我們用12年的努力來應對高考，卻只用不到一個月的時間來填報志愿，而志愿大多決定著未來的職業(yè)生涯。那么，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？

”

啥叫“職業(yè)生涯規(guī)劃”？

所謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”，就是盡早認識自我，認識職業(yè)，認識教育與職業(yè)的關(guān)系，學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。

與國外成熟的職業(yè)設計經(jīng)驗相比，國內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃教育明顯滯后。對此，業(yè)內(nèi)專家一致認為，職業(yè)啟蒙和職業(yè)規(guī)劃意識應融入整個人生歷程，尤其提倡從中學開始。我國的職業(yè)規(guī)劃僅出現(xiàn)在大學，被稱為“就業(yè)指導”，中小學階段幾乎沒有對學生進行過職業(yè)教育。

據(jù)某中學的高中一年級學生展開職業(yè)規(guī)劃調(diào)查，結(jié)果顯示，100％的學生考慮過未來職業(yè)問題，女生首選的職業(yè)是進外企當白領，男生首選職業(yè)是創(chuàng)業(yè)做老板。

當被問到如何實現(xiàn)目標時，24.8％的學生選擇了“不知道”。67.9％的學生選擇“先考上大學再說”，只有7.3％的學生能明確說出個性化的職業(yè)規(guī)劃。

當被問及以后上大學選什么專業(yè)時，36.5％的學生選擇“不知道”，46.7％的學生選擇“聽老師和父母的”，只有16.8％的學生說出了明確的志愿，且都集中在計算機應用、金融、企業(yè)管理等熱門專業(yè)。

逾5成大學生認為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成大學生對所學專業(yè)熱情不高，僅有3.4％的學生入學前了解所報專業(yè)。

每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或?qū)I(yè)，最終選擇復讀、休學。更有甚者，不少碩士研究生畢業(yè)后找不到工作，只得報考技校，去學一門謀生的手藝，媒體稱之為“回爐”。

這些不正常現(xiàn)象，都體現(xiàn)出我國中學生職業(yè)規(guī)劃教育的嚴重缺失。

高考生在填報志愿時是盲目的，因為根本就不知道自己喜歡和適合什么。進入大學或走上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己缺乏興趣或不能勝任自己的學習和工作，最終喪失了學習和工作的動力。很多大學生逃課退學、工作后頻繁跳槽，也是這個原因。因此，在中小學階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是當務之急。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育，目的就是讓中學生清楚“我是誰”“我從哪里來”“我要到哪里去”。

“我是誰？”清醒地認識自己，排除外來壓力，比如父母的期望、師長的教誨、將來就業(yè)的壓力等，在冷靜的狀態(tài)下，根據(jù)自己的愛好、能力、氣質(zhì)、性格來規(guī)劃未來的職業(yè)生涯。

“我從哪里來?”客觀地看待自己的過去，認清自己知識水平、見識、人生經(jīng)歷等，給自己一個恰如其分的評價。做到這一點，就能心平氣和地面對現(xiàn)實，不再怨天尤人，好高騖遠。

“我要到哪里去?”在真正明白自身條件和所處環(huán)境的基礎上，合理地制訂出自己的人生計劃，并能夠把長期計劃和短期計劃結(jié)合起來，長期計劃為目標，短期計劃為階段，由此出發(fā)，一步步向目標靠近。

家長，你了解自己的孩子嗎？

充分了解孩子是家長幫助孩子規(guī)劃職業(yè)生涯的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。家長盲目左右孩子的職業(yè)選擇最為有害。有的家長有子承父業(yè)的傳統(tǒng)觀念，有的家長利用自己的人脈關(guān)系盲目給孩子安排工作，有的家長在幫孩子選專業(yè)時忽視孩子的興趣、能力等具體情況，一味追求熱門專業(yè)或就業(yè)前景樂觀的專業(yè)，往往造成孩子偏離職業(yè)航向。

1

興趣

興趣是人對事物特殊的認識傾向，是持積極肯定態(tài)度的情感，是激勵人行動的動力之一。興趣在職業(yè)發(fā)展中能起到重要的作用，是事業(yè)成功的強大動力。比如：喜歡與工具打交道的孩子，可能會喜歡木工、車工、鉗工、機器修理、建筑工、裁縫等職業(yè)；喜歡與人交往的孩子，可能喜歡做推銷員、服務員、采購員、營業(yè)員、記者；喜歡與文字符號打交道的孩子，可能更喜歡當會計、出納、打字員、校對員、檔案管理員或圖書管理員。

2

能力

職業(yè)因工作性質(zhì)、內(nèi)容和環(huán)境的不同，對人的能力提出了不同的要求，因而要幫助孩子，發(fā)現(xiàn)自己占優(yōu)勢的能力就顯得至關(guān)重要。一般而言，學習能力強的孩子，適合從事以腦力勞動為主的工作，如科研、設計、策劃和管理等；語言能力強的孩子，可以從事教師、播音員、演員、作家、營業(yè)員、服務員等工作；計算能力強的人，可以考慮會計、出納、統(tǒng)計等職業(yè)；動手能力強的孩子，可以考慮紡織工、計算機操作員、打字員、裁縫、外科醫(yī)生、雕刻家、鋼琴家等職業(yè)。

