無法自由和給你自由 ——精神上的苦才是真的苦

悅來閲好吧 2017-08-01

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無法自由和給你自由

——精神上的苦才是真的苦

文：鄭委

湖北宜都的趙巧云老師（她本身就是一名教師）是我們愛與幸福的學員，在她沒有參加過培訓之前，就已經(jīng)在當?shù)刈詫W愛與幸福理論幫助了很多人，成為愛與幸福大家庭的一員后，趙巧云老師不僅在當?shù)責o私幫助很多的家長，而且，她也開始用愛與幸福理論幫助她們學校的很多孩子。前幾天我寫了一篇博文《中國的孩子需要人生導(dǎo)師》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_616d792d0102ee1j.html

我發(fā)現(xiàn)，趙巧云老師不就是當?shù)睾⒆拥娜松鷮?dǎo)師嗎？我希望有更多的學員可以在當?shù)爻洚敽⒆觽兊娜松鷮?dǎo)師，就像趙巧云老師一樣。如果說“人生導(dǎo)師”這個詞大了一點，我們可以換一個我們小時候耳熟能詳?shù)脑~——“校外輔導(dǎo)員”。中國當代的孩子真的太可憐了，很多家長們會說：“他們要吃有吃，要穿有穿，可憐什么？！”我們小時候物質(zhì)條件不好，但我們的精神是自由的，童年是快樂的，現(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件很豐富，但是他們的精神是不自由的，他們很多內(nèi)心是不快樂的。物質(zhì)上的苦不算苦，精神上的苦才是真的苦。趙巧云老師給我的郵件的題目是《無法自由和給你自由》說出了我的心聲。當代中國的很多孩子生活在以結(jié)果為導(dǎo)向的環(huán)境中，這個環(huán)境還是急功近利的，更可怕的是，很多孩子的父母對待孩子也是以結(jié)果和成績?yōu)閷?dǎo)向，很多父母本身也是急功近利的，使得現(xiàn)在的孩子生活在“以交換”為核心的家庭環(huán)境中，遠離了“真愛”，內(nèi)心“無法自由”，他們精神痛苦：或急功近利內(nèi)心充滿壓力焦慮，或自私享樂內(nèi)心空虛，或無所謂內(nèi)心沒有價值感和成就感，或得過且過內(nèi)心沒有一絲熱量……這些都不是孩子的錯??！

我們這些年努力的事業(yè)，就是幫助中國父母通過系統(tǒng)學習，加強對孩子德行和責任的教育，降低對孩子的期望和要求，讓孩子獲得“真愛”，給孩子“心靈上的自由”！同時，我最近一直在思考——我們能不能引領(lǐng)一大批有識之士，充當孩子們的“校外輔導(dǎo)員”或“人生導(dǎo)師”幫助那些“無法自由”的孩子獲得“心靈上的自由”呢？我們可以先從愛與幸福的學員之間做起，在我們的學員之間形成互相成為對方孩子的“人生導(dǎo)師”或“校外輔導(dǎo)員”，其實也就是孩子們的“干爹”和“干媽”，這樣的干爹干媽不是逢年過節(jié)給孩子紅包的人，而是真正可以陪伴孩子成長的人。在愛與幸福學員實踐的基礎(chǔ)上，我們再思考怎么樣讓更多的成人成為孩子們的“人生導(dǎo)師”和“校外輔導(dǎo)員”。

趙巧云老師所做的，讓我更加有信心去努力實踐這一想法，我是個理想主義者，我更是一個實干的理想主義者，我關(guān)于理想的座右銘是“理想可以不實現(xiàn)但不可以不努力”。我在努力，希望更多人和我一起努力。我看到趙巧云老師學習后，自己家發(fā)生了巨大變化——家庭更加幸福，夫妻更加恩愛，女兒更加努力陽光，學習成績也直線上升，同時趙老師用所學到的知識在當?shù)貛椭议L和孩子，這樣的事情是可以復(fù)制的！

無法自由和給你自由

文：愛與幸福家族趙巧云（湖北宜都）

我的空間有一個叫“無法自由”的學生留言：老師，您今天在課堂上所講的，真的讓我領(lǐng)悟了好多，我突然覺得自己也不是那么糟，我覺得其實我的前途也可以很燦爛呢！

下周就要期中考試了，我給學生講了愛與幸福理論中的核心知識點——幸福坐標，告訴他們結(jié)果并不重要，倒數(shù)的孩子將來有很大的潛力！講課的內(nèi)容全是鄭委老師視頻里的內(nèi)容，得到了孩子們的認同，孩子們紛紛說要是能給家長上這樣一堂課就好了！晚上“無法自由”就在我的空間有了上面的留言，讓我有一些感觸?！盁o法自由”這個名字就讓人非常心疼，不自由的并不是身體，一定是精神、心理、思想上的不自由，到底是誰禁錮了孩子的自由？值得我們好好思考。

