6.視角與色彩

(1)視角：遠(yuǎn)近，高低，視覺，聽覺，觸覺等。因視角的變化，才形成了層次的不同：由遠(yuǎn)及近，由上到下等。如蘇軾《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

(2)色彩。在古詩歌中，事物或景物往往會形成色彩對照：明暗對比、紅綠搭配、冷暖色調(diào)等。

二、抒情

1.直接抒情(或直抒胸臆)。這是作者直接表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！比娨钥犊瘺龅幕{(diào)，通過登幽州臺直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

2.間接抒情。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。中國古代詩歌追求含蓄，所以往往是間接抒情。間接抒情常見的有：

(1)借景抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)自然規(guī)律的不可抗拒。

(2)寓情于景(或情景交融)。這是一種間接而含蓄的抒情方式。如柳永《雨霖鈴》中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，場景描寫之中，寄寓著詞人的離愁別恨。

一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。”以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人的離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”

類型二　修辭手法

掌握高考古代詩歌中常見的修辭手法：

比喻

有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(白居易《長恨歌》) 梨花是潔白的，詩人把死后的楊貴妃比作梨花，不僅形象地描繪出作為仙子的楊貴妃的美貌，還與“溫泉水滑洗凝脂”相照應(yīng)

借代

突出描寫對象的特征，使語言簡練、含蓄 知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》) 詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫出了葉的茂盛和花的凋零

夸張

有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。[李白《秋浦歌(其十五)》]愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重

對偶

從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》) “無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，能讓人感受到詩人對韶華易逝、壯志難酬的苦痛

比擬

使事物人格化；有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、更生動的作用 東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。[蘇軾《新城道中(其一)》] 詩人打算去山里，春風(fēng)通人性，特意為之吹斷了積雨，擬人新穎別致，饒有詩意，令人讀來心情愉悅

排比

使語言更富有氣勢和節(jié)奏感 一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清，影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。(蘇軾《行香子》) 詞中加點的這組排比句，展現(xiàn)了不同時刻的行舟之景，以及詞人的心理感受，且語言節(jié)奏明快，流轉(zhuǎn)自如

設(shè)問

開頭設(shè)問，引入問題，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。(阿魯威《[雙調(diào)]蟾宮曲》) 以設(shè)問開 篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績

反問

用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，給讀者留下深刻印象 江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(王安石《疊題烏江亭》) 使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然

雙關(guān)

語意含蓄，發(fā)人深思，節(jié)省筆墨 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。[劉禹錫《竹枝詞(其一)》] 詩中“晴”為雙關(guān)詞，一方面關(guān)照著第三句，說晴雨的“晴”；一方面又關(guān)照著第二句，說情感的“情”，這是諧音雙關(guān)

互文

語簡而意豐，有強(qiáng)調(diào)作用；使行文錯落有致，讀起來朗朗上口，富有情趣和節(jié)奏感 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。[王昌齡《出塞(其一)》] 第一句合起來解釋為：秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)。這就突出了邊境的長期戰(zhàn)爭給征人及其家庭帶來的無窮的災(zāi)難，為下文抒情做好充分鋪墊

通感

感覺互換，化抽象為具體，讓讀者更好地理解；能由此及彼，引起人們豐富的聯(lián)想；能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美 鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。(郎士元《聽鄰家吹笙》) 詩人用通感的修辭寫了尋訪不得之后的想象，通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈和歡快

頂真(針)  

用上一句的結(jié)尾部分做下一句的開頭部分，使前后兩句首尾相連，上遞下接，具有回環(huán)跌宕的旋律美 返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！(馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》第三折) 頂真手法的使用不僅讓此曲具有回環(huán)跌宕的韻律美，更表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒

類型三　表現(xiàn)手法

狹義的表現(xiàn)手法，常見的有賦比興、象征、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、對比、襯托、以小見大等等。但在實際做題中，當(dāng)問到表現(xiàn)手法的時候，往往把表達(dá)方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細(xì)節(jié)描寫(動作、神態(tài)等)、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的表現(xiàn)手法則是狹義的，是除修辭手法、表達(dá)方式外的常用的詩歌表達(dá)技巧。

