面對新時代、新技術(shù)、新孩子,家庭教育究竟該何去何從?

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家長的態(tài)度決定這場'拔河比賽'的勝負(fù)

擔(dān)心的不是'互聯(lián)網(wǎng)'而是'富'起來的教育

互聯(lián)網(wǎng)為我們的社會包括家庭教育帶來了異乎尋常的變化:家庭由大家變成小家、由窮變富,由封閉走向開放。

有人感慨,現(xiàn)在生活變富裕了,家庭有什么好東西孩子可以吃個夠,即時滿足,導(dǎo)致今天的孩子缺少自制力,在互聯(lián)網(wǎng)時代就不堪一擊。

那么,如何搞好'富'起來的教育呢?

對于我們的孩子--新一代的互聯(lián)網(wǎng)'土著民'而言,網(wǎng)絡(luò)就是他們生活的一部分,無法割舍。所以,即便你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是'狼',也要讓孩子學(xué)會'與狼共舞'。

因此,父母需要從小培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力。這個時代社會轉(zhuǎn)型期帶來了價值的混亂,包括互聯(lián)網(wǎng)削減了父母的權(quán)威。在這種情況下應(yīng)用領(lǐng)域?qū)ι畹挠绊懺酱?家庭教育就越重要。

可以開發(fā)一些親子游戲,里面可以有一些設(shè)置,防止孩子和父母成癮等等。學(xué)會跟孩子一起去玩兒,在這個過程中讓孩子通過父母來學(xué)習(xí)我們?nèi)绾蝸砜刂莆覀冏约?來延遲滿足。我們的孩子目前大肢體運動是比較差的。電腦游戲,手機(jī)游戲都是小肌肉動作。所以將來虛擬現(xiàn)實,有那些肢體性的游戲,會更好一點。如果說能以家庭的形式呈現(xiàn)的話會更好。

此外,家風(fēng)是一個家庭,家族世代相傳的風(fēng)格和風(fēng)尚。這種家風(fēng)更多表現(xiàn)出來的是一種道德品質(zhì),道德風(fēng)貌。家風(fēng)最終還要影響到家庭教育。我們會發(fā)現(xiàn)不同的家庭對孩子的教育有不同的追求和想法。

家風(fēng)的形成,無關(guān)乎匹夫,無關(guān)乎文化,但是關(guān)乎于德行,關(guān)乎于仁德和修養(yǎng)。所以一個優(yōu)良的家風(fēng)是優(yōu)良品德修養(yǎng)的前提,通過對孩子的耳濡目染,一代一代的傳遞下去。

因而,家庭的認(rèn)知、格局、心胸、視野,影響著一個家庭的風(fēng)氣,影響整個孩子的思維方式和行為習(xí)慣。有的時候一個家庭的不快樂影響一個孩子的不快樂;一個孩子的不快樂,影響一個家庭不快樂。所以這兩代之間,或者一個家庭跟一個孩子之間都是雙向成立的,在家庭教育的領(lǐng)域也是雙向的,兩代人之間的相互影響,也是教學(xué)相長。

2

家長與孩子無法分割

'問題孩子'背后往往站著'問題家長'

家庭教育是親子關(guān)系當(dāng)中無法去除的一部分。問題孩子的背后往往有問題家長。

這種情況可以分為兩類,第一類,家長他本身做的不好,孩子潛移默化就學(xué)下來。還有一類,看家長很優(yōu)秀,但是他沒有重視家庭教育,所以他在親子發(fā)展的過程中沒有建立起這種有意識、有目的的教育,使得孩子長'歪'了。

家庭教育分為這幾個階段:

第一,剛剛出生的小嬰兒。0-1歲是一種撫養(yǎng)關(guān)系。指的把這個生理及心理上未成熟的幼小子女長大,使得他們能夠生存下來。

第二,1到8歲,這個階段還是管教,協(xié)助子女學(xué)習(xí),教育他們明辨是非,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使得他們成為比較健全的個人。

