《學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理

的研究》課題階段計(jì)劃

三源浦中心校  曹玉琴

做為骨干教師我參加了學(xué)校《學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理的研究》課題的研究工作，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。我決心更加嚴(yán)格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用和輻射作用，根據(jù)課題方案要

求我制定如下階段計(jì)劃：

一、研究主要內(nèi)容

積極健康心理是指一個(gè)人在知、情、意、行方面持續(xù)符合社會(huì)基本要求，并具有和諧人際關(guān)系的一種心理態(tài)度。在現(xiàn)有的條件下進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)加強(qiáng)在各學(xué)科中進(jìn)行心理健康教育的滲透，各學(xué)科教學(xué)都在不同層次上涉及心理教育問(wèn)題，只要對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容加以梳理，即能挖掘出教材中蘊(yùn)含的心理教育內(nèi)容。而語(yǔ)文教材中包含的豐富的人文精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

二、研究的主要方法

1.寬松，和諧，民主的師生關(guān)系，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的育人氛圍。

2.挖掘教材中的真善美，滲透心理健康教育。

3.以作文教學(xué)為切入點(diǎn)，疏導(dǎo)學(xué)生積郁的情感 。

4.開(kāi)展多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，滲透心理健康教育。 

三、具體目標(biāo)及措施

1.在教學(xué)方面我雖然有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但是在科技信息飛速

發(fā)展的今天，還是需要充電的，積極和身邊教師學(xué)習(xí)、切磋成為我充電源泉。本學(xué)年我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，除了每周上好自己的語(yǔ)文課以外，我還和其他年輕老師結(jié)對(duì)子，互相聽(tīng)評(píng)課，做到教學(xué)相長(zhǎng)。    

2.不斷提高自己的科研能力，平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的書(shū)籍、資料，注意收集、整理，堅(jiān)持寫(xiě)好教案及課后反思。積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)競(jìng)賽和教研活動(dòng)，不斷的磨礪自己，早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵。   

3. 本學(xué)期要積極參與各種形式教育教學(xué)研討（比如推門(mén)課）、專(zhuān)題講座培訓(xùn)（比如課型輔導(dǎo)），承擔(dān)教育教學(xué)示范（比如教師引領(lǐng)課）、各種教學(xué)比賽（比如教學(xué)設(shè)計(jì)比賽）等任務(wù)。

總之，健康心理教育已經(jīng)越來(lái)越成為人們關(guān)注的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地分擔(dān)這一重任，在培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)進(jìn)行有效滲透，以充分開(kāi)發(fā)心理潛能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，為塑造跨世紀(jì)的一代新人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在本課題研究中我要不斷地抓住機(jī)遇，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為本課題貢獻(xiàn)自己微薄力量。

2017年4月5日