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四年級上冊健康教育教案 1、保護鼻子 教學目標 1、 指導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。 2、 使學生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。 3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。 教具 教師準備：掛圖、醋、酒精 學生準備：小鏡子、棉簽、醋。 教學內容及過程 一、談話導入，揭示課題。 1、 指導認識鼻子外觀。 2、 揭示本課學習內容。 二、學習課文。 1、引導學生認識鼻子的外部構造，體會作用。 （1）了解鼻孔和鼻毛 提問：鼻孔有幾個？里面有什么？ 討論，交流。 （2） 認識鼻字和鼻毛的作用。 思考：①人為什么要長鼻子？（捏住鼻子做實驗）。 ②你怎么知道呼吸需要鼻子的？實驗時你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？ （學生回答） （3）誰知道鼻毛有什么作用嗎？ （4） 討論，交流。 （5） 小結：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以過濾空氣中的灰塵。 2、怎樣保護鼻子。 如果鼻子生了病會怎樣呢？ （學生回答） 三、小結。 四、作業(yè)。（課后 檢測站） 2、預防近視 教學目標 1、 說明眼睛的作用，引導學生了解近視的成因和危害。 2、 掌握預防近視的方法，養(yǎng)成科學用鹽的習慣。 教具 掛圖、人眼球模型。 教學內容及過程 一、談話導入，揭示課題。 1、 談話導入。 師：眼睛是心靈的窗戶，眼睛壞了會對我們的生活有什么影響？ （學生討論，交流） 2、 揭示本課學習內容。 板書課題：2、預防近視 二、學習課文。 1、 引導學生了解近視的成因。 （1） 師：預防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。 出示：人眼球模型。認識晶狀體的成像原因。（學生觀察）教師介紹晶狀體上長有肌肉。 （2）了解近視眼的形成 如果長期看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長期以往，會帶來什么影響？ （學生思考、討論，交流，教師啟發(fā)、補充。） 2、區(qū)別假性近視與真性近視。 3、教師小結：真性近視是在假性近視的基礎上形成的必須注重假性近視的治療。如果的了真性近視就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡盡是就會更加厲害。 4、預防近視。 師：眼睛近視很不方便，我們應該積極預防近視。應該怎樣預防近視呢？ （學生回答，教師補充） 三、總結。 四、作業(yè)。（課后 檢測站）
3、我們的運動系統(tǒng) 教學目標 1、 使學生知道運動系統(tǒng)的組成和功能。 2、 懂得運動保健的知識。養(yǎng)成良好的行為習慣。 教具 掛圖、人體骨骼模型。 教學內容及過程 一、談話導入，揭示課題。 1、談話導入。 師：你們平時會做那些運動？ （學生討論，交流） 2、揭示本課學習內容。 二、學習課文。 1、介紹運動系統(tǒng)及其作用。 （1）演示：人體骨骼模型，了解運動系統(tǒng)的組成。 （2） 說明運動系統(tǒng)的作用。 （3） 解說骨骼的支撐、保護作用。 討論，交流。 2、了解運動系統(tǒng)的保健。 （1）教育學生注重運動系統(tǒng)的保健。 （2）介紹運動系統(tǒng)的保健方法。 3、 介紹骨折的成因和臨時固定方法。 4、 促成良好習慣的養(yǎng)成。 三、教師小結：今天我們了解了人的運動系統(tǒng)，通過學習，你覺得要改變那些不好的行為習慣？ （討論、交流） 假如你在運動中受了傷，應該怎么辦？ （討論、交流） 四、作業(yè)。（課后 檢測站） 4、傳染病是怎樣預防的 教學目標 1、 解什么是傳染病。了解傳染病傳播的四條基本途徑。 2、 教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強預防疾病的能力 教具 傳染病傳播途徑掛圖。 教學內容及過程 一、談話導入，揭示課題。 1、談話導入。 師：（問得過傳染病的學生，說一說當時的得什么病。，怎么會生這種病的。）這些病有什么共同之處？ （學生討論，交流） 2、揭示本課學習內容。 這些因傳染而生的病叫傳染病。（板書課題：4、傳染病是怎樣預防的） 二、學習課文。 1、引導學生認識傳染病。 a) 傳染病時有什么傳染的？（學生回答，教師補充） b) 傳染病的病菌、病毒傳染給了誰？ 2、介紹傳染病的四條傳播途徑 出示：傳染病傳播途徑掛圖。問：你們知道傳染病傳播病菌、病毒有哪四條傳播途徑？ （學生回答，交流） 3、 怎樣預防傳染病。 師: 傳染病的傳播主要有，動物傳播，空氣傳播，飲食，接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。怎樣阻斷傳播途徑呢？（學生回答） 三、教師總結預防傳染病的方法。 四、號召加強鍛煉，提高抵抗力。 只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛(wèi)生，大家都可以少得甚至不得傳染病。 五、作業(yè)。
5 人的心臟 一、教學目標： 1、了解心臟在人體的位置，重要性?！ ?/SPAN> 2、了解肝臟的功能，以及保護的措施?！ ?/SPAN> 二、教學重點：心臟、肝臟在人體中的重要性?！ ?/SPAN> 三、教學難點： 如何保護心臟和肝臟 四、教學用具：掛圖（人體全身結構） 五、電化教具：有關的網站 六、教學過程： 1、導語、切入： 人體中有哪些重要的器官？（內臟） 2、看掛圖：讓學生上來指出心臟、肝臟分別在人體的什么部位。 3、讓學生讀全文 提問：心臟有哪幾部分組成？它有什么功能？肝臟有哪些功能？如何保護肝臟？ 4、學生自由演示心臟工作示意圖。 5、模擬醫(yī)生：同座的互相測定心臟起跳的次數(shù)?！ ?/SPAN> 6、全班交流，得出心臟大概跳動的頻率（每分鐘）
6 培養(yǎng)獨立生活能力 一、教學目標： 1、養(yǎng)成學生良好的生活好習慣 2、培養(yǎng)學生的自理能力 二、教學過程： 1、獨立生活表現(xiàn)在哪些方面生活上： 1) 養(yǎng)成自己的事自己做，不依賴別人； 2) 按時睡覺，按時起床； 3) 自己收拾房間，整理好學生的生活用品； 4) 保持居住的地方整齊清潔?！ ?/SPAN> 學習上： 1) 能進行獨立思考，提高自己的能力； 2) 找出適合自己的學習方法。 勞動上： 1) 學會做家務，如掃地、擦桌子?！ ?/SPAN> 2) 自己的