1.烘托。本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允侨撕嫱腥?，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。也可以是物烘托物，如“月出驚山鳥”。更多的是物烘托人，如《琵琶行并序》中多次寫江中之月，烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。

2.用典。即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故，孫權(quán)、劉裕、劉義隆等，詞人借助這些歷史事實，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。

3.聯(lián)想和想象

(1)聯(lián)想。由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來。

(2)想象。人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程?！昂馇镌聝上嗪?，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！?劉禹錫《望洞庭》)這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

4.渲染。對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”(杜甫《登高》)，首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。

5.抑揚(yáng)。把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑(欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng))之分。如“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡《閨怨》)這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

6.象征。借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理。如“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城?！?李德裕《登崖州城作》)這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。

7.襯托又稱“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，詩人常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“旁襯”，如李白《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地襯托出汪倫對詩人的深厚情誼。

反襯，就是用次要內(nèi)容從反面襯托主體。一般包括美丑相襯、樂哀相襯、動靜相襯、明暗相襯、有無相襯等。

8.對比(對照)。把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。如“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”(李白《越中覽古》)前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼，形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。

9.托物言志。托，寄托，借助；物，客觀外物；言，表達(dá)；志，志向，志愿；托物言志，指的是詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物。

10.借古諷今(借古喻今、借古傷今)。借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等。

例如《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！泵鎸Τ啾谥畱?zhàn)懷古，實則是預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時成何時敗，也有偶然性。

11.賦、比、興?！百x、比、興”是對中國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌表現(xiàn)手法的總結(jié)。其后的詩歌繼承了賦、比、興的表現(xiàn)手法。

(1)賦，就是詳細(xì)地敘事寫景，并表示出作者的態(tài)度。如《詩經(jīng)·伐檀》中，“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！”描寫一群伐木的奴隸替奴隸主砍伐檀木制造車子，在艱苦繁重的勞動中聯(lián)想到奴隸主不勞而獲，抑制不住內(nèi)心的憤怒。

(2)比，就是把一物比作另一物。《詩經(jīng)·碩鼠》中把奴隸主比作大老鼠，用的就是比的手法。

(3)興，是先言他物以引起所詠之辭。如《詩經(jīng)·伐檀》中的“河水清且漣猗”就屬于“興”，它引出了下面的敘述?！芭d”和“比”常常聯(lián)系起來在一篇詩中運用。如《孔雀東南飛　并序》開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。

12.對寫法(對面落筆、一筆兩面)。對寫法是指詩人在寫人敘事時不從自己角度著筆，而從對方角度入手，進(jìn)行懸想揣測，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思。如果轉(zhuǎn)換角度，寫出兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動人，耐人尋味。如柳永《八聲甘州》的下片：“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁?！庇捎谒?xì)w心切，聯(lián)想到自己 的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫乘著帆船歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望，此時的妻子一定會產(chǎn)生埋怨之情，怨丈夫長久滯留在外不想家。至此，詞人由聯(lián)想又回到現(xiàn)實，道出自己也如此的愁苦。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦。

因為對寫法主要是懸想，所以也叫“折繞聯(lián)想”。 

前幾種考查較多，后三種考查較少。

考向二　表達(dá)技巧之“構(gòu)思技巧”

所謂構(gòu)思技巧是指詩歌的結(jié)構(gòu)安排方面的技巧。古代詩歌在行文安排與結(jié)構(gòu)處理上都是有講究的。結(jié)構(gòu)上的“起—承—轉(zhuǎn)—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩歌行文結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)，即行文構(gòu)架的嚴(yán)密、思路的清晰、寫景抒情的渾然一體等。

結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有卒章顯志、以景結(jié)情、首尾呼應(yīng)等，鑒賞詩詞中的結(jié)構(gòu)技巧往往是提問思路特征或是考查關(guān)鍵詩句的作用。

