聽(tīng)到媽媽議論：說(shuō)孩子做事喜歡磨蹭，拖拖拉拉。明明1個(gè)小時(shí)就能夠完成的作業(yè)，非要拖到10點(diǎn)才干寫(xiě)完！我每天跟在他后面提示他，嗓子都啞了，可還是沒(méi)有效果！

與他一番詳談之后，方知她每天是如何與孩子斗智斗勇的：

早上催起床：叫第1遍不應(yīng)，叫第2遍哼哼唧唧回你一聲，叫第3遍才不甘愿地起來(lái)，瞇著眼磨磨蹭蹭穿衣服。

回家催作業(yè)：坐在書(shū)桌前沒(méi)5分鐘，就嚷著要喝水，一會(huì)又想吃水果，一會(huì)又想上廁所。原本作業(yè)不多，非得磨蹭到八九點(diǎn)才寫(xiě)完。

晚上催睡覺(jué)：都是快10點(diǎn)半了，兒子還窩在沙發(fā)上看動(dòng)畫(huà)片。催一聲沒(méi)動(dòng)靜，再催她就急眼。

關(guān)于磨蹭這件事，小編也深有領(lǐng)會(huì)，從小就是被敦促長(zhǎng)大的

作業(yè)寫(xiě)完了么？沒(méi)?！?！

起床了嗎？沒(méi)。——快！

飯吃完沒(méi)？沒(méi)。——快！

一開(kāi)端我媽一催，我便搜的一下忽然醒悟曉得本人干嘛干嘛去了，但時(shí)間久了，適得其反。便習(xí)氣這種狀態(tài)。嘴上哼唧一聲，腦子卻想——你讓我快，我就慢。

后來(lái)我媽聰明了：我總不能一輩子跟在你后面催你，痛快中止了這種形式，保重其事的通知我：

什么時(shí)分該做什么事，什么事都有輕重緩急，你都五年級(jí)，這個(gè)道理你應(yīng)該早就曉得了，你得為你本人的行為擔(dān)任。講真這句話(huà)真的有點(diǎn)醒我。

沒(méi)有了我媽的嘮叨“哎哎錯(cuò)了”“哎哎快點(diǎn)寫(xiě)”，而是很帥的丟給我一句話(huà)：

“寫(xiě)作業(yè)是你本人的事，你要對(duì)本人的事?lián)?。要是到了睡覺(jué)的時(shí)間，沒(méi)寫(xiě)完也不準(zhǔn)寫(xiě)了，明天本人去學(xué)校跟教師解釋吧?！?/p>

于是，我忽然有了慌張感

作業(yè)寫(xiě)不完，明天怎樣跟教師講......看來(lái)得抓緊了，不然教師會(huì)在全班同窗前批判我，太沒(méi)面子啦！

再者我看電視不睡覺(jué)，

睡覺(jué)的時(shí)間到了，你準(zhǔn)備啥時(shí)分睡覺(jué)？10分鐘之后。好的，你是個(gè)老實(shí)守信的好孩子。我心想，今天我媽居然沒(méi)有罵我，還夸我老實(shí)守信，這我怎樣好意義說(shuō)不呢？就醬，時(shí)間到了，我主動(dòng)關(guān)電視去睡覺(jué)。諸如此類(lèi)，我漸漸的擺脫對(duì)媽媽嘮叨的依賴(lài)，自制力也有所進(jìn)步，時(shí)間觀念也漸漸加強(qiáng)，開(kāi)端變的盲目主動(dòng)。

所以說(shuō)，很多時(shí)分，孩子們的嘮叨，是被我們催出來(lái)的。

孩子做事一慢，我們總?cè)滩蛔∪ゴ撸瑢?shí)踐上，起到了反作用！其實(shí)很多時(shí)分，有些規(guī)則孩子心知肚明，有時(shí)分之所以賴(lài)著不動(dòng)，是由于對(duì)大人的嘮叨的惡感——成心不動(dòng)，與你做對(duì)和對(duì)你的敦促構(gòu)成了免疫和依賴(lài)。

當(dāng)媽媽催第一遍的時(shí)分，他一點(diǎn)都不在乎，由于她曉得媽媽只是打個(gè)預(yù)防針，反正還會(huì)再催的，于是繼續(xù)安心看電視；

當(dāng)媽媽催第二遍的時(shí)分，他心里有點(diǎn)準(zhǔn)備了，預(yù)見(jiàn)到媽媽可能會(huì)發(fā)火，所以抓緊最后的時(shí)間多看一會(huì)兒；

當(dāng)媽媽催第三遍的時(shí)分，他曉得媽媽真的發(fā)火了，再不去睡覺(jué)真的會(huì)挨揍，所以才起身去洗漱、準(zhǔn)備睡覺(jué)。

所以，應(yīng)對(duì)孩子的磨蹭，比起一味的嘮叨，你要做的就是把結(jié)果說(shuō)給他聽(tīng)。比方孩子寫(xiě)作業(yè)慢，你得通知他，寫(xiě)不完，明天得挨批。他自然就明白了——寫(xiě)作業(yè)不是為大人寫(xiě)的，你得為你的行為擔(dān)任。