3

氣質(zhì)

氣質(zhì)是指一個人心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性、指向性等特征的表現(xiàn)。

一般來講，多血質(zhì)類型的人對人熱情，但情緒不穩(wěn)定，思維敏捷，善于交際，適合從事與人打交道的職業(yè)，如企業(yè)負責人、節(jié)目主持人、售貨員、服務員、咨詢員、導游等。

4

性格

性格是人和職業(yè)相適宜的主要因素，不同的職業(yè)需要由相應的性格的人來承擔，因此，一個人的性格特征對其職業(yè)選擇有重大的影響。比如：易變型性格者喜歡從事沒有固定的活動模式和嚴格的程序的職業(yè)，如演員、記者、推銷員等。重復型性格者喜歡從事有固定的活動方式、有嚴格的規(guī)則和標準的職業(yè)，如印刷工、紡織工、機械工、裝配工、油漆工、會計、打字員等。

人的興趣、能力、氣質(zhì)、性格都不是一成不變的。因此，家長在了解孩子、分析孩子個性的過程中切忌簡單武斷，對號入座，而應該全面收集孩子的動態(tài)信息，然后在專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師的幫助下，合理規(guī)劃孩子的職業(yè)生涯。

其實，職業(yè)規(guī)劃也是一個動態(tài)的過程，在實踐中還要不斷驗證、修改，因為孩子不是一成不變的，環(huán)境也不是一成不變的。

家長應從孩子的興趣、能力、氣質(zhì)和性格等四個方面入手，詳細、客觀地分析孩子的個性，掌握第一手資料，然后尋求專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師的指導。

六項內(nèi)容五個步驟

孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃，離不開家長的支持和參與。家長的具體工作主要有以下6個方面：

☆幫助孩子根據(jù)自己的興趣、能力、氣質(zhì)、性格等個性特征，確立理想的職業(yè)目標，不斷提升自己的文化知識、綜合素質(zhì)和基礎的職業(yè)技能。

☆引導孩子通過探索職業(yè)和體驗職業(yè)的過程，有意識地鍛煉其查找信息、分析問題和解決問題、適應社會、與人交往等能力。

☆鼓勵孩子與相同職業(yè)理想的同學一起討論、交流各種與職業(yè)目標有關(guān)的信息，互相促進，共同進步，為以后步入社會形成良好的職業(yè)人際關(guān)系圈做好鋪墊。

☆充分整合、利用既有資源，為孩子提供社會實踐機會和發(fā)展空間。

☆鼓勵孩子參加與職業(yè)目標有關(guān)的學校社團，并盡力提供幫助。

☆具體指導孩子選擇專業(yè)，幫助孩子根據(jù)自己的職業(yè)理想選擇適合的專業(yè)和學校。

關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的具體步驟，從中學生的角度歸納為以下5個方面：

☆認識自我。包括自己的興趣、能力、氣質(zhì)和性格等個性特征。學生要盡量選擇與自己的個性特征相適宜的職業(yè)，多思考自己最看重什么，最想過什么樣的生活。垃圾是放錯了地方的寶貝。每個人都有自己天生的優(yōu)勢和局限，成功的人生規(guī)劃，就是揚長避短，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢?！　?/p>

☆認識職業(yè)。通過查找信息，與從事該職業(yè)的人、大學相關(guān)專業(yè)的老師交流，參加相關(guān)的職業(yè)體驗，獲取職業(yè)知識。在規(guī)劃自己的人生時不能只是單純地考慮自己的需求，當它不屬于社會需求這一特定板塊時，是很難在社會這個大環(huán)境中得到實現(xiàn)的。必須學會把握社會發(fā)展的脈搏。比如，從經(jīng)濟全球化的趨勢、國家對科技創(chuàng)新的重視和加強環(huán)境保護政策中，把握社會未來發(fā)展的方向，在進行職業(yè)規(guī)劃時把這些因素考慮進去。

☆認識教育與職業(yè)的關(guān)系。學生在職業(yè)探索的過程中，只有逐步認識教育與職業(yè)的關(guān)系，才能確定自己的職業(yè)目標，了解從事該職業(yè)所需要的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，從而選擇適合自己的教育、社會實踐及職業(yè)發(fā)展道路。

☆進行職業(yè)決策。當前面工作都做得很到位并掌握大量信息后，學生再進行職業(yè)決策，就會科學地選擇比較適合自己的職業(yè)。職業(yè)決策時家長一定要慎重，最好尋求專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師的幫助。

☆反饋修正。根據(jù)自我發(fā)展、社會變遷以及其他不可預測的因素，主動適應各種變化，及時調(diào)整、修正職業(yè)規(guī)劃。在這一過程中，每個人都會根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰與職業(yè)有關(guān)的自我概念。

職業(yè)規(guī)劃的意義就在于建立目標，樹立信心，但它不是萬能的，只是走向成功的輔助手段，能否成功還要取決于個人的努力。