古詩詞中行文結(jié)構(gòu)的考查角度，包括詩眼與詩題的暗合，上下詩句內(nèi)容的銜接、過渡、鋪墊，首尾或前后題意的照應(yīng)，敘事與抒情議理的轉(zhuǎn)折，以及近體詩的“起承轉(zhuǎn)合”等。

古詩詞行文結(jié)構(gòu)的常用術(shù)語有：

1.開宗明義。直接點題，詩歌開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角，直接點明題旨或表達(dá)情感。

2.曲筆入題。曲筆入題，造成懸念。詩歌開頭先來一個開端，不直接觸到本題，這樣使作品有跌宕起伏之感，吸引讀者。

3.承上啟下。這是古代詩歌最常見的方法，指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換。在文中起過渡作用的語句，使前后相鄰的兩層意思上下連貫，前后銜接，以保證詩歌結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

4.伏筆照應(yīng)。伏筆即在故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排。好的伏筆能起到暗示、點題、溝通作品內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理。照應(yīng)是篇章前后某點內(nèi)容的銜接，又叫呼應(yīng)。前面交代過的話，后面得有照應(yīng)；后面要照應(yīng)的話，前邊得先有個交代。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。

5.卒章顯志。詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點明主旨。

6.畫龍點睛。詩歌末尾點明主旨、亮明觀點，讓讀者豁然開朗。

7.以景結(jié)情。它是詩歌結(jié)句的一種技巧，也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者在景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生意味無窮的藝術(shù)效果。

一、明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式

1.兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。

2.你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色？

3.分析詩歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。

4.這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要分析。

5.這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？試作簡要分析。

6.詩歌的開篇具有怎樣的特點？試結(jié)合全詩分析。

7.詩歌的結(jié)尾一聯(lián)具有怎樣的特點？請簡要分析。 

二、掌握技法——找到解題鑰匙

(一)作答古代詩歌結(jié)構(gòu)技巧題的常規(guī)切入點

切入點一：明確思考問題的角度。

對這類題目，可從以下幾個方面進(jìn)行思考：①線索的設(shè)置。②順序的安排：時間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序等。③過渡照應(yīng)。④開頭與結(jié)尾：前后呼應(yīng)、鋪墊照應(yīng)。⑤結(jié)構(gòu)特點：倒敘、先抑后揚(yáng)。

切入點二：掌握一般規(guī)律性的知識。

例如：①問開篇詩句的作用，一般可回答：總領(lǐng)全篇、開篇點題、開門見山、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對比等。②問詩中詩句的作用，一般可回答：承上啟下、呼應(yīng)前面內(nèi)容。③問詩歌結(jié)尾的作用，一般可回答：點明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開頭、畫龍點睛、言有盡而意無窮。

(二)答題步驟 

第一步：指明行文構(gòu)思的技巧；

第二步：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)；

第三步：概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果及在表情達(dá)意上的作用。

示例一

(高考大綱全國卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

關(guān)  河 令

周邦彥①

秋陰時晴漸向 暝，變一庭凄  冷。佇聽寒聲②，云深無雁③影。

更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】?、僦馨顝?1056～1121)：字美成，號清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。

從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[答案] 是以時間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。

示例二

(高考湖北卷)閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。 

登城  劉敞

雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。

淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。

望湖樓晚景  蘇軾

橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。

雨過潮平江海碧，電光時掣紫金蛇。

兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面。請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用。

 [解析]  題干中已點出它們都是“相對靜止”的畫面，而且明確要求讓說的是在“結(jié)構(gòu)中”的作用。談結(jié)構(gòu)中的作用，就要談與前后詩句的關(guān)系；題干中“靜”的說明，也是在提示我們從什么角度來談詩句間的關(guān)系。

[答案] 劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句所云“江南水墨圖”意境。

核心提示：

分析到位藝術(shù)技巧

藝術(shù)技巧賞析題，固然在于判斷運用了哪些技巧，更在于分析、評述作者運用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用、表達(dá)效果，這是得分的關(guān)鍵。如何分析呢？

