|
語言對幼兒的心理暗示 情景一：孩子端一碗水走過來 家長通常說：“當心，別灑了！” 這樣說效果不一樣：“好好端，慢慢走，嗯，端的挺穩(wěn)呀！” 情景二：孩子寫作業(yè)慢 家長通常說：“快點寫，再磨蹭十點之前又睡不成覺！” 這樣說效果不一樣：“我們要抓緊嘍，提高效率，然后我們就可以去……” 幼兒對語言的接受常是片段的，你說“小心別灑了”，他也能聽懂“別”的意思，但他印象比較深的就是“灑了”。心理學上講，我們所有人都對負面的事情印象更深，這叫“負面偏好”。當這種壞事情的景象在他腦子里蔓延開來，它就會在潛意識里影響行為。所以，正面語言和負面語言對孩子的心理暗示有很大不同。 隨著孩子自我意識的成長，負面語言會讓孩子有抵觸、有反感。 “正面語言”，為什么這么難做到？ 很多家長會說，道理都懂了，可是一到實際情境中，就忘了，怎么會這樣？ 因為我們的語言習慣是多年形成的。也可能自己父母就是這樣對自己說的，造成我們的思維模式很難改變。 不接納孩子，看不到他各種性格特質的積極之處；只是在強化他的不良行為。 自我價值感低，覺得孩子的問題都是在暴露和證明自己的失敗，沒有“成長型思維模式” 平時生活中就習慣了悲觀者思維模式，不會建設性溝通，不能積極看待事物，總是抱怨挑剔，缺少正面詮釋生活的能力。 如果成人自己的擔憂、焦慮、自卑、自憐、自責、缺乏安全感……很嚴重，說給孩子的話，營養(yǎng)成分不多，而更多的是在宣泄自己的這些情緒，于是自己在處理自己的情緒問題時，孩子無意中成了接收焦 慮的紙簍。 |
|
|
