兒童編程會(huì)系統(tǒng)地教授孩子編程知識(shí)，機(jī)器人編程只是其中一個(gè)分支的領(lǐng)域。孩子打好編程基礎(chǔ)，可以學(xué)好機(jī)器人編程。但反過(guò)來(lái)，沒(méi)有扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，卻難以控制好機(jī)器人。

機(jī)器人編程可以看做是兒童編程應(yīng)用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力。

兒童編程教授的語(yǔ)言更深入、應(yīng)用更廣泛，選擇也更多。機(jī)器人編程所學(xué)語(yǔ)言大部分比較簡(jiǎn)單，多數(shù)局限于機(jī)器人本身使用。

——編程教授

隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的開(kāi)發(fā)者也不再局限于專(zhuān)業(yè)人士，再加上機(jī)器人操作有趣容易上手，很多小朋友也加入了學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的行列。

NO！編程教授可以很肯定的告訴各位，機(jī)器人編程≠兒童編程！下面是教授為大家總結(jié)的有關(guān)兩者區(qū)別的表格：

接下來(lái)教授為大家仔細(xì)對(duì)比下機(jī)器人編程和兒童編程。

機(jī)器人編程教育：通過(guò)組裝、搭建、編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式。

關(guān)鍵詞：運(yùn)行機(jī)器人、編程

可以理解為機(jī)器人編程教育是通過(guò)一些教育類(lèi)的機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

兒童編程教育：根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語(yǔ)言，從最開(kāi)始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”，最后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問(wèn)題的教育方式。

關(guān)鍵詞：編程、兒童、系統(tǒng)性教授、編程思維

1、使用場(chǎng)景：機(jī)器人編程應(yīng)用范圍僅限于機(jī)器人本身，一旦脫離了這個(gè)機(jī)器人，孩子所學(xué)的編程知識(shí)可能就無(wú)用武之地。簡(jiǎn)單的機(jī)器人編程教育存在學(xué)習(xí)瓶頸，所學(xué)的編程知識(shí)是基于機(jī)器人硬件設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。

編程學(xué)習(xí)是基于軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程，其中會(huì)有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機(jī)器人有些類(lèi)似，但是編程的高度是沒(méi)有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語(yǔ)言，選擇范圍更廣。

2、職業(yè)選擇方面：兒童編程的學(xué)員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作，機(jī)器人編程只是其中的一小部分。 

相較于大部分機(jī)器人編程那些淺顯的編程語(yǔ)言訓(xùn)練，接受兒童編程教育的孩子因?yàn)橛性鷮?shí)的編程基礎(chǔ)，未來(lái)在選擇這些專(zhuān)業(yè)時(shí)會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)。

3、邏輯思維方面：機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，一個(gè)6歲的孩子經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以很熟練的拼裝機(jī)器人，但是編程學(xué)習(xí)涉及更廣泛的邏輯思維，以及數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等K12學(xué)科。

相同點(diǎn)：

1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力

2、培養(yǎng)觀察力和耐心

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。
4、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

不同點(diǎn)：

1、選擇方面：接受兒童編程教育的孩子能夠系統(tǒng)掌握編程語(yǔ)言，從Scratch到Python再到C++，選擇范圍很廣。

2、學(xué)業(yè)方面：兒童編程領(lǐng)域有NOI和NOIP，獲獎(jiǎng)學(xué)生有機(jī)會(huì)保送一流大學(xué)，含金量也較高。機(jī)器人編程比賽則種類(lèi)繁多，類(lèi)目不一，每項(xiàng)的含金量很難統(tǒng)計(jì)，而且兩極分化嚴(yán)重，要么很高，要么很低。

3、費(fèi)用方面：機(jī)器人編程以線(xiàn)下實(shí)體為主，學(xué)費(fèi)通常為每期1-2萬(wàn)元，而少兒編程教育只有它的50%，從幾千到一萬(wàn)不等。另外兒童編程只需要一臺(tái)電腦即可，而機(jī)器人編程教育需要購(gòu)買(mǎi)機(jī)器人，一個(gè)機(jī)器人少則千元，多的好幾千甚至上萬(wàn)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是個(gè)不小的開(kāi)支。

4、語(yǔ)言方面：機(jī)器人編程所用語(yǔ)言很多，不同的機(jī)器人需要不同的語(yǔ)言，比如樂(lè)高NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語(yǔ)言，適合初學(xué)者；高級(jí)的可以使用RobotC，但這些語(yǔ)言崗位需求很少。

兒童編程所學(xué)的語(yǔ)言是面向整個(gè)計(jì)算機(jī)界的，以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設(shè)計(jì)師都能用到。