再往后到18歲,這個階段就是培育,幫助子女獲得機(jī)會和社會活動經(jīng)驗,使其具備社會生存的經(jīng)驗和信心。

18歲之后,如果你做的好,你永遠(yuǎn)可以跟孩子一起平視著長大;如果做的不好,小的時候他是在仰視你,18歲的時候是平視你,再往后是俯視你。

要教會孩子遵守社會規(guī)范。只有社會規(guī)范邊界劃清楚了,孩子才能擁有充分的自由空間。因勢利導(dǎo),讓他向上,向善。還要與孩子共情,知道錯誤也罷,不足也罷,有他的合理性,你要基于他的起點,慢慢引導(dǎo)他向正確的方向行走。所以這樣培養(yǎng)出的孩子叫既有規(guī)矩,又能獨立思考。

3

父母子女并非生而親密

沒有陪伴,就是'生活在同一屋檐下的陌生人'

在過去傳統(tǒng)的家庭里,家庭常把教育權(quán)讓渡給學(xué)校,很多家庭以為教育只是學(xué)校的事,所以很少有父母能跟孩子一起來學(xué)習(xí)和成長。

怎么能建立起良好家庭親子關(guān)系呢?家長要解決這四個問題--共讀,共寫,共享,共同生活--最終實現(xiàn)共同成長。

共讀是因為只有共同閱讀才有共同的語言和愿景,有共同的價值觀。

共寫則是因為,閱讀和寫作是兩翼,閱讀是站在大師的肩膀前行的,而寫作是站在自己的肩膀上攀升,寫作是真正思考的開始。如果沒有真正意義上的共讀、共寫,即使父母生活在一起,也是生活在同一個屋檐下的陌生人。

全世界的家庭都面臨這樣的問題:沒有真正意義上的共同生活。沒有共同生活就不可能有共同的語言。孩子跟父母共同生活,最根本的核心是知識的陪伴。其實對孩子來說,父母親最有價值的,給孩子最重要的財富,共讀,共寫之外就是陪伴。

當(dāng)然最關(guān)鍵的是共同成長。實際上構(gòu)建良好的親子關(guān)系的過程中,本身也是一個共同成長的過程。只有父母的成長,才能真正的引領(lǐng)孩子的成長。在過去甚至現(xiàn)在都有很大的問題,很多父母親、老師都把成長看做是孩子的事情,所有的一切都是為了孩子的成長。其實恰恰沒有成人的成長,就沒有孩子的成長,這個非常關(guān)鍵。所以共同成長才是真正意義上最好的成長,也才能真正帶給孩子真正意義上的成長。

4

'子不教,父之過'

現(xiàn)在看來,父母的'過'可能在未向兒童學(xué)習(xí)

父母必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。沒有父母的覺醒,沒有他們的成長與擔(dān)當(dāng),教育是不好的。

《三字經(jīng)》說子不教,父之過。這樣的傳統(tǒng)概念沒有錯?？墒莿e忘了,老子有一個觀點:'專氣致柔,能嬰兒乎',就是說'能做到像嬰兒那樣無慮無邪、專心致志、精氣清靜而柔順嗎?'

所以,問題是我們在教育孩子的同時,要不要向孩子學(xué)習(xí)?可能在這個時代,構(gòu)建新親子關(guān)系的一個要點就是把教育孩子和向孩子學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

一是因為時代發(fā)生了很大的變化。今天的青少年如虎添翼,現(xiàn)在的生活上博客,上微博,上微信,甚至一換手機(jī)沒有年輕人幫助簡直玩兒不轉(zhuǎn),只有依靠年輕人才能夠適應(yīng)。

二是因為兒童本身的天性需要大人去發(fā)掘。教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。父母如果不能夠重新認(rèn)識孩子、理解孩子,不能發(fā)現(xiàn)孩子的變化和優(yōu)點,或者說不能向孩子學(xué)習(xí)就很難去教育孩子。

總之,'富'起來的教育,給了我們的孩子前所未有的學(xué)習(xí)便利,隨便在網(wǎng)上打出一道試題,就可能看到不同的人寫出的不同解題思路;隨意輸入一個名詞,就可能較為準(zhǔn)確地了解這一名詞的意義,歷史演變等等信息,這在家長小時候是不可想象的。但是同樣,我們的互聯(lián)網(wǎng)小'原住民'們,也比父母小時候面臨更多的誘惑。把孩子推向無所事事的游戲,還是孜孜以求的學(xué)習(xí),這背后的差距可能就來自家長教育是否跟上了教育變'富'的節(jié)奏。

消息來源:中國教育報,轉(zhuǎn)載僅為傳播信息。

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