生命時報　2017-08-18 第1141期　第11版　｜

　                 別扼殺你家小天才

適度放手很重要  耐心啟發(fā)求知欲

北京師范大學(xué)心理學(xué)系博士  郭潤峰

每個父母都希望培養(yǎng)出小天才，但很多時候，一些不經(jīng)意的言行會扼殺孩子的天賦。這一方面與家長缺乏兒童發(fā)展心理學(xué)知識有關(guān)，另一方面與我國傳統(tǒng)文化不無聯(lián)系。

       中國家長更看重自控力

    北京師范大學(xué)心理學(xué)系教授陳會昌對諾貝爾獎獲得者和其他高成就者的傳記分析發(fā)現(xiàn)， 取得高水平成就需要六大心理要素：1.對感興趣事物有巨大的內(nèi)在熱情；2.不可阻止的、自發(fā)的學(xué)習(xí)行為；3.強烈的成長動機；4.反潮流精神；5.獨立性、創(chuàng)造性、求新求異性；6.孜孜不倦的工作態(tài)度和克服困難的堅韌精神。其中，前五條特別強調(diào)主動性，而這是我國傳統(tǒng)文化有所忽視的。只有最后一條與自控力相關(guān)的心理要素，符合傳統(tǒng)理念宣揚的“十年寒窗苦”“滴水穿石”等。

    為何強調(diào)主動性的心理要素在中國“水土不服”？如果一個中國孩子對制作食物、做手工等事情非常感興趣，廢寢忘食地嘗試，絕大多數(shù)父母恐怕會對這些“對考大學(xué)沒用”的事情嗤之以鼻，勒令孩子馬上終止。如果孩子特別想拔尖，主動張羅班級活動，又會如何？他恐怕要忍受同齡人的攻擊，“就他能，就他愛出風(fēng)頭”；就連老師和父母也可能教育他，因為傳統(tǒng)文化提倡低調(diào)為人。至于求新求異的孩子，更容易被貼上“非主流”標(biāo)簽。

       找到自控力和創(chuàng)造力的平衡點

    相較中國強調(diào)含蓄，美國是一個張揚的國家。孩子從小很少受爸媽過分嚴(yán)苛的管制，不論思想還是行動上都很獨立，大事小情自己決定。美國家長凡事先和孩子講清道理，但并不強迫其接受。在孩子同意的前提下，一切后果自己承擔(dān)。小到第二天穿什么衣服，大到大學(xué)選擇什么專業(yè)，都由孩子做主。在學(xué)校，老師鼓勵有思想的孩子發(fā)表意見，并認(rèn)真聽取。同齡人也會佩服、尊敬他，而不是背后非議。因此，美國作為一個僅有200多年歷史的國家，卻在科技、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先。

    當(dāng)然，這并不是說自控力就不重要，更不是要放縱孩子。心理學(xué)研究證實，兒童時期形成良好的自控力，對其學(xué)習(xí)成績、適應(yīng)能力及成年后事業(yè)成功均有重要影響。中國父母把握好培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和自控力的平衡點，就能避免扼殺家里的小天才。父母有責(zé)任在培養(yǎng)孩子自控力的同時，加強發(fā)展其主動性和創(chuàng)造性。

       尊重但不溺愛才是“法寶”

    美國作家馬克·吐溫曾說，“對意見的表達(dá)，要像魚兒在水里暢游般自由；而對紀(jì)律的要求，卻要像巖石般堅定。”這對家長是一個啟發(fā)。

    第一，適度放手，不過分控制。人有趨樂避苦的本能，因此，家長要把外部控制，如家規(guī)、校規(guī)、社會規(guī)則等，轉(zhuǎn)化為兒童的內(nèi)在需要。在這個過程中，父母要循序漸進地訓(xùn)練孩子的自控力。比如，1歲左右就培養(yǎng)按時吃飯、喝水、睡覺，愛護玩具、書籍等。家長要掌握好愛和嚴(yán)、自由和紀(jì)律之間的平衡。不少中國父母會走向極端，過分強調(diào)自由和民主，或者過分溺愛孩子。研究發(fā)現(xiàn)，溺愛會使孩子進入青春期后學(xué)習(xí)成績較差、品德不良，父母也會轉(zhuǎn)向更為嚴(yán)苛的教育。另外，建議愛控制孩子的父母反思一下，對孩子說“不”時，究竟是為了他好，還是為了滿足自己的掌控欲。

    第二，耐心啟發(fā)，激發(fā)求知欲。美國心理學(xué)家斯滕伯格認(rèn)為，創(chuàng)造性有六大要素：善于發(fā)現(xiàn)問題、獨創(chuàng)性思維方式、對模糊性的容忍度、強烈的成就動機、失敗后重新嘗試的意志力、時間和精力。其中，國人最需要關(guān)注“模糊性”，即解決問題的答案或方法并非唯一，人際交往中也不是“非黑即白”。我們的教育忽視了這一點，家長應(yīng)言傳身教，生活中耐心啟發(fā)、呵護孩子的創(chuàng)造力?！?/span>