與大學(xué)生群體的個(gè)性更開(kāi)放、張揚(yáng)有關(guān),大學(xué)更應(yīng)該聚焦如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)科學(xué)精神和人文情懷兼具的人才。 “親校長(zhǎng)算什么,我們學(xué)校,校長(zhǎng)親自親你!”南方科技大學(xué)2017年畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式6月30日上午在圖書館旁的大草坪舉行,與近日南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校的畢業(yè)生“花式”親吻校長(zhǎng)不同,南科大的陳十一校長(zhǎng)親吻了一位畢業(yè)生。 畢業(yè)典禮上,出現(xiàn)校長(zhǎng)親吻畢業(yè)生,與畢業(yè)生親吻校長(zhǎng)的場(chǎng)景,熟悉了傳統(tǒng)刻板畢業(yè)典禮的人,還有些不適應(yīng),覺(jué)得不夠莊重。而這些場(chǎng)景,其實(shí)令畢業(yè)典禮更溫馨,更人性化。令學(xué)生印象深刻的畢業(yè)典禮,既要不失莊重,又充滿溫情,大學(xué)辦學(xué)越有教育味,畢業(yè)典禮就越有人情味。 傳統(tǒng)的大學(xué)畢業(yè)典禮,莊重有余,所有流程都程式化,校長(zhǎng)的發(fā)言、教師代表和學(xué)生代表的致辭,都不乏一些套話,這令畢業(yè)典禮并不怎么受學(xué)生歡迎。而近年來(lái),畢業(yè)典禮在悄然發(fā)生變化,首先是大學(xué)把畢業(yè)典禮辦得更開(kāi)放,也借鑒國(guó)外大學(xué)的做法,邀請(qǐng)畢業(yè)生父母觀禮,讓全家人感受畢業(yè)的喜悅。其次是大學(xué)校長(zhǎng)的致辭,變得更個(gè)性化,華中科技大學(xué)原校長(zhǎng)李培根的畢業(yè)典禮演講曾風(fēng)行一時(shí)。 再次是大學(xué)畢業(yè)典禮上的教職工代表、學(xué)生代表發(fā)言,也不再統(tǒng)一模式,有大學(xué)甚至邀請(qǐng)宿管員阿姨致辭,令畢業(yè)典禮把學(xué)校變?yōu)橐粋€(gè)大家庭。還有就是學(xué)生在畢業(yè)典禮上,可自由表達(dá)自己的情感??梢哉f(shuō),近年來(lái)我國(guó)大學(xué)的畢業(yè)典禮,越來(lái)越像畢業(yè)典禮,她把大學(xué)畢業(yè)生作為主角,而不像傳統(tǒng)畢業(yè)典禮,學(xué)校還是擺著面孔教訓(xùn)學(xué)生。說(shuō)一些學(xué)生們已經(jīng)聽(tīng)得夠多的空話套話。 畢業(yè)學(xué)生在畢業(yè)典禮上親吻校長(zhǎng)的面頰,這是表達(dá)對(duì)母校的熱愛(ài),對(duì)校長(zhǎng)的親情,大學(xué)應(yīng)該從中感到欣喜,這某種程度說(shuō)明學(xué)校育人的成功,否則,學(xué)生也不會(huì)采取這種方式表達(dá)情感。正如蘇州大學(xué)校長(zhǎng)熊思東所說(shuō),“學(xué)生擁抱、親吻校長(zhǎng)其實(shí)反映的是對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)和情感,而不僅僅針對(duì)校長(zhǎng)本人。這是年輕一代的表達(dá)方式,我們要了解尊重。” 而且,他還表示,這次畢業(yè)典禮也給了他一次洗禮、反思:“學(xué)生這么熱情表達(dá)他們對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的感情,但我們自己做得真的夠好嗎?” 這種被學(xué)生親吻后的反思,對(duì)大學(xué)和大學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)極為重要。從畢業(yè)典禮,我們可以看到當(dāng)今學(xué)生群體的變化,學(xué)生群體在變,教育也必須變。我國(guó)有的大學(xué)并不了解與尊重學(xué)生的變化,還采取傳統(tǒng)的管教方式,甚至有的學(xué)校的校規(guī)被質(zhì)疑為雷人校規(guī)、變態(tài)校規(guī),比如前不久一所高校就以建文明校園為名,偷拍、勸阻大學(xué)生在校園內(nèi)的所謂“親密行為”。 當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生親吻校長(zhǎng),或者校長(zhǎng)親吻學(xué)生,也不要過(guò)度解讀,更不能生搬硬套設(shè)計(jì)。毋庸置疑,學(xué)生親吻校長(zhǎng),展現(xiàn)出一校學(xué)生與校長(zhǎng)的“親密”關(guān)系,但這不能說(shuō),大學(xué)校長(zhǎng)就變得“親民”,我國(guó)大學(xué)當(dāng)前還存在行政化問(wèn)題,校長(zhǎng)的官員身份,淡化了本應(yīng)該是教育家的色彩,有一些校長(zhǎng)被學(xué)生稱為“哥”“叔”,是因個(gè)體魅力,要整體改變中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)形象,必須推進(jìn)大學(xué)去行政化改革,取消校長(zhǎng)行政級(jí)別。 至于有的學(xué)校(學(xué)生)跟風(fēng)設(shè)計(jì)類似親吻場(chǎng)景,則大可不必。畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)的師生親密互動(dòng),應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的,而且彼此雙方都不感到唐突、冒犯的,否則就會(huì)適得其反。之前,根叔的演講走紅后,不少大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上,也采用根叔模式演講,這變?yōu)樾碌漠厴I(yè)典禮套話,多了也令人反感。同樣,如果一所學(xué)校校長(zhǎng)平時(shí)高高在上,并不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活,和學(xué)生很疏遠(yuǎn),卻想在畢業(yè)典禮上通過(guò)與學(xué)生的親密互動(dòng)改變形象,這會(huì)讓學(xué)生倒胃口。 畢業(yè)典禮是大學(xué)重要的儀式,也是對(duì)所有畢業(yè)生重要的最后一課,大學(xué)重視畢業(yè)典禮,畢業(yè)典禮越來(lái)越有味道,這是大學(xué)辦學(xué)的進(jìn)步。但是,這還只是表面的,某種程度說(shuō),與大學(xué)生群體的個(gè)性更開(kāi)放、張揚(yáng)有關(guān),大學(xué)更應(yīng)該聚焦如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)科學(xué)精神和人文情懷兼具的人才。這需要大學(xué)有辦學(xué)自主權(quán),推進(jìn)教育家治校。希望大學(xué)的畢業(yè)典禮越來(lái)越有味道,令學(xué)生終生難忘。 |
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