有一次課堂上（我忘了當時那堂課是講什么內(nèi)容了，從開學以來我上課的主線是愛自己—愛父母—愛他人），有一個孩子突然說：“老師，你家里有兒子嗎？”我說“沒有，怎么了？”這個孩子說“我想上你家！”當時全班都笑了，我非常自豪，也非常痛心！工作不好可以跳槽，孩子覺得家庭不溫暖想跳槽到我家，多么可憐的孩子！鄭委老師曾講過一個孩子當著爸媽的面鄭重其事地問：“媽媽，你當年怎么不嫁給鄭委老師？”孩子是純真的，稚嫩的語言背后隱含著孩子內(nèi)心的渴望！孩子想要一個溫暖的家，一對理解他，尊重他的父母。這個小小的要求卻是奢望！

我想起前些日子有一個女學生哭著給我打來電話：“老師，我想離家出走?！蔽乙宦爣槈牧耍骸霸趺戳耍堪l(fā)生什么事情了，能跟我說說嗎？”“我跟媽媽吵架了，媽媽趕我滾，我從家里出來不知道我能去哪?！倍嗝措y過多么無助的孩子！“相信我，沒什么大不了的，你在哪？我馬上來找你！”我在公園里找到了她，那天是她的生日，我?guī)サ案獾曩I了蛋糕，我們就坐在那里吃著聊著。孩子流淚了：“老師，你不要對我這么好，我好久沒有過生日了！”“老師，您太溫暖了，我覺得我的家冷得像冰窯，我都不愿意回家！可是不回家我又不知道能去哪兒?！倍嗝纯蓱z的孩子，我告訴她：“以后遇到任何困難都可以找我，可以上我家。”孩子說“好的。”那天我們聊了很久，后來我送她回家，跟她媽媽也聊了好久。第二天孩子在我的空間里留言：“謝謝老師教會我愛與成長。我會慢慢的改變自己，讓自己變得更強大！”現(xiàn)在孩子和媽媽關(guān)系很好了，真是太好了！

在北京參加義工培訓的時候，鄭委老師跟我說：“你會有很多粉絲！”我當時說：“我不要粉絲，我只希望更多的人能參與學習?！爆F(xiàn)在我真的有了不少“小粉絲”——我的學生。我發(fā)現(xiàn)我能做的真的很少，因為他們都很優(yōu)秀！可是他們有“極不負責任”的家長，讓他們?nèi)狈ψ孕藕蜕线M，認為自己一無是處！我很欣慰通過我的課喚醒了“無法自由”的信心，可是還有很多“無法自由”怎么辦？鄭委老師說：愛是吸引來的！用生命感動生命，用行動帶動行動！經(jīng)當時英語培訓機構(gòu)邀請，我在那里講家長公益課堂，雖然還只講了三次，雖然來聽課的人還不多，上次只有六名家長，但我相信：星星之火，可以燎原！組織方說：“家長太少了，要不您就現(xiàn)場答疑，自由討論吧！”我說：“不，就算只有一個家長，我也要按照計劃講?！编嵨蠋熢?jīng)給8個家長講了三個小時，我這算什么！用文月老師的話說：“我也不全是講給家長聽的，我也是講給自己聽的！”

孩子是度我的佛。因為孩子，我走進了鄭委老師的家長課堂，我收獲了一個幸福的家庭，收獲了一個快樂向上的孩子。今年的4月1日，孩子晚上回家說：“媽媽，今天我數(shù)學考試得了60分！”我說：“好啊！”孩子看我并沒有不高興，她樂了：“愚人節(jié)快樂！”原來孩子是在考驗我呢！希望這樣的考驗再多一些！期中考試臨近，在此我呼吁：請大家放下孩子的學習！放下對結(jié)果的執(zhí)著！我們愛的是樹，不是果，我們愛的是孩子，而不是成績！

學生是度我的佛。因為學生，我不斷反思我要怎么做才能讓我的孩子更優(yōu)秀！更重要的，因為學生，我知道了肩上的責任，我知道了我的存在價值，生命的意義！我要做點什么呢？我能做點什么呢？鄭委老師說：“人活著，就是為社會做點事！”我雖然做的微乎其微，但我會努力盡我所能！這樣將來我離去的時候會很安然：我的每一天都是充實的，有意義的！

請記住我們的口號“把愛傳出去，把幸福帶回家”，請不要抱怨社會的功利和拜金，不要抱怨社會人情的冷漠和信任的危機，從我們自身做起，從我們的家庭做起，從我們的身邊人做起，遵循陶行知先生“即知即行、即知即傳”的教育理念，“用生命感動生命，以行動帶動行動”，幫助自己、幫助他人，成為一個傳播“愛與幸?！钡氖拐摺?/section>

用生命感動生命，以行動帶動行動

把愛傳出去，把幸福帶回家