1．分析技巧運用

這一步分析就是說明是如何運用這種技巧的。是比喻，指出喻體與本體；是對比，指出用什么與什么對比；是反襯，指出是什么反襯什么，等等。這種分析方法叫“二分法”。

2．分析表達(dá)效果

表達(dá)效果主要有三方面：寫景、造境、達(dá)情。具體到詩歌中的某個句子的表達(dá)效果，一定要從句子本身出發(fā)，可以從以下角度考慮：

(1)內(nèi)容、主旨、情感角度。這是從句子內(nèi)容出發(fā)，兼顧它在全詩中的表情達(dá)意作用。這是效果分析首要考慮的。

(2)表達(dá)技巧角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無特點，運用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點再去分析其表達(dá)效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深長；如句子是虛實結(jié)合，其效果就是能拓寬詩境，表達(dá)更為深廣等。

(3)位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有時還與其在詩歌中的位置有關(guān)。句子在詩歌中位置不同，其作用甚至手法都有所不同。如首句有點題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果，這是一個重要的思考角度。

3．分析忌籠統(tǒng)、空泛

“分析”并不能與“角度”“效果”相并列，因為“分析”是具體的答題方法，即要能對角度、效果展開分析?！百p析”，“賞”是指“角度”“效果”，“析”是指“分析”，就是把你賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩句、詞語進(jìn)行分析。能否結(jié)合文本作細(xì)致、深入的分析，是評判賞析是否上乘的重要標(biāo)準(zhǔn)。

【一】即時小練

1．判斷下面詩句所用的藝術(shù)技巧。

(1)今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。

 (2)過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。

 (3)知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

 (4)三十功名塵與土，八千里路云和月。

9．獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。

——(林景熙《溪亭》)

10.飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮。

昔日長城戰(zhàn) ，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。

——(王昌齡《塞下曲》)

11.近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

——(宋之問《渡江漢》)

12.楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。

——(武元衡《春興》)

13.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

——(李商隱《夜雨寄北》)

2．閱讀下面詩詞，回答問題：這些詩詞運用了怎樣的藝術(shù)技巧？試作分析。

(1)重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。

晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。(王維《待儲光羲不至》)

 (2)梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！(蘇軾《東欄梨花》)

(3)江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。(韋莊《臺城》)

 (4)海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。

風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。

——(白居易《江樓夕望招客》)

 (5)草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)

 (6)醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。(王昌齡《送魏二》)

3．辨析下面的詩(詞)句使用的修辭手法，并簡要說明其表達(dá)效果。

（1）.冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。

一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。   (錢 珝《未展芭蕉》)

（2）.春風(fēng)知別苦，不遣柳條青。

(李白《勞勞亭》)

（3）.績蠶初成繭，相思條女密。揚(yáng)身湯水中，貴得共成匹。

——(南朝民歌《作蠶絲》)

（4）.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。

(杜甫《寄李太白二十韻》)

（5）.樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

(李白《憶秦娥》)

（6）.黃鶴樓中吹玉笛，江城五月《落梅花》。

——(李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》)

（7）.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。

——(歐陽修《蝶戀花》)

（8）.座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

——(白居易《琵琶行并序》)

【一】即時小練

1、（1）答案　想象(虛寫)，設(shè)問，意象疊加。

（2）答案　虛實對比，用典。

（3）　設(shè)問，反復(fù)，借代。

（4）答案　夸張，對偶，比喻。

 (5)戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

 (6)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

 (7)明月松間照，清泉石上流。

 (8)空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

（5）答案　對比。

（6）答案　比喻，雙關(guān)。

（7）答案　動靜結(jié)合。

（8）答案　反襯，或以動襯靜。

（9）[答案] 細(xì)節(jié)描寫。詩人于清秋日暮時在溪亭散步，“穿”字形象地傳達(dá)出詩人的孤獨，“數(shù)”字傳神地描繪 出詩人苦悶無聊的心境。

