我班有個(gè)學(xué)生叫李原。他上課不專心聽講，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過孩子的狀況，不過他媽媽也對(duì)孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事讓我改變了對(duì)孩子的看法，在我校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他參加了長跑比賽，在最后筋疲力盡的時(shí)候，聽到同學(xué)們?yōu)樗佑偷穆曇魰r(shí)，他沒有放棄，咬著牙努力堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛之處，他也是一個(gè)熱愛集體，積極向上的孩子。我不能放棄這個(gè)孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)人人喜愛的孩子！

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他?！　?

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。他的同桌是我班的班長，行為習(xí)慣特別好，自制力也很強(qiáng)，能夠在幫助他的同時(shí)不影響自己的學(xué)習(xí)。每天在課間的時(shí)候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。有了同桌的幫助，他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高，相信長時(shí)間的堅(jiān)持下去，他的成績一定會(huì)有所提高的。

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！