關(guān)于本書 到了宋代,程朱理學(xué)非常重視《大學(xué)》,朱熹更實(shí)在在“二程”的基礎(chǔ)上對整部《大學(xué)》重新排序注釋,分為“經(jīng)”一章,“傳”十章,而且做了著名的《大學(xué)·補(bǔ)傳》,從理學(xué)的角度重新解讀本書。本書被并入“四書”之列亦是源于此。 自此,朱熹對本書的注釋(四書集注)作為歷來科舉考試的必讀書籍,雖然后世如王陽明等人曾公開發(fā)對過朱熹對本書的注釋,但是千載之下,朱氏注釋依然是官方正統(tǒng)。 主要內(nèi)容 本書主要內(nèi)容可以簡述為“三綱領(lǐng)、八條目”,“三綱領(lǐng)”指的是“明明德”、“新民”、“止于至善”;“八條目”是指“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”。 其文風(fēng)是議論文之典范,通篇排比手法甚多,解讀的時(shí)候都會(huì)盡量使用關(guān)鍵字。 正文解讀 第一章·三綱領(lǐng),八條目 講述了大學(xué)的宗旨綱領(lǐng),就是“三綱領(lǐng)”以及知、定、靜、安、慮、得的發(fā)展順序,強(qiáng)調(diào)了事物發(fā)展的有本末先后道理。 講述了名傳千古的“八條目”,及其先后發(fā)展順序。依次是格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下?!鞍藯l目”之中,以“修身”為本。
第二章·傳之首德,釋明明德 “明德”一詞最早可追溯于《尚書·唐誥》篇,指的是正大光明的德行,是德行之首。 第三章·誠其意也 用了成湯刻在澡盆上的箴言典故以及借用《尚書》、《詩經(jīng)》的片段,來勸誡使人追求到的應(yīng)該無時(shí)或忘。
第四章·止于至善 此段描述了和諧社會(huì)的道德景象,那就是人人講道義,君仁臣敬,父慈子孝,國人講信。并且,君子們能夠以前代的君王為榜樣,尊重賢人,親近親人,一般平民同受恩澤,享受安樂。
第五章·釋知本 借用孔子之言,要隱瞞真是情況的人不敢狡辯,是人心畏服,這就是知道根本。
第六章·釋格物致知 要想獲取知識,就必須認(rèn)識、研究事物,就必須接觸事物而徹底窮盡它的道理。人人都具有認(rèn)知能力,而天下事物都有一定的道理可言,只是這些道理沒有被徹底認(rèn)識,所以人的認(rèn)識有限。所以本書一開始就要教別人解除天下萬物,用自己有限的知識去進(jìn)一步探究,以徹底認(rèn)識萬事萬物的道理。
第七章·釋誠意 “誠意”就是使意念真誠,是說不要自己欺騙自己。就想?yún)拹簮撼舻臍馕兑粯樱裣矏勖郎粯?,一切都發(fā)自內(nèi)心的真實(shí),這樣才能使自己心滿意足。所以,君子一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候也要謹(jǐn)慎自律。
第八章·釋正心修身 修身要先端正自心,是因?yàn)樾挠袘嵟?、恐懼、偏頗、憂慮等想法就不能夠端正,心思不端正,就會(huì)心不在焉,這時(shí)候,看不明事物,聽不懂聲音,吃東西忽略了滋味。
第九章·釋修身齊家 為何說治理好自家在于先修養(yǎng)自己,是因?yàn)槿藗儠?huì)有種種情感和認(rèn)識偏差;往往會(huì)偏愛自己喜歡的人,過分厭惡自己厭惡的人。喜歡某個(gè)人而知其不足,討厭某人而之其所長,是極少見的優(yōu)良品德。
第十章·釋齊家治國 腰線管理好自己的家庭,才能去管理國家。所以,有修養(yǎng)的人不出家門就能完成對整個(gè)國家的教育,孝順父母,可以用于侍奉君主;恭敬兄長,可以用于侍奉尊長;慈愛子女,可以用于對待民眾。所以由小及大,家庭仁義,國才能仁義。只有當(dāng)一個(gè)人無論是作為父親、兒子還是兄長弟弟,都值得人人效法時(shí),老百姓才會(huì)去效法他們。
第十一章·釋治國平天下 平定天下要先治理好自己的國家,是因?yàn)椋y(tǒng)治者自己尊敬孝順、憐憫慈愛,百姓才會(huì)效仿。所以,君子總是實(shí)行以身作則,推己及人的道理。另外對于統(tǒng)治者而言,道德是根本,財(cái)富權(quán)勢是枝末。 對于選用賢才,有仁德的人會(huì)把這種容不得人的人流放,把他們驅(qū)逐到邊遠(yuǎn)的四夷之地去,不讓他們與自己同住在中原。有仁德的人能愛護(hù)好人,也能憎恨壞人。
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