（10） [答案] 側(cè)面描寫。詩中并未具體描寫戰(zhàn)爭，而是通過對塞外景物和昔日戰(zhàn)爭遺跡的描繪，來表達(dá)詩人對戰(zhàn)爭的看法。

（11）[答案] 直抒胸臆。作者貶居嶺外，一面思念親人，另一面又擔(dān)心家人因自己而遭遇不幸，表現(xiàn)了作者對親人的掛念之情。

（12）[答案] 即景抒情。作者見到楊柳細(xì)雨、殘花流鶯所構(gòu)成的暮春景色，而生鄉(xiāng)思，從而表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念。

（13）[答案] 虛實結(jié)合。夜深不眠，獨剪殘燭，聽巴山夜雨，讀妻子詢問歸期的信，想象共剪西窗紅燭、共話巴山夜雨的情景——虛實結(jié)合，情景交融。

2（1）答案　細(xì)節(jié)描寫。早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。以細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了對好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。

（2）答案　直接抒情和間接抒情相結(jié)合。柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮，梨花盛開滿城漾白，也暗含盛極將衰，一、二兩句寫景中滿蘊(yùn)了傷春之情。最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。

（3）答案　懷古傷今，對比。雖然六朝的繁華已如夢遠(yuǎn)逝，臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感，以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗作對比，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對比，因此詩人說它“無情”，表現(xiàn)出詩人懷古傷今的晚唐情結(jié)。

（4）答案　聯(lián)想與想象。晴本無雨，夏本無霜，風(fēng)吹古木如聞雨聲，月照平沙似見寒霜。詩歌聯(lián)想與想象生出清涼，足以消暑。

（5）答案　擬人手法。使無情的草樹能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動而有奇趣。

（6）答案　虛實結(jié)合的手法。第一、二兩句寫眼前實景；后兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結(jié)合，借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。

3（1）比喻、擬人

（2）擬人

（3）[答案] 雙關(guān)?！捌ァ奔戎覆计?，同時雙關(guān)“匹偶”，寄托了女子希望與戀人結(jié)為連理的美好愿望。

（4）夸張、對偶

（5）[答案] 頂真。使上下句緊密銜接，氣勢通暢，富有節(jié)奏感。

（6）[答案] 通感。用視覺來描寫聽覺，有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。

（7） [答案] 借代。以花的色彩代替花，顯得具體形象，更突出“花”的特征。

（8）[答案] 設(shè)問。引出情感句，表達(dá)了詩人對琵琶女的無限同情及對自己身世悲涼的感慨。

【二】練習(xí)精選

1．閱讀下面宋詩，回答問題

游西湖 蘇轍[注]

閉門不出十年久，湖上重游一夢回。

行過閭閻爭問訊，忽逢魚鳥亦驚猜。

可憐舉目非吾黨，誰與開尊共一杯。

歸去無言掩屏臥，古人時向夢中來。

 注 　蘇轍：北宋宰相、文學(xué)家，晚年為避新舊黨爭之禍，辭退官職，筑室于潁昌，自號潁濱遺老。

本詩的頷聯(lián)在表達(dá)技巧上有何特點？請簡要賞析。

2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

水調(diào)歌頭·聞采石磯戰(zhàn)勝

張孝祥①

雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜②然犀處③，駭浪與天浮。　　

憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊④未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。

 注 　①張孝祥(1132—1170)，南宋著名詞人。此年遭彈劾回蕪湖賦閑，喜聞好友虞允文在采石磯水戰(zhàn)，大敗金兵，即賦此詞。②剩喜：甚喜，非常喜。③然犀處：采石磯。④謝玄，東晉淝水之戰(zhàn)打敗苻堅的大將之一，年少時愛戴紫色香囊。（《宋書·宗愨傳》：“愨年少時，炳問其志，愨曰：‘愿乘長風(fēng)破萬里浪。）（逖將其部曲百余家渡江，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江?。?/div>