又是一年入園季

又是一年入園季，不知道又有多少家長和寶寶要在焦慮中度過這一天了！

        每次到了幼兒園開學(xué)時間，許多新的寶寶就會被家長送到這個集體中來，幾乎每個幼兒園開學(xué)的前幾天，很遠的距離之外就能聽到幼兒園內(nèi)滿天的哭鬧聲。寶寶都是父母的心肝寶貝，寶寶一哭，看在家長的眼里，就好像揪他們的心一樣，手足無措。

        寶寶會什么一到了幼兒園就哭？這種行為的出現(xiàn)，追根究底當(dāng)然是寶寶在心理上還沒有適應(yīng)新的環(huán)境，心里產(chǎn)生擔(dān)心、焦慮、害怕，轉(zhuǎn)化為行為，就成了哭。小寶寶面對新環(huán)境，碰到陌生的人、事、物時，本來就會因為害怕而產(chǎn)生不安全感，從而出現(xiàn)哭泣、撒嬌、害羞等行為，這些都是因為內(nèi)在情緒反應(yīng)所表現(xiàn)的行為。許多寶寶上幼兒園都會經(jīng)歷一開始的哇哇大哭到活潑好動，這是一個心理和生理適應(yīng)的過程。

 

那么媽媽們應(yīng)該怎樣應(yīng)對寶寶的不安情緒呢？

孩子為什么會哭？說的簡單一些，是因為孩子害怕。那孩子為什么會害怕呢？因為幼兒園這個陌生的環(huán)境。環(huán)境當(dāng)然包括自然環(huán)境和人為環(huán)境。

在孩子上幼兒園之前，他所處的是家庭環(huán)境，不論你家是2室1廳還是3室1廳，整個家里的布局，孩子都是非常熟悉的。與孩子相處的人，無非也就是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺可數(shù)的這么幾個人。

但幼兒園就截然不同了。大家想想，當(dāng)我們帶著孩子走到幼兒園門口的時候，孩子就會看到很多陌生的家長帶著很多陌生的小朋友，再往進走，看到一個陌生的大門以及保安大爺，再往進走是陌生的操場、陌生的教學(xué)樓。短短時間內(nèi)孩子所看到的、聽到的都是陌生的。

所以這時孩子害怕，就會哭著跟你講一句：“媽媽我們還是回家吧”，這當(dāng)然很正常。這一切的一切，我們在之前沒有跟孩子講過。我們只是很隨意地跟孩子講，“寶貝兒，幼兒園里有很多的小朋友可以跟你玩兒，幼兒園里有很多好玩的東西……”等等之類的話。而當(dāng)孩子真正的置身于幼兒園這個陌生的環(huán)境時，這些語言是無法替代孩子內(nèi)心的恐懼的。

送孩子入園不當(dāng)?shù)牧N做法

善意謊言，不辭而別
“今天不去幼兒園，快點穿好衣服，媽媽帶你去看魚！”、“你去跟小朋友玩，媽媽上廁所，媽媽不走?！焙芏嗉议L都是用這種方式把孩子騙到幼兒園，為了不直接面對孩子的眼淚和糾纏，就不辭而別，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長不見的時候，會哭得更兇，而且會讓孩子失去了對親人的安全感和信任感。

悲悲切切，難舍難分
“再見”說了一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱，再親一親，家長總是想多陪伴一會兒，希望孩子能多一些安慰，但這樣的做法反而會加重孩子的分離焦慮，這就如同演員演戲一樣，入戲越深，越難從角色中抽離。幼兒園老師其實也不喜歡家長這種做法。

過度擔(dān)憂，加倍補償
家長總擔(dān)心孩子在幼兒園受苦受罪了，接回去以后，百般寵愛、處處遷就，有的給孩子買很多玩具和食品。這種做法只會讓孩子越來越嬌氣、任性，有的孩子還會把上幼兒園當(dāng)作條件進行要挾，大人必須答應(yīng)孩子所提的要求才去幼兒園。

三天打魚，兩天曬網(wǎng)
有的家庭經(jīng)濟條件比較好，對孩子比較溺愛，孩子一哭就不去幼兒園了，反反復(fù)復(fù)，送送停停。這樣的做法會讓孩子很難融入集體，不堅持入園的孩子會錯過很多課，對游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)都不熟悉，往往會成為尷尬的“局外人”。

消極暗示，威脅恐嚇
“聽老師話，要不我就不來接你了?！蓖{加嚇唬是很多成人“對付”小孩兒的絕招，但這樣的孩子一般膽子會比較小，特別是到了不熟悉的環(huán)境當(dāng)中，認(rèn)為處處都存在著不安全的因素。

疑神疑鬼，中途放棄
擔(dān)心孩子在幼兒園尿濕褲子、吃不飽飯、生病沒人照顧，因此果斷退園，這也是某些家長的做法。他們的擔(dān)心有時候確實是客觀事實，新生入園階段，老師很難做到對每個幼兒都面面俱到。作為家長應(yīng)該學(xué)會換位思考，并盡量調(diào)整心態(tài)，不要輕易打退堂鼓。

送孩子輕松入園的六種做法

未雨綢繆
———提前做好充分準(zhǔn)備　家長要給孩子多帶幾套衣褲和襪子，以備尿濕褲子時更換，書包里準(zhǔn)備一個袋子，用來裝換下的臟衣服。女孩子的頭發(fā)要便于打理，不給老師帶來附加的工作量。

積極暗示
———用正能量影響你的孩子“我們的孩子長大了，終于可以去幼兒園了！”、“老師說今天我們家孩子表現(xiàn)可棒了，不用老師喂，自己吃了一大碗飯呢！”除了語言暗示以外，情緒、表情、行為的暗示更為重要，家長的態(tài)度孩子都能讀懂，并且深受影響。

情感援助
———給孩子帶上安慰物　一個毛絨玩具在成人眼里不算什么，但是在離開親人的陌生環(huán)境中，這個玩具承載的是孩子情感的依托?，F(xiàn)在很多幼兒園也會在入園須知上建議剛?cè)雸@的孩子帶上自己喜歡的玩具。

信任園方
———既來之，則安之　有的家長會躲在幼兒園的某個角落當(dāng)偵察員，看老師有沒有“修理”孩子，這樣會讓孩子心神不寧，到處搜尋親人的身影，也不利于信任感的建立。既然來了，就選擇相信，家長的信任感會把正能量傳遞給孩子和老師。

避重就輕
———不要跟孩子講大道理　對于3歲的孩子，只講大道理是沒用的，要運用一些適合孩子心理特點的方法，比如把起床穿衣服當(dāng)成一種游戲，跟小孩子不能較真，要懂得迂回和轉(zhuǎn)彎。

持之以恒
———不要讓眼淚動搖了決心　孩子入園的第一個月是最關(guān)鍵的，這個月如果能順利堅持下來，基本上就大功告成了，這個關(guān)鍵時期，家長可以采取“晚來早走”的方式入園，減少在幼兒園的時間，讓孩子感覺一天不是那么漫長、難熬。