1、ɑ o e

課題 1、ɑ o e 課型 新授課
設(shè)計(jì)說明 本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.準(zhǔn)備漢語拼音本。（學(xué)生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排     2課時(shí)
教學(xué)程序
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.體會(huì)書寫漢語拼音的樂趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀單韻母ɑ。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
  一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。 1.齊讀：hàn yǔ pīn
yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。 1.我會(huì)讀。
學(xué)習(xí)拼音用處大，
識(shí)字讀書要靠它，
幫我學(xué)好普通話，
看誰學(xué)得頂呱呱。
    二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘） 1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們?cè)诟墒裁茨兀?br>2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書課題。 1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說：“早上好?！?br>2.跟著老師讀兒歌。“大公雞，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好?！?br>3.齊讀課題。 2.我會(huì)說。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
    三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來試著讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報(bào)展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開火車讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習(xí)讀兒歌。
8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。
9.匯報(bào)展示。
 3.讀兒歌。
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
    四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：ɑ要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。
5.教師巡視，糾正。 1.仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書寫ɑ。
4.認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。
5.同桌相互糾正。 4.我會(huì)記。
圓圓臉蛋扎小辮，
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線格一共有（    ）條線，（    ）個(gè)格。ɑ住在（    ）。
6.在四線格中書寫ɑ。
 
教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)單韻母o、e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫單韻母o、e。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。 1.開火車認(rèn)讀ɑ。
2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。 
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（3）組織開火車認(rèn)讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。 1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼。”“大公雞o o叫，叫我早起上學(xué)校?！弊x準(zhǔn)o。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。
3.開火車認(rèn)讀o的四聲。
4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會(huì)說。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會(huì)寫o的四個(gè)聲調(diào)。
 
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
（3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。 1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！弊x準(zhǔn)e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認(rèn)讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
 9.我會(huì)說。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 出示作業(yè)：
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。
 
教學(xué)反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

2.i u ü y w

課題 i u ü y w 課型 新授課
設(shè)計(jì)說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要努力增強(qiáng)趣味性，把枯燥的漢語拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學(xué)生帶入拼音情境，讓學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排     2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。知道i在標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。
3.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫3個(gè)單韻母。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫i、u、ü三個(gè)單韻母。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘） 1.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɑ、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i、u、ü。
2.板書課題。 1.鞏固ɑ、o、e。
2.齊讀課題。
3.學(xué)生尋找“一~五”生字卡片。         

二、讀準(zhǔn)音。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)i、u、ü。
（1）課件出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
（2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示三個(gè)單韻母。
（3）圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü的四聲。
（1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)后i和ü的變化。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀i、u、ü的四聲。
（3）開火車認(rèn)讀i、u、ü的四聲。 1.認(rèn)真看圖，小組內(nèi)看圖說話。
2.圖文對(duì)照，跟著老師認(rèn)讀i、u、ü。
3.小組內(nèi)練習(xí)認(rèn)讀i、u、ü。
4.練習(xí)讀i、u、ü的四聲,注意標(biāo)調(diào)后i和ü的變化。
5.開火車認(rèn)讀i、u、ü的四聲。 1.我會(huì)說。
一件衣服i i i。
漂亮屋子u u u。
魚兒戲水ü ü ü。
2.讀兒歌。
火車嗚嗚（ū）叫，
沒有就是無（ú），
一二三四五（ǔ），
我們愛公物（ù）。
三、認(rèn)清形。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)認(rèn)清i。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空i。
（3）組織學(xué)生在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
（4）組織展示。
2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)清u、ü。 1.跟著老師書空i。
2.在漢語拼音本上練習(xí)書寫i,小組內(nèi)互相檢查。
3.在班上展示自己的書寫。
4.用同樣的方法認(rèn)清u、ü。 3.我知道。
ｉ住在四線格的（    ）格。
ｕ住在四線格的（    ）格。
ü住在四線格的（    ）格。

四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）      出示作業(yè)：
    在漢語拼音本上抄寫i、u、ü各一行。 完成作業(yè)。 4.在四線格中書寫i u ü。
 
