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我們這些老師總喜歡鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力，一定要吃得了苦，才能夠有所收獲，這種鼓勵(lì)的方式不能說完全錯(cuò)誤，至少對于一個(gè)不努力的人是有所幫助，但是要把這種刻骨努力當(dāng)成戰(zhàn)勝困難的唯一甚至是最重要的法寶估計(jì)是會(huì)出問題的。 就我觀察那么多的學(xué)生來看，努力的學(xué)生往往要比找準(zhǔn)方向的學(xué)生多了很多，而那些看起來很努力，甚至是十分努力，努力到廢寢忘食、嘔心瀝血的程度，但最終的結(jié)果并不是很好，或者與預(yù)期的目標(biāo)差了很多，甚至有的一點(diǎn)收獲都沒有。努力卻得不到自己預(yù)想的，甚至白忙活一場，這種感覺一定讓努力的人很痛苦，很難受。這絕對不是否定努力的重要性，而是要提醒我們這些老師的：僅僅努力是不夠，僅僅會(huì)努力更是不夠，找準(zhǔn)方向去努力才是我們應(yīng)該給學(xué)生建議的。沒有方向的努力永遠(yuǎn)就像一條汪洋里的一條小船，是不可能順利抵達(dá)彼岸的。 每個(gè)學(xué)生的個(gè)體是有差異的，他們的喜好與興趣也千差萬別，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也各不相同，在學(xué)生讀高三的時(shí)候，作為老師一定得了解學(xué)生每個(gè)人的實(shí)際情況：他們是否有自己的奮斗目標(biāo)，他們的興趣愛好是什么，他們?nèi)鮿輰W(xué)科與強(qiáng)勢學(xué)科是什么，他們的能力點(diǎn)是什么，他們的問題有哪些，需要我們老師提供怎樣的幫助與指導(dǎo)。一旦我們能夠了解學(xué)生這些，我們就可以根據(jù)他們個(gè)體的情況，幫助他們制定各自不同的人生奮斗目標(biāo)，并提供一些可以實(shí)施的相應(yīng)的方法。如果學(xué)生能夠接受老師的建議并能夠調(diào)動(dòng)起自己學(xué)習(xí)的熱情與干勁，他們就有決心朝著自己的方向前進(jìn)。 找準(zhǔn)了自己努力方向的學(xué)生他們是可以將自己的大的奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)小的每天可以完成的目標(biāo)，他們通過每天的堅(jiān)持與努力，是可以看到自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步與提升的，而且在這樣的努力過程中，一個(gè)人也會(huì)變得腳踏實(shí)地，而不會(huì)心浮氣躁。這一點(diǎn)極為重要。有些被老師鼓勵(lì)的學(xué)生往往熱情三天高漲了，努力了一段時(shí)間之后，感覺成效不大，就怠慢了，懈怠了，甚至干脆放棄了。這些學(xué)生之所以無法堅(jiān)持下去，就在于他們努力的方向不適合他們，甚至他們努力的方向是錯(cuò)誤的。 其實(shí)不僅是學(xué)生，我們這些成年人也是如此。一旦我們能夠清晰地找準(zhǔn)自己人生奮斗方向，我們的努力就感覺很有奔頭，而且每天的生活也會(huì)因此而變得有滋有味。
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