教師節(jié)被問到這個問題。（文章結(jié)尾有投票，請踴躍參與）

我一直覺得，當需要一個節(jié)日來強調(diào)某個事情的時候，那么這個事情的地位堪憂。

譬如婦女節(jié)，譬如勞動節(jié)，又譬如教師節(jié)。在教師地位很高的北美，是沒有教師節(jié)的，因為不需要這樣的一個節(jié)日，來提醒人人們對教師的尊重。

今年的教師節(jié)，讀者當中一名農(nóng)村初中老師給我寫了一封非常誠懇的信，談了自己對目前中國的中小學職稱制度的看法。眾所周知，大陸中小學教師職稱有：高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，這里面非常重要的是職稱與工資掛鉤，因此也產(chǎn)生了很多不公平的地方。以下是這名老師的一些看法：

其一，我們一直為以自豪的社會主義優(yōu)越性就是“按勞分配，多勞多得”，然而教師一旦評職成功，立即船到碼頭車到站，紛紛離開教學一線，休養(yǎng)生息去了。最主要的是他們掙著高級教師的工資卻沒有完成高級教師承擔的義務。學校的累活幾乎都是沒有評上職稱的老師在干，什么“按勞分配，多勞多得”啊，好好表現(xiàn)唄！大家的目的也只有一個——評上高級教師再說。說到這心路老師可能會問：高級教師在工作上紛紛退后，避重就輕，學校領(lǐng)導沒有責任嗎？肯定的告訴您，我不知道城市的大校、名校如何。農(nóng)村的中小學領(lǐng)導最惹不起的就是老師。領(lǐng)導手中沒有人事權(quán)。老師只要不觸犯法律哪一個都奈何不得。

其二，職稱評定是按照比例分配的原則。我們這高級教師是占學校教師人數(shù)的25%并且封頂，達到后就不會再有指標。退一個高級教師補一個名額。職稱制度實施前期，職稱名額很多。主管部門不會過日子，把指標一二三四就幾乎揮霍殆盡。最可笑的時候是一個學校夠評職資格的人數(shù)如果有5個，測算比例卻應該給7個名額。有多少品德不良，業(yè)務低下的教師在沒有任何競爭的情況下順利的搭上了快車。如今幾乎每個學校指標都幾乎用滿?？细傻哪切┙處熤挥型毰d嘆了。

其三，高級教師評定有一個死條件：學歷本科?？蔀榻逃瞰I的一個群體就是五六十年代參加工作的教師，他們往往是中?；虼髮W歷。因此你再優(yōu)秀也與職稱無緣了。一個學校具有師生關(guān)系的教師，很多都是老師低職稱、學生高職稱。真是應了那句話：青出于藍而勝于藍。

其四，評職這項任務，最大的好處是能激起廣大教師的無限潛能。教師往往是平凡的群體?？傻搅寺毞Q評定的時候，各個八仙過海各顯其能。有關(guān)系的走關(guān)系、不心疼錢的花錢、沒門路的跟學校領(lǐng)導尋死覓活。2016年職稱評定，我的一個小學校長朋友，經(jīng)歷了一場評定風波。一個男老師動用了黑社會、一個女老師懷揣著農(nóng)藥，不評我就在你面前喝下去。那可是幾經(jīng)周折。后來嘛上級多方協(xié)調(diào)總算過去了。我的這個朋友因為受不了這個罪辭去了校長職位。

其五，2014年中小學教師職稱評定進行了改革，教師們似乎盼到了光明。其中三大點是弱化論文一項、注重課堂教學及成績、增加正高職稱（教授級）。關(guān)于論文不說心路老師您也知道。關(guān)于業(yè)績啊各校紛紛出臺了量化考核的標準（這個標準領(lǐng)導可以提前針對某個人畫圈的）。不要低估了老師的能力，為了自己哪條都會充分準備，那考試成績怎么辦？呵呵教不好的不一定考不好。平時下功夫的老師總是有的，以好壞學生搭配布置考場的、告訴學生答案的、閱卷改分的…..在職稱面前師德可一文不值啊！至于正高級職稱，2016年本區(qū)指標為0.

每年本地區(qū)職稱評定都在9月中旬以后，一年過去了，我聽說就在我去年任職的那個學校，一個參評落選的女教師和那幾個評委走個碰頭依然無話。
職稱是魅力還是魔力？說白了是利益。例如我們這里同時參加工作的兩個人，評上職稱的工資和住房公積金之和會比沒有評上的老師每個月多掙將近2000元。這在中國的農(nóng)村，甚至城市一輩子可不是個小數(shù)目啊。

看完這些，我許久無語。在國內(nèi)教師這個行業(yè)已經(jīng)很不容易，農(nóng)村教師尤是，到頭來還弄個職稱來為難。在這個越來越難應付的職業(yè)面前，一個教師節(jié)不過是杯水車薪，實在無益改善所處的尷尬局面啊，你怎么看？

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