國慶假期，又正值剛開學(xué)不久，家長們湊在一起，難免會說起“你家娃坐第幾排”的話題。在不少家長眼中，教室的前三排那可是黃金位置，而如果坐到了最后一排，那還真是糾結(jié)得不得了。

　　而為了解決家長們對座位的糾結(jié)，老師們也是想盡辦法，頻頻放招，以讓絕大多數(shù)家長能夠安心。

　　家長顧慮：以前害怕孩子個(gè)兒矮現(xiàn)在愁孩子長太高

　　“你家孩子這個(gè)子真高!”在孩子上學(xué)前，馮女士聽到別人夸自己兒子高，心里美滋滋的。可自從今年8月份開始，她就擔(dān)心不已，因?yàn)樵谒挠∠笾?，班級座位是要按照高矮個(gè)來排的，個(gè)子高意味著就要往后坐。果不其然，開學(xué)后她的兒子就坐到了最后一排。

　　“主要是剛上學(xué)，他自覺性比較差，怕在最后一排，他自己管不住自己，老師也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！瘪T女士說，國慶節(jié)期間，她已經(jīng)向身邊的朋友討教過了，應(yīng)該如何給老師提出自己的顧慮，畢竟她也知道，孩子身高確實(shí)高，“沒有合理的原因，估計(jì)人家老師也不給調(diào)吧。”

　　“班里老師偶爾會說，‘就是后邊那一排的孩子調(diào)皮'這更讓我不想讓孩子坐后邊了?！崩钆康呐畠鹤诘箶?shù)第二排，她也在想，要不要給老師說說，國慶節(jié)后把孩子往前調(diào)一調(diào)?

　　家長彭先生也說，在他印象中，一般教室的后排就是坐一些調(diào)皮搗蛋的孩子。所以他現(xiàn)在甚至覺得，孩子最好長得矮一點(diǎn)，起碼不用為了座位操心。“大家都覺得在前三排好，可是，班里總會有最后一排，作為家長都想讓自己的孩子多受點(diǎn)關(guān)注，不愿坐最后一排?！迸硐壬f，他就為了孩子的座位曾經(jīng)找過老師，雖然最終沒有調(diào)成，但他感覺老師也做了適當(dāng)變化?！昂⒆拥陌喱F(xiàn)在后三排前后輪著換?！迸硐壬f。

　　老師犯愁：

　　難保家長都滿意后三排之間輪換著坐

　　家長們糾結(jié)不愿讓孩子坐在最后，老師們也為此頭疼不已?！懊看螕Q座位，總會有個(gè)別家長不滿意，所以，班級調(diào)座都很慎重?！币晃恍W(xué)老師說，曾經(jīng)有位家長為了讓自己的孩子往前坐，打印了一份美國人類學(xué)家的“科學(xué)調(diào)查”，到辦公室就人與人之間的距離與關(guān)注度的關(guān)系跟她論述了很長時(shí)間。

　　“但是，他家的孩子確實(shí)是高呀，往前排調(diào)整，后邊的孩子看黑板都會受到影響。”這位老師說，家長的心她可以理解，但教室里不僅僅是一個(gè)孩子，作為老師她必須照顧到大多數(shù)。

　　記者在采訪中了解到，為了讓“最后一排”“邊角一排”等家長們看起來不喜歡的座位能“更加公平”地安排，定期輪換座位是最常見的解決辦法。而怎么輪換也讓老師們大費(fèi)苦心，最常見的是按列輪換，這樣可以解決“邊角一排”但無法改變前后位置;還有按行輪換，這樣就沒有實(shí)際上的最后一排，因?yàn)檎l都會輪到最后一排，但帶來的問題是個(gè)矮的學(xué)生會受到影響，所以，在學(xué)校中并不常見。有的老師就想了一個(gè)折中的辦法，前三行輪換，后三行輪換，這樣相對解決了“最后一排”問題。

