語(yǔ)文是一個(gè)不斷積累和閱讀的過(guò)程，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是打基礎(chǔ)的最重要的的階段，也是培養(yǎng)孩子的閱讀和積累習(xí)慣的最佳時(shí)期。

在小學(xué)階段，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的一個(gè)最基本的前提。因此學(xué)好字詞是孩子們義不容辭的責(zé)任。但是，很多孩子反映小學(xué)語(yǔ)文要學(xué)習(xí)的字詞太多，孩子們經(jīng)常是前面記后面忘，更多的時(shí)候容易弄混淆。

成語(yǔ)作為我們中華文化的一部分，是中華文化庫(kù)的瑰寶，具有非常重要的內(nèi)涵，而且很多成語(yǔ)都是源于一些寓言故事、歷史傳奇、神話(huà)傳說(shuō)等，這些不僅是孩子寫(xiě)作的絕佳素材，還會(huì)讓孩子談吐不凡，明白其中的很多道理。

那些語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生，并不是因?yàn)樗麄冋焖烙浻脖常且驗(yàn)樗麄儫釔?ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)閱讀，在課下不斷的積累，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，語(yǔ)文成績(jī)自然不必多說(shuō)。很多人對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)都是一個(gè)死記硬背的過(guò)程，只要背的知識(shí)多，成績(jī)自然好，這其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

有人經(jīng)常向我反映孩子的語(yǔ)文成績(jī)不理想，不管怎么努力成績(jī)都難以提升，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，想要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，就必須從小培養(yǎng)孩子積累和閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能從本質(zhì)上解決問(wèn)題。

所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在老師眼里沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生！一個(gè)適合自己的正確學(xué)習(xí)肯定能讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍！