一、理論學習材料提綱41例，這捆提綱人人需要
1、提高干部骨干理論學習質(zhì)量的思考
一、抓好理論學習，要深化思想認識，著力增強學習主動性
一是認清理論學習是跟上形勢的根本要求。
二是認清理論學習是轉(zhuǎn)變觀念的客觀要求。
三是認清理論學習是提升思維的必然要求。
二、抓好理論學習，要把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力增強學習深入性
一是領(lǐng)導帶頭深入學。
二是改進學風深入學。
三是創(chuàng)新載體深入學。
三、抓好理論學習，要注重實踐轉(zhuǎn)化，著力增強學習實效性
一是要在學以致用上下功夫。
二是要在結(jié)合任務上下功夫。
三是要在推動建設上下功夫。
2、運用“學悟講用” 破理論學研困局
一、理論學習要深鉆細研，重在入腦入心。
一是活用方法灌輸學。二是完善制度常態(tài)學。三是利用網(wǎng)絡創(chuàng)新學。
二、精神領(lǐng)悟要吃透本真，重在明晰遵循。
一是干部骨干領(lǐng)著悟。二是結(jié)合活動及時悟。三是互動交流促進悟。
三、教育講授要因勢利導，重在引領(lǐng)導向。
一是針對模糊認識講。二是針對不同崗位講。三是針對特殊時節(jié)講。
四、轉(zhuǎn)化運用要融入經(jīng)常，重在躬身踐行。
一要融入訓練強素質(zhì)。二要擁護改革見行動。三要轉(zhuǎn)變作風樹形象。
3、推動基層理論學習大眾化的思考
一、當前基層理論學習存在的問題
?。ㄒ唬叭蝿帐健碧搶W。
?。ǘ皯笆健奔賹W。
（三）“填鴨式”死學。
（四）“兩張皮”空學。
二、原因剖析
（一）對理論學習重要性認識不夠。
（二）對制度落實規(guī)范性執(zhí)行不夠。
（三）對學習形式多樣性創(chuàng)新不夠。
?。ㄋ模W用結(jié)合實踐性聯(lián)系不夠。
三、對策措施
一是提高思想認識學“習”講話。
二是豐富形式方法學“習”講話。
三是完善制度常態(tài)學“習”講話。
四是活用方法灌輸學“習”講話。
4、理論學習要解決四個問題進行四種改變
著力解決“興趣不濃”的問題，變“被學”為“要學”。
著力解決“深奧難懂”的問題，變“深奧”為“淺顯”。
著力解決“形式單一”的問題，變“枯燥”為“活潑”。
著力解決“學用脫節(jié)”的問題，變“入嘴”為“入行”。
5、增強情感認同 激發(fā)學習動力
了解領(lǐng)袖奮斗歷程學出執(zhí)著來。
感悟領(lǐng)袖躬先士卒學出熱情來。
追尋講話精神源頭學出傳承來。
聯(lián)系我國發(fā)展變化學出信心來。
6、把握認知規(guī)律 靈活學習方法
系統(tǒng)學習打牢理論大廈“根基”。
區(qū)分層次搭建理論大廈“構(gòu)架”。
豐富形式搞好理論大廈“裝修”。
7、聚焦使命要求 理論轉(zhuǎn)化實踐
把理論根基扎得深而又深。
把實戰(zhàn)訓練抓得緊而又緊。
把改革工作落得實而又實。
8、學好系列講話精神筑牢維護核心信念
要“讓官兵滿懷興趣學起來”，就必須把“學”的方式“活”起來。
一是區(qū)分層次“系統(tǒng)”學。二是區(qū)分專題“深入”學。三是區(qū)分條件“靈活”學。
要“讓官兵悟透精髓深下去”，就必須把“悟”的效果“提”起來。
一是“理論輪訓班”抓領(lǐng)悟。二是“草根微講堂”抓解讀。三是“思想互助團”抓引導。
要“讓官兵立足本職運用好”，就必須把“用”的落點“實”起來。
一是“關(guān)鍵少數(shù)”帶動。二是“重點關(guān)節(jié)”抓牢。三是“官兵所盼”走實。
9、堅持問題導向的思維方法找到新思路新方法新舉措
把發(fā)現(xiàn)問題表象與透視問題本質(zhì)統(tǒng)一起來。
把全面分析問題與抓住主要矛盾統(tǒng)一起來。
把解決當前問題與解決長遠問題統(tǒng)一起來。
把解決現(xiàn)實問題與科學預見問題統(tǒng)一起來。
