像李金池、魏書生等名校長退休后創(chuàng)辦或加盟民校，像大學(xué)教授李海林、在職的公辦學(xué)校名校長藍(lán)繼紅等一批大咖辭職投身民辦教育，這些引發(fā)了大家的熱議，對此，?我有以下六點(diǎn)思考。?

       思考一、從單向流動走向雙向流動，盼民校校長出任公辦名校校長新聞早日看到。?

       公辦體制內(nèi)的教育大咖單向流動到民辦學(xué)校背后，映射出的是公民辦在社會上地位不平等，民辦學(xué)校弱勢地位是引起熱炒、圍觀的主因。為此，我為咱民辦學(xué)校地位感到悲哀!假若有一天，民校董事長、校長競出任市縣教育局長或縣區(qū)名校的校長，那才叫雙向?qū)Φ攘鲃?，那才是地位真平?我知道，認(rèn)識偏見、體制瓶頸、政策開明還有一段很長路要走!這一天，企盼早日到來!?

       思考二、充分發(fā)揮公民辦管理“雜交優(yōu)勢”，打造民辦教育發(fā)展新樣態(tài)。?

       民辦學(xué)校之間，辦學(xué)理念、發(fā)展思路、管理機(jī)制越來越同質(zhì)化，民辦圈內(nèi)封閉的親近繁殖所產(chǎn)生”后代越來越弱，民辦學(xué)校競爭力堪憂!如今，一些公辦名校長加盟，猶如為民辦群體內(nèi)引入一批鯰魚，鯰魚效應(yīng)定能改變民辦群體教育生態(tài)，定能出現(xiàn)高層、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的良性競爭互動。另一方面，這批公辦名校長必將把公辦學(xué)校在戰(zhàn)略規(guī)劃、權(quán)利制衡、教師培訓(xùn)、師資穩(wěn)定、教育科研、文化建設(shè)等優(yōu)勢引進(jìn)民辦學(xué)校。若與民辦學(xué)校自身的服務(wù)意識、用人機(jī)制、尊重家長、平等對侍學(xué)生、勇于創(chuàng)新、自立自強(qiáng)等天生優(yōu)勢進(jìn)行“雜交”整合，定會產(chǎn)生基因突變，后代抗風(fēng)險(xiǎn)優(yōu)勢定會大大增強(qiáng)。?

       思考三、希望落差定會存在，“圍城思維”有待破解。?

       體制內(nèi)的校長好羨慕體制外校長特權(quán)，同樣，體制外校長好想享受體制內(nèi)校長侍遇。正如錢鐘書的《圍城》一書所說:婚姻是一座圍城，城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來。公民辦校長心態(tài)何其相似!我要說的是，欲投奔民辦學(xué)校的公辦校長讀一讀中國教師報(bào)記者褚清源先生善意提醒:公辦學(xué)校的校長想到民辦學(xué)校里實(shí)現(xiàn)教育理想并不容易。千萬不要一廂情愿地以為到了民辦學(xué)校就可以實(shí)現(xiàn)自己的教育想法了。通常作為校長想“搞定”董事長比“搞定”教育局長更難。這里的“搞定”你可以理解為說服或影響。有時(shí)候站在外面看是一個(gè)高地，走進(jìn)去卻發(fā)現(xiàn)是一個(gè)坑。?

        思考四、防止一家獨(dú)大的壟斷民辦學(xué)校出現(xiàn)，擾亂民辦學(xué)校公平競爭大環(huán)境。?

        企業(yè)高官、政府官員離退休，有若干年回避機(jī)制。我憂慮的是一些局長、校長憑借自己人脈、權(quán)力資源余威與資本大鱷強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合生成的怪胎學(xué)校，定會一家獨(dú)大，處于區(qū)域壟斷地位。假若出現(xiàn)這種局面，我認(rèn)為是民辦學(xué)校災(zāi)難!?

       思考五、呼喚教育咨詢師、學(xué)校監(jiān)理、職業(yè)校長等教育新的職業(yè)誕生。?

我預(yù)言、呼喚如下教育新的職業(yè)早日誕生!?

        面對真實(shí)的教育情景、困惑，面對民校辦學(xué)人的各種需求，為民校提供優(yōu)質(zhì)咨詢服務(wù)的教育咨詢師。獨(dú)立行走的上海鄭杰校長就是此行業(yè)第一人。?就像建筑工程需要工程監(jiān)理一樣，教育理念、規(guī)劃、設(shè)計(jì)落地同樣需要專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全程督導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)，即“教育監(jiān)理”，這將成為誕生于民辦學(xué)校領(lǐng)域的一個(gè)新的職業(yè)。?

        投資人負(fù)責(zé)投資，聘請職業(yè)校長專業(yè)管理，引進(jìn)第三方專家團(tuán)隊(duì)科學(xué)評估，即為民辦學(xué)校管評辦分離。?

       思考六、呼吁政府大膽探索非公、非民的第三類學(xué)校一一公民辦租賃校區(qū)制。?

       政府全額投資籌建教育園區(qū)，公民辦全日制學(xué)校甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)皆可參與課程招投標(biāo)，若中標(biāo)的皆可入駐教育園區(qū)，依據(jù)學(xué)生人數(shù)及辦學(xué)性質(zhì)劃拔教育經(jīng)費(fèi)，政府成立監(jiān)管部門進(jìn)行監(jiān)管即可。一則解決有教育情懷而無資金的教育家辦學(xué)夢想，二則讓公民辦站在公平競爭的同一起跑線上，市場調(diào)節(jié)，優(yōu)勝劣汰。?

       另外，依據(jù)新民促法精神，一些申請終止辦學(xué)民辦學(xué)校，政府可委托職業(yè)校長接管，使其成為社會性質(zhì)學(xué)校。?

      （作者王紅順系中國民辦教育共同體專欄作者，河南民辦教育共同體理事長）