教學(xué)反思     本節(jié)課，在教學(xué)i的四聲時(shí)，我通過講i戴帽子的故事，讓學(xué)生知道給i標(biāo)調(diào)時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規(guī)則，學(xué)生學(xué)得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點(diǎn)。在我們的課堂上，應(yīng)該結(jié)合所教內(nèi)容，找一些或編一些兒歌，幫助學(xué)生理解、記憶，讓孩子輕松快樂地學(xué)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.正確抄寫兩個(gè)聲母。
3.較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
學(xué)前準(zhǔn)備     1.制作拼音卡片。（師生）
    2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2.過渡：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來帶他們。板書y、w。 1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2.齊讀y、w。 
二、學(xué)習(xí)y、w的音、形。
（用時(shí)：10分鐘） 1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母y、w的字形，并用彩色筆涂出來。
2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀y、w。
3.出示四線格，教師范寫y、w，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空y、w。
5.組織學(xué)生在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
6.組織展示。 1.自由看圖說話。
2.跟著老師認(rèn)讀y、w。
3.認(rèn)真看老師范寫，并跟著書空。
4.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
5.在班上展示自己的書寫 5.我會(huì)寫y、w
 
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、yu及四聲。（用時(shí)：20分鐘） 1.過渡：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶著自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像這樣一個(gè)聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節(jié)”，大家一看就能認(rèn)出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。
2.出示yi 、wu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。組織學(xué)生開火車認(rèn)讀yi 、wu的四聲。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)yu及四聲。
（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：小ü見到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻。
（2）出示yu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由開火車認(rèn)讀。 1.跟著老師讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu。
2.開火車讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu。
3.跟著老師念兒歌。
4.自由練習(xí)讀yu的四聲。
5.開火車認(rèn)讀yu的四聲。 6.我會(huì)說。
小ü很驕傲，
眼睛往上瞧，
聲母y幫助，
摘掉驕傲帽。
7.我會(huì)讀。
（1）看病要找醫(yī)（yī）生。
（2）阿姨（yí），您好！
（3）這是一把椅（yǐ）子。
（4）你有意（yì）見請(qǐng)告訴我。
（5）這棟房屋（wū）真漂亮。
（6）天上有無（wú）數(shù)的星星。
（7）小紅喜歡跳舞（wǔ）。
（8）我們要保護(hù)小動(dòng)物（wù）。

四、鞏固提升。（用時(shí)：5分鐘） 出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。 1.自由認(rèn)讀。
2.全班展示。 
教學(xué)反思 本節(jié)課，我先復(fù)習(xí)導(dǎo)入y、w兩個(gè)字母，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讓孩子看圖說話，體會(huì)發(fā)音方法，并指導(dǎo)書寫。然后教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，還通過組詞說話的方式來學(xué)習(xí)其四聲。在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄?/p>

3.b p m f

課題 b p m f 課型 新授課
設(shè)計(jì)說明 “語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我積極挖掘文本中知識(shí)、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景作為契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、生機(jī)盎然的生活之樹上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)拼音。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排     1課時(shí)
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞語。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫聲母b、p、m、f，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘） 1.過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?br>2.板書課題。 1.跟著老師一起念ɑ、 o、 e 、i、 u、 ü。
2.跟著老師讀課題。 1.按順序排列6個(gè)單韻母。
e o  u  i  ü  ɑ
                    
                    
二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。
（1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
（2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，教師范寫。
（4）引導(dǎo)學(xué)生書空，再練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。 1.自由看圖說話。
2.全班展示。
3.跟著老師認(rèn)讀聲母b。
4.齊讀聲母b三遍。
5.仔細(xì)觀察聲母b，自由交流自己是怎么記住它的。
6.全班交流。
7.跟著老師書空聲母b。
8.自由練習(xí)書寫聲母b。
9.仿照學(xué)習(xí)聲母b的方法自主學(xué)習(xí)聲母p、m、f。
10.全班展示學(xué)習(xí)情況。 2.說一說。
b像（    ），
p像（    ），
m像（    ），
f像（    ）。
3.按筆順寫出下列聲母。
b：                
m：                
4.猜一猜，寫一寫。
右下半圓（    ）,
右上半圓（    ）,
兩個(gè)門洞（    ）,
一根拐棍（    ）。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。
（1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
（2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀?？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。
（4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。
2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說句子。
3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。
4.組織展示。 1.認(rèn)真觀察拼音圖，嘗試拼讀。
2.全班展示。
3.跟著老師念：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
4.采用多種形式練習(xí)拼讀。
5.認(rèn)真觀察插圖，回答問題。
6.練習(xí)用bɑ組詞或說句子。
7.自學(xué)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。
8.展示學(xué)習(xí)成果。 5.我會(huì)拼。
bà mō  pò
bǔ mǔ  fà
6.把音節(jié)工整地寫在下面的四線格里。
bà bɑ     pù bù
 

