(píng)分系統(tǒng) 大學(xué)預(yù)科課程包括語言文學(xué)、語言學(xué)習(xí)、個(gè)人與社會(huì)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)六大組,學(xué)生需要從除藝術(shù)外的五個(gè)組別課程中各選一門科目,再從所有六組課程中任選出一門科目作為第六門科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外,學(xué)生還需要完成三項(xiàng)核心科目的學(xué)習(xí),包括知識(shí)理論、創(chuàng)意行動(dòng)服務(wù)和拓展論文。學(xué)生所選的每門科目會(huì)以1至7分來評(píng)分,共42分;核心科目成績優(yōu)異的學(xué)生可以獲得最多3分的獎(jiǎng)勵(lì)分,滿分45分。 三、英國國家課程 English National Curriculum 針對(duì)學(xué)生年齡:16-18歲 英國國家課程是英國政府為英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭制定的標(biāo)準(zhǔn)課程,應(yīng)用于英國及海外的上萬所學(xué)校。這套教育體系的特點(diǎn)是為學(xué)生提供廣泛全面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的文化、道德、心智以及其他能力,為參與未來的多元社會(huì)做充分的準(zhǔn)備。針對(duì)所有5-16歲的學(xué)生,國家課程體系可劃分為四個(gè)階段:關(guān)鍵階段1(5-7歲)、關(guān)鍵階段2(7-11歲)、關(guān)鍵階段3(11-14歲)、關(guān)鍵階段4(14-16歲)。 英國高中課程A-Level是英國普通中級(jí)教育課程,作為英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程,A-Level課程證書幾乎被所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的考試成績及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定著學(xué)生能否進(jìn)入理想的大學(xué),學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)。 課程介紹及評(píng)分系統(tǒng) A-Level主要科目涵蓋數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言文學(xué)、計(jì)算機(jī)等七十多門。課程學(xué)制為兩年,第一年學(xué)生可以選擇三至四門感興趣的科目(三門是申請(qǐng)大學(xué)的最低要求),通過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后如考試合格可取得AS證書;第二年學(xué)生可選擇四門中的其中三門進(jìn)行深入學(xué)習(xí),考試合格后可取得A2證書,從而獲得完整的A-Level合格證書。A-Level課程每年組織兩次考試,成績分為A*到E六檔。 圖:北京順義國際學(xué)校
單科難度:AP屬于大學(xué)先修課程,學(xué)習(xí)難度大致相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí),綜合難度最高,其次是A-level,IBDP相對(duì)稍簡單。 綜合難度:A-level與AP只作考試要求,IBDP既有學(xué)術(shù)學(xué)習(xí),又要參與社會(huì)實(shí)踐,需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間與精力,綜合難度最高。 選課靈活程度:IBDP課程學(xué)習(xí)6個(gè)學(xué)科組,每個(gè)學(xué)科都不能不選,對(duì)150小時(shí)社會(huì)實(shí)踐與完成擴(kuò)展論文的要求也不可避免,相對(duì)靈活度最低;A-level第二學(xué)年至少需完成3門選課,為了申請(qǐng)優(yōu)勢也可多選;AP對(duì)選課則不做要求,一門、兩門均可,靈活程度最高。 留學(xué)方向:這三門課程在全球的認(rèn)可度都比較高,其中以IB課程接受程度最高,部分學(xué)校更將其視為優(yōu)秀的入學(xué)資歷;A-level與AP普遍被英語國家大學(xué)所接受,但對(duì)申請(qǐng)而言,如果留學(xué)目的國為英國、澳大利亞,A-level優(yōu)勢更明顯;如果想申請(qǐng)美國大學(xué),IB與AP更受青睞。另外,雖然AP與IB對(duì)申請(qǐng)美國大學(xué)各有優(yōu)勢,但也無法替代SAT/ACT考試。 選擇課程是擇校中的重中之重。除了以上幾點(diǎn)的差異,IBDP在教學(xué)上更側(cè)重通識(shí)教育,注重思考與探究的過程,另外兩者則更側(cè)重知識(shí)性學(xué)習(xí)。三大課程體系各有優(yōu)勢,沒有絕對(duì)的好與壞,考試成績也不僅僅是申請(qǐng)大學(xué)的憑證,需要充分考慮孩子的能力與特長,再做選擇。 內(nèi)容轉(zhuǎn)載自國際高中選校指南(zmngjgz),整理自公眾號(hào)TimeOut北京、藍(lán)莓評(píng)測。
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