10、自覺立起“維護核心、 聽從指揮”的政治標尺
擎起信仰的旗幟，著力增強維護核心、聽從指揮的政治自覺。
立起踐行的標準，深入落實維護核心、聽從指揮的政治要求。
扛起強軍的重擔，扎實履行維護核心、聽從指揮的政治任務。
11、多維視角看“核心”
穿破時空看，維護核心是歷史的選擇。
從上往下看，維護核心是人民的期待。
橫向?qū)Ρ瓤?，維護核心是客觀的規(guī)律。
透過迷霧看，維護核心是現(xiàn)實的祈望。
由內(nèi)向外看，維護核心是興黨的必然。
沉浸其中看，維護核心是強軍的支撐。
12、“四講四有”合格黨員標準的思考
講政治、有信念是安身之本。
講規(guī)矩、有紀律是護黨之責。
講道德、有品行是抗腐之藥。
講奉獻、有作為是嚴實之功。
13、掌握“學悟講用”要領(lǐng) 提高理論武裝實效
把握“學”的要領(lǐng)，在“真信真學”上下功夫。
把握“悟”的要領(lǐng)，在“理解深化”上下功夫。
把握“講”的要領(lǐng)，在“答疑解惑”上下功夫。
把握“用”的要領(lǐng)，在“躬身實踐”上下功夫。
14、在感悟中澄清模糊認識在踐行中增強政治自覺
一是不能把堅定不移推進全面從嚴治黨看“單”了。
二是不能把堅定不移推進全面從嚴治黨看“淺”了。
三是不能把堅定不移推進全面從嚴治黨看“偏”了。
四是不能把堅定不移推進全面從嚴治黨看“虛”了。
15、真正的篤定信仰體現(xiàn)在哪里
真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對理論的高度信任上。
真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對組織的絕對忠誠上。
真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對制度的高度自信上。
真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對氣節(jié)的執(zhí)著堅守上。
真正的篤定信仰，體現(xiàn)在對低俗的堅決抵制上。
16、如何讀原文
一是逐級領(lǐng)讀。
二是圈定精讀。
三是幫帶伴讀。
四是登臺誦讀。
17、奏響好學“三部曲”當好“精神”引路人
注重多法并舉，演奏好學的“進行曲”
一是要落實制度常態(tài)學。二是要創(chuàng)新模式靈活學。三是要把握重點深入學。
注重解疑釋惑，演奏好學的“奏鳴曲”
一是要緊隨觀點動向。二是要瞄準興趣方向。三是要解決疑惑傾向。
注重融入實踐，演奏好學的“協(xié)奏曲”
一是要抓好組織建設。二是要抓好典型引領(lǐng)。三是要抓好任務牽引。
18、注重“四個起來”不斷增強學習貫徹實效
一是堅持大事大抓，把學講話的導向立起來。
二是突出引路引領(lǐng)，把學講話的信念強起來。
三是注重群策群力，把學講話的氛圍熱起來。
四是著眼內(nèi)化轉(zhuǎn)化，把學講話的效果實起來。
19、發(fā)揮先行群體力量作用推動講話精神學習宣傳
一是黨委常委引領(lǐng)輻射樹樣子。
二是政治干部帶頭帶動搭梯子。
三是宣講小組播火傳音解扣子。
四是理論骨干幫學幫教打底子。
20、理論學習宣傳要抓好“五合”
一是主動配合。
二是高度契合。
三是機制統(tǒng)合。
四是搞好結(jié)合。
五是力量整合。
21、對推動黨的創(chuàng)新理論大眾化普及化的思考
一、找準“興奮點”，用靈活多樣的方法解決官兵“不愿學”的問題。
一是注重從戰(zhàn)士意愿出發(fā)。二是注重從戰(zhàn)士需求出發(fā)。三是注重從戰(zhàn)士興趣出發(fā)。
二、找準“關(guān)鍵點”，用通俗易懂的語言解決官兵“學不懂”的問題。
一是用熱點問題解讀，把“大”的化“小”學。二是用生動形式演繹，把“虛”的變“實”學。三是用身邊語言詮釋，把“遠”的拉“近”學。
三、找準“突破點”，用完善規(guī)范的機制解決學習“不經(jīng)?！钡膯栴}。
一是科學計劃安排“統(tǒng)”起來。二是量化考評標準“硬”起來。三是嚴格獎優(yōu)罰劣“動”起來。
四是找準“落腳點”，用實踐檢驗真理的平臺解決“用不好”的問題。
一要明確思路選準線路。二要總結(jié)規(guī)律提升效率。三要突出特色加快建設。
22、當前理論學習存在的主要差距
一是樸素的理論信仰普遍得到建立，但部分官兵在學習理解上還不成體系，存在“碎片化”的現(xiàn)象。
二是濃厚的學習熱情普遍得到激發(fā)，但部分官兵在學習方法上還不夠靈活，存在“單一化”的現(xiàn)象。
三是高度的實踐自覺普遍得到強化，但部分官兵在轉(zhuǎn)化運用上還不夠深入，存在“標簽化”的現(xiàn)象。
23、突出抓好三個環(huán)節(jié)提升黨委中心組學習實效
一、把準方向是前提，要在精心設置內(nèi)容上下功夫。
一是及時學習上級指示。二是跟進學深創(chuàng)新理論。三是扎實學好業(yè)務知識。
二、掌握方法是關(guān)鍵，要在規(guī)范組學上下功夫。
一是科學籌劃統(tǒng)學。二是嚴格制度抓學。三是互動交流促學。
三、學以致用是根本，要在實踐轉(zhuǎn)化上下功夫。
一要轉(zhuǎn)化為準確把握形勢的能力。二要轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導建設發(fā)展的能力。三要轉(zhuǎn)化為善于破解難題的能力。
24、聚焦“四真”出招發(fā)力提升學習質(zhì)量效果
一要在“真學”上出招發(fā)力，夯實學的基礎。
一要區(qū)分層次提要求。二要求真務實定計劃。三要立足現(xiàn)實抓引導。
二要在“真懂”上出招發(fā)力，抓住學的關(guān)鍵。
一是以“普考”形式檢驗基本內(nèi)容掌握情況。二是以“面試”形式考察核心要義理解水平。三是以“實操”形式評估最新精神領(lǐng)會程度。
三要在“真信”上出招發(fā)力，扭住學的根本。
一是要理清“真信”的內(nèi)涵。二是要確立“真信”的標準。三是要定位“真信”的價值。
四要在“真用”上出招發(fā)力，實現(xiàn)學的價值。
一要樹立正確導向。二要完善評估機制。三要強化示范引領(lǐng)。
25、理論“七個不夠”的問題
一是認識不夠到位。
二是自律不夠嚴格。
三是標準不夠明確。
四是內(nèi)容不夠規(guī)范。
五是方法不夠靈活。
六是運用不夠扎實。
七是督導不夠經(jīng)常。
26、理論學習不夠的“四不”的深層原因
一是學的動機不純。
二是學的力度不大。
三是學的榜樣不多。
四是學的機制不實。
27、“五個緊貼”上持續(xù)用力抓好理論學習應在
一要緊貼形勢政策學。
二要緊貼任務實際學。
三要緊貼受眾思想學。
四要緊貼單位建設學。
五要緊貼工作實踐學。
28、關(guān)于基層干部理論學習現(xiàn)狀調(diào)查與思考
一、基本現(xiàn)狀
一是擺位不正，理論興趣不濃。
二是心浮氣躁，深學細研不夠。
三是貪大求全，聯(lián)系實際不緊。
四是淺嘗輒止，創(chuàng)新運用不多。
二、對策建議
一是自覺糾正零打碎敲，各自為政的組學模式，走“集中式”學習路子。
二是創(chuàng)新運用先學先訓、討論交流的學習方法，走“研討式”學習路子。
三是充分利用報刊雜志、新聞網(wǎng)絡等主流平臺，走“開放式”學習路子。
四是建立健全以考促學、獎懲掛鉤的制度機制，走“激勵式”學習路子。
29、如何把創(chuàng)新理論講到群眾心坎上
一、當前面臨的主要問題
一是照本宣科引不起興趣。二是隨意發(fā)揮抓不住要義。三是零敲碎打形不成系統(tǒng)。四是學用脫節(jié)找不到抓手。
二、原因分析
一是認識起點不夠高，有應付心理。二是能力素質(zhì)不支撐，有畏難情緒。三是方法手段不靈活，有慣性思維。
三、幾點思考
一是在準備工作上下足功夫，突出一個“細”字。
二是在形式方法上做好文章，突出一個“活”字。
三是在聯(lián)系實際上找到突破，突出一個“用”字。
30、著眼“五度”增強理論學習“五性”
一、在惜時如“金”中，增強學習講話精神的密度。
二、在扎根如“木”中，增強學習講話精神的深度。
三、在執(zhí)著如“水”中，增強學習講話精神的韌度。
四、在激情如“火”中，增強學習講話精神的熱度。
五、在積淀如“土”中，增強學習講話精神的厚度。
31、如何把理論學習引向深入
一、思想認識要到位，不斷激發(fā)深入學習貫徹的持久動力。
二、具體措施要到位，著力提高深入學習貫徹的質(zhì)量效益。
三、領(lǐng)導帶頭學習要到位，促進深入學習貫徹的實踐轉(zhuǎn)化。
32、原文讀、專題學、實踐悟，學習系列重要講話主要做法
一、原原本本學，在充分汲取營養(yǎng)中悟透精髓
一是反復讀名篇。二是天天學名段。三是人人記觀點。
二、劃分專題學，在系統(tǒng)消化理解中領(lǐng)會實質(zhì)
一是據(jù)“勢”設題。二是按“需”定路。三是抓“頭”樹形。四是建“制”增效。
三、實踐感悟?qū)W，在推進強軍建設中掌握真諦
一是純正人品官德悟“信仰追求”。二是破解發(fā)展難題悟“責任擔當”。三是真誠服務官兵悟“為民情懷”。 四是科學抓建基層悟“求實作風”。
33、用體系思維抓好基層理論學習
一、抓內(nèi)容找準目標方向，確保不偏不虛
二、抓創(chuàng)新用活方式方法，確保實用管用
三、抓制度保證落實有力，確保質(zhì)量效益
34、三個關(guān)鍵詞破解理論聽不懂的難題
第一個詞是“實在”，就是既要實在又要具體，不能搞假大空。
第二個詞是“鮮活”，就是既要有理又要有趣，不能一味呆板。
第三個詞是“通俗”，就是既要易懂又要簡單，不能云里霧里。
35、通過“五學”不斷推進理論學習深入開展
一、發(fā)揮組織功能——引領(lǐng)學。
二、科學設置內(nèi)容——結(jié)合學。
三、豐富學習方式——分類學。
四、注重學以致用——實踐學。
五、加強督查考評——督促學。
36、用好“學悟講用”基本方法 推動理論武裝更走心
一、提高“學”的質(zhì)量，在真學深學、全面系統(tǒng)上下功夫。
二、抓住“悟”的精髓，在改造思想、提升思維上下功夫。
三、濃厚“講”的氛圍，在通俗通達、生動闡釋上下功夫。
四、加大“用”的問效，在學以致用、知行合一上下功夫。
37、議政治理論學習亟需解決的三個問題
教透基本理論，解決好理論知識飄在空中的問題。
講新典型故事，解決好英模人物懸在遠處的問題。
盤活教育模式，解決好學習效果落地無根的問題。
38、演繹學習“五步法”，奏響理論“主旋律”
一、系統(tǒng)規(guī)劃“讀”，占領(lǐng)思想陣地“制高點”。
二、多維觸角“聽”，傾聽時代主流“最強音”。
三、把握特點“析”，奠定析事明理“主基調(diào)”。
四、聚焦疑點“辯”，形成百家爭鳴“新格局”。
五、融入實踐“研”，匯聚強隊興教“正能量”。
39、用活“四招”提高基層理論學習實效
第一招：理論心貼心——用通俗易懂的表述將理論“拉近距離”。
第二招：熱點聯(lián)系看——在敏銳的洞察中尋求官兵的“興趣共鳴”。
第三招：創(chuàng)新試一試——借助一切政工活動載體為理論“增添活力”。
第四招：骨干送送經(jīng)——在答疑釋惑中為官兵搭建“學習橋梁”。
40、抓好理論學習要做到“三huo”
火——營造學習環(huán)境，濃厚學習氛圍，做到紅紅火火。
活——創(chuàng)新學習手段，靈活學習方法，做到耳目一新。
獲——提升政治素養(yǎng)，收獲理論知識，做到學有所獲。
41、理論學習要實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化
內(nèi)化為信仰信念。
轉(zhuǎn)化為理念思路。
實化為辦法舉措。
固化為標準規(guī)范。