樂(lè)高NXT

比如機(jī)器人編程很少用到的Python，兒童編程里這個(gè)是重點(diǎn)內(nèi)容。這種語(yǔ)言?xún)?yōu)點(diǎn)很多，簡(jiǎn)單易學(xué)、適用于數(shù)據(jù)分析，以算法為核心的人工智能更是常常用到Python。前段時(shí)間的最強(qiáng)AlphaGo Zero，Python對(duì)其強(qiáng)大的自學(xué)能力就有很好的支持能力。

Python應(yīng)用

兒童編程除了教孩子編寫(xiě)代碼，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”解決問(wèn)題。

機(jī)器人編程強(qiáng)調(diào)編程和機(jī)械硬件的結(jié)合，在動(dòng)手能力方面要求更多一點(diǎn)。

注：計(jì)算機(jī)思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)解決問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的思維方式。具有計(jì)算機(jī)思維的人，遇到問(wèn)題會(huì)將問(wèn)題分解為若干個(gè)小部分，去除問(wèn)題細(xì)節(jié)，抽象定義問(wèn)題，再通過(guò)收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)來(lái)理解和思考問(wèn)題。

兒童編程

4 -6歲：編程小游戲

入門(mén)階段，可以先帶孩子玩一些編程小游戲，比如用指令控制一個(gè)角色到達(dá)終點(diǎn)，繞過(guò)一些障礙物，用循環(huán)來(lái)完成重復(fù)任務(wù)等等。

7 -9歲：圖形化編程工具

這個(gè)階段，可以讓孩子用一些可視化編程工具來(lái)完成一些復(fù)雜的任務(wù)。我強(qiáng)烈推薦的軟件Scratch，簡(jiǎn)單好玩有趣，老少皆宜。

Scratch界面

10歲+：代碼編程語(yǔ)言

這時(shí)候孩子們可以開(kāi)始學(xué)習(xí)一種編程語(yǔ)言，比如Python等，嘗試編寫(xiě)一些軟件，初步學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及面向?qū)ο缶幊?，也可以嘗試一些硬件編程。

機(jī)器人編程教育

4-8歲：

啟蒙興趣為主，可以讓孩子接觸一些積木類(lèi)機(jī)器人。

Lego Mindstorms

Lego Mindstorms（樂(lè)高機(jī)器人）是可以編程的機(jī)器人拼裝套裝，集合了可編程主機(jī)、電動(dòng)馬達(dá)、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁、插銷(xiāo)）， 玩家通過(guò)編程命令盒子來(lái)控制機(jī)器人， 創(chuàng)建出能夠行走、說(shuō)話(huà)、移動(dòng)的機(jī)器人。

7-12歲：

孩子有了一定的動(dòng)手能力，就可以學(xué)習(xí)單片機(jī)機(jī)器人。

12歲以上：

這時(shí)候孩子可以直接使用人型機(jī)器人進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加一些比賽。

 兒童編程有國(guó)家級(jí)信息學(xué)奧賽NOI，和全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽NOIP，獲獎(jiǎng)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)保送一流大學(xué)。

編玩邊學(xué)部分獲獎(jiǎng)學(xué)員

NOI和NOIP考察孩子：

1、想象力與創(chuàng)造力；

2、對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力；

3、數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力；

4、對(duì)客觀問(wèn)題和主觀思維的口頭和書(shū)面表達(dá)能力；

5、人文精神，包括與人的溝通和理解能力，團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。

機(jī)器人大賽有樂(lè)高贊助的國(guó)際機(jī)器人奧賽（WRO，World Robot Olympiad）和VEX機(jī)器人世界錦標(biāo)賽。

機(jī)器人大賽考察孩子：

1、動(dòng)手能力：孩子需要做硬件的連接和安裝；

2、物理知識(shí)：孩子需要思考如何使電機(jī)驅(qū)動(dòng)、哪個(gè)引腳接地；

3、抽象思維：孩子在設(shè)計(jì)機(jī)器人時(shí)，思維需要在虛實(shí)空間中靈活轉(zhuǎn)換；

4、邏輯思維能力：給機(jī)器人設(shè)定程序時(shí)需要按照邏輯順序編寫(xiě)代碼。

不難看出機(jī)器人編程大賽更偏重動(dòng)手能力和物理知識(shí)的綜合運(yùn)用，編程只是其中的一部分。而NOI和NOIP更多強(qiáng)調(diào)編程語(yǔ)言和“編程思維”的運(yùn)用。

或者說(shuō)，兒童機(jī)器人比賽考察的能力更寬泛而不深入，對(duì)算法的要求比NOI和NOIP低（成人類(lèi)機(jī)器人大賽不在此行列）。

這個(gè)要看你的目的，從對(duì)孩子的思維能力和增加學(xué)業(yè)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而言，兒童編程教育更有優(yōu)勢(shì)，范圍更廣。

但如果孩子喜歡動(dòng)手操作和物理更多一點(diǎn)，那機(jī)器人編程也是不錯(cuò)的選擇。