很多家長看到別人家孩子表現(xiàn)的乖巧懂事，有教養(yǎng)，都會(huì)感慨為何我家孩子這么調(diào)皮不聽話。

也不乏有很多家長將自己教育孩子的失敗歸咎于自己沒學(xué)歷、沒錢、沒文化，所以教不出學(xué)習(xí)好、有教養(yǎng)的孩子。

但其實(shí)通過一些研究和觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原因就是兩個(gè)字——“態(tài)度”。父母不同的態(tài)度，將會(huì)造就孩子不同的命運(yùn)，甚至還會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度！

01

對孩子的態(tài)度

態(tài)度決定行動(dòng)，你對孩子有怎樣的態(tài)度，就決定了孩子將用什么樣的行為回報(bào)你。因?yàn)楹⒆涌梢詮哪愕膽B(tài)度中感受到你對他的尊重，你對他的理解以及你對他的愛！

有這樣兩位媽媽，一個(gè)總是催促孩子寫作業(yè)，孩子不聽，就大聲訓(xùn)斥：

媽媽：你怎么這么不聽話，讓你寫作業(yè)就趕緊寫，玩有什么用！

孩子：等會(huì)再寫！

媽媽：跟你說了沒有快去寫作業(yè)，別玩了，不聽就打你了！

十分鐘后，孩子依然留在原地繼續(xù)玩，根本沒去寫作業(yè)。

一個(gè)是讓孩子先玩十分鐘，然后提醒孩子到時(shí)間，讓孩子做選擇：

媽媽：十分鐘快到了，別忘了寫作業(yè)！

孩子：好的，我知道了，媽媽！

十分鐘后孩子還在玩，母親就要求停止，希望孩子遵守承諾。

孩子：我把這個(gè)弄好，兩分鐘后我去寫作業(yè)。

媽媽同意，然后時(shí)間到了孩子去主動(dòng)到書桌旁寫起了作業(yè)。

兩個(gè)媽媽兩種不同的態(tài)度，孩子的表現(xiàn)完全不一樣。所以家長也可以換個(gè)角度想下，如果你的工作沒有完成，領(lǐng)導(dǎo)一直催催催，你是否也會(huì)很煩躁？

何況是個(gè)孩子，發(fā)育尚未完全，思想還不夠成熟，自然就越催，越不想做。

所以家長想要培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，決不能是立即就強(qiáng)迫孩子聽從你的話做某件事情，而是給予他們緩沖的時(shí)間，逐漸養(yǎng)成遵守承諾的習(xí)慣，等下次到了時(shí)間，孩子自然會(huì)主動(dòng)去寫作業(yè)。

而且良好的態(tài)度還不打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，給孩子一個(gè)良好的影響，對于學(xué)習(xí)也會(huì)有個(gè)更加正確的態(tài)度！

02

對家庭的態(tài)度

我們班上的小楊同學(xué)經(jīng)常跟人打架，同學(xué)被他欺負(fù)的不敢跟他相處。于是我把他的家長叫過來，想溝通一下孩子的性格問題還有學(xué)習(xí)方面的事情。

當(dāng)時(shí)他的爸爸來到學(xué)校，跟我講：“其實(shí)孩子變成這樣我很愧疚，我基本上不在家，都在外面工作。一回到家，他媽媽就跟我吵架，當(dāng)著孩子面有時(shí)候還會(huì)動(dòng)手。

孩子本來性格很乖的，后來就變得暴躁，我們現(xiàn)在也管不住了。老師，希望你能多關(guān)心下孩子，他其實(shí)很善良的?！?/p>

聽完楊爸爸的話，我也明白了小楊為何會(huì)有這樣的表現(xiàn)。所以告訴楊爸爸：“楊爸爸，其實(shí)小楊這個(gè)孩子也沒有那么壞。但你們并沒有給孩子一個(gè)溫馨的家庭。

家長雙方也不重視家庭，也從不考慮孩子的感受，所以孩子如今會(huì)變得脾氣暴躁，愛打人。對于孩子來說，他更想要的是你們父母的愛，是你們重視家庭的態(tài)度！”

孩子從生下來那刻起，就感染了父母的氣息。父母對于家庭的人生態(tài)度，也決定了孩子今后的每一次選擇！

如果父母之間關(guān)系不和諧，經(jīng)常打罵不重視家庭氛圍，孩子的潛意識(shí)中對于家庭就會(huì)產(chǎn)生不安全感，用發(fā)脾氣來表達(dá)自己心中的不滿。

而且對于今后家庭的組建也會(huì)有所猶豫，怕受傷害而不敢成家。從而變得孤獨(dú)、不愛與人親密相處！

而如果父母彼此看重家庭，遇到問題及時(shí)坐下來溝通、解決，每天都可以開心的生活，孩子在這樣的家庭中長大就會(huì)建立起健康的相處之道，在今后自己的家庭中也會(huì)懂得尊重愛人，愛護(hù)孩子！

所以如果想要改變孩子的壞脾氣，使孩子變成一個(gè)受歡迎的人。不如先從改變對家庭的態(tài)度開始，重視家庭的每一次相處時(shí)光，珍惜家庭的每個(gè)成員。

03

對世界的態(tài)度

小時(shí)候父母總在教育我，要懂得感恩這個(gè)世界帶給你的美好，感謝每個(gè)幫助你的人，不要做昧良心的事情。

那個(gè)時(shí)候我只是聽從父母的話，做個(gè)感恩的孩子。但長大后我逐漸明白，其實(shí)那代表著父母對世界的態(tài)度，珍視美好，感恩擁有！

記得有次我坐公交車時(shí)，一個(gè)小伙子的旁邊站著一個(gè)老阿姨跟他的孫子，老阿姨讓孫子跟那個(gè)小伙子說讓座。

但小伙子好像身體有些不太好，虛弱，所以不太方便讓座。老阿姨就開始指責(zé)小伙子的不對，說他不體恤老人的辛苦，不尊重老人。孫子也在一旁跟老阿姨一起大聲呵斥小伙子，絲毫沒覺得自己不對。

我當(dāng)時(shí)就在想，老阿姨這么不懂得理解別人的辛苦，只是仗著自己是個(gè)老人，覺得理所應(yīng)當(dāng)享受這個(gè)福利。那么她的孫子長大后是否也會(huì)變成不懂得在乎別人感受的自私的人呢？

就像很多家長總是要求孩子達(dá)到這樣那樣的目標(biāo)，卻從不嚴(yán)格要求自己。家長都做不好自己的同時(shí)，又何來要求孩子做到很好？

其實(shí)教育沒有那么的高深莫測與艱難，也沒有那么的刻意教導(dǎo)，無非就是父母的一舉一動(dòng)在無形中影響著孩子的思想和行為。

而教育的本質(zhì)也是家長在為孩子傳達(dá)一種人生態(tài)度。家長播種什么樣的態(tài)度，孩子就會(huì)有怎樣的人生高度！

只有父母先做到對這個(gè)世界心存感恩，理解他人，懂得言傳身教的重要性，才能給孩子傳達(dá)出正確的人生態(tài)度，讓孩子成為一個(gè)不自私自利，懂得尊重他人的人！