　　腦洞大開：全班分成多個(gè)小組每個(gè)“圈”定期輪換

　　目前，還有的老師直接“放大招”，在班里取消了行和列，也就沒有了“最后一排”。根據(jù)教學(xué)的需求，老師把學(xué)生編成小組，每個(gè)小組的多名學(xué)生圍坐成一個(gè)小圈，在教室里，前后錯(cuò)落擺放成一個(gè)個(gè)的小圈組合，每次輪換時(shí)，整個(gè)“圈”一起調(diào)整。因?yàn)椴辉偈且?guī)則排列，所以，老師在擺放“圈”的位置時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能插空看到黑板?！斑@樣安排座位，相對來說會解決了前后排的問題，也符合我們學(xué)校的教學(xué)模式，目前看，家長很少有提意見的?！币晃焕蠋熣f。

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，對于座位的糾結(jié)主要集中在小學(xué)低年級，到了五六年級的家長中，這樣的問題就不再算事兒。而到了初中高中階段，因?yàn)楹⒆佑辛俗约旱南敕?，一學(xué)期下來，家長不開家長會可能都不知道自己家孩子到底坐哪里。“對于座位的糾結(jié)其實(shí)更多的是來自于家長的焦慮，首先，現(xiàn)在解決了大班額問題，一個(gè)班里就40幾個(gè)孩子，‘最后一排’也不過是第五六排，不存在老師關(guān)注不到的問題;其次，老師上課會有針對性地提問，也會走下講臺，孩子即使想在后排搞點(diǎn)小動作，老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。”濟(jì)南市東方雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校清華園校區(qū)劉老師說，家長要對老師放心，如有特殊情況跟老師及時(shí)溝通，但是單純覺得坐在最后一排就“受冷落”是想多了。

　　網(wǎng)傳的那些“學(xué)霸”“學(xué)渣”座位圖

　　聽聽一線老師咋說的

　　“在老師眼里，所有的孩子都是自己的親學(xué)生，安排座位時(shí)除了考慮身高，還會綜合考慮孩子的性格怎么樣，是否遵守紀(jì)律等更多方面，但肯定不會按照學(xué)習(xí)成績這一條尺子去排位子?！笔兄袇^(qū)首席教師、經(jīng)十一路小學(xué)胡良鵬老師說，朋友圈里的所謂“學(xué)霸”“學(xué)渣”座位圖在她看來是為了博人一笑，老師不會按照這樣的所謂“區(qū)域”去安排座位。

　　胡良鵬說，老師排座位就是站在大多數(shù)的學(xué)生角度考慮，首先肯定是要考慮高矮個(gè)，其次是要考慮學(xué)生的性格、注意力、學(xué)習(xí)能力等，有些有特殊情況的，例如視力不好，也會考慮到。與網(wǎng)傳的座位圖不同，胡良鵬說，在她安排座位時(shí)，“最后一排”坐的經(jīng)常會是她眼中學(xué)習(xí)成績比較好、又遵守紀(jì)律的學(xué)生，反而前排“顯眼”位置是家長眼中的“調(diào)皮搗蛋專座”。

　　“老師比家長更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不同性格特點(diǎn)在安排座位時(shí)都要考慮到，有些孩子自控能力差，老師不會把他們往后排或者邊角安排，反而是放到顯眼的地方以提高他們的自控力?！焙践i說，在她所在的學(xué)校，不少老師都會有自己的好辦法，但大的原則肯定是“照顧大多數(shù)”，而且，現(xiàn)在不少學(xué)校班級里的桌椅板凳也是高矮不同的，前幾排的桌子就比后邊的矮，也是為了保證不遮擋后邊的同學(xué)。

　　“家長得相信自己的孩子，更得相信孩子的老師，網(wǎng)上流傳的座位圖實(shí)際上是一種不信任的表現(xiàn)。”胡良鵬說，在她的班里，第一次家長會她就會明確告知家長班級座位是如何安排的，“照顧每一個(gè)和照顧大多數(shù)是如何平衡的”。有時(shí)候這種溝通是非常必要的，能打消家長顧慮，減少這種不信任。

　　記者也了解到，隨著濟(jì)南破解大班額，現(xiàn)在不少班級里學(xué)生都比以前明顯減少了，第一排的位置也隨之后移，最后一排離著講臺也近了不少;而且，現(xiàn)在不少老師講課都使用課件，字體比以往手寫也大了很多。從客觀和技術(shù)層面來看，坐在第一排離講臺近受遮擋，或者坐后排看不見黑板都很少出現(xiàn)了。