四、認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：10分鐘）      1.過渡：小朋友們，學(xué)會(huì)了拼音，我們就可以用拼音來認(rèn)字了。
    2.出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。
    3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。
    4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。 1.同桌之間練習(xí)拼讀詞語。
2.男、女生比賽拼讀詞語。
3.去掉拼音，自由認(rèn)讀詞語。
4.小組內(nèi)練習(xí)看圖說話。
5.全班交流。 7.我會(huì)連。
wǒ            媽媽
bà bɑ          我
mā mɑ         爸爸
教學(xué)反思     這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。

4.d t n l

課題 d t n l 課型 新授課
設(shè)計(jì)說明 本課教學(xué)設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，幫助學(xué)生借助插圖，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，學(xué)生帶著信心學(xué)習(xí)拼音字母和音節(jié)，在玩的過程中快樂地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的完美結(jié)合”。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排     1課時(shí)
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“d、 t 、n、l” 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)“不、土、馬”3個(gè)生字，看圖說話，學(xué)會(huì)兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)讀寫“d、 t、n、l”4個(gè)聲母。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘） 1.過渡：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母d、t和它們與單韻母組成的音節(jié)。我們一起比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
2.板書d、 t，引導(dǎo)學(xué)生跟著認(rèn)讀。 跟著老師讀聲母d、 t。 1.我會(huì)說。
d像（    ）。
t像（    ）。
二、學(xué)習(xí)聲母d、t和相關(guān)音節(jié)。（用時(shí)：12分鐘） 1.課件出示第一幅插圖，問：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？教師小結(jié)：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀d，記清d的形。
（1）引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀d。
（2）引導(dǎo)學(xué)生念： 左下半圓d d d 。
（3）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫d，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母d和單韻母組成的音節(jié)。
（1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。
4.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母t。 1.看圖自由說話。
2.采用多種形式認(rèn)讀d。
3.跟著老師念：左下半圓d d d 。
4.跟著老師在四線格中書空d。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫d。
6.展示書寫d。
7.小組內(nèi)嘗試拼讀出示的音節(jié)。
8.跟著老師認(rèn)讀音節(jié)。
9.開火車拼讀音節(jié)。
10.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。
11.開火車拼讀四聲音節(jié)。
12.仿照學(xué)習(xí)聲母d的方法自主學(xué)習(xí)聲母t。全班展示學(xué)習(xí)情況。 2.我會(huì)拼。
dà    dé    dù
3.先看筆順，再在四線格里寫d。
 
4.填一填。
（   ）—ā—tā
t—（   ）—tǎ
5.我會(huì)寫。在四線格中把t寫幾遍。
 
三、學(xué)習(xí)聲母n、ｌ和相關(guān)音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘） 1.猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？引導(dǎo)復(fù)習(xí)：兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞n，板書：n。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀n，記清n的形。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母n和單韻母組成的音節(jié)。
（1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。
4.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母l。 1.自由猜謎語。
2.采用多種形式認(rèn)讀n。
3.跟著老師念：一個(gè)門洞n n n。
4.跟著老師在四線格中書空n。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫n。
6.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。
7.開火車拼讀四聲音節(jié)。
8.仿照學(xué)習(xí)聲母n的方法自主學(xué)習(xí)聲母l。 6.猜一猜。
兩個(gè)門洞（    ）,
一個(gè)門洞（    ）。
 
7.我會(huì)寫,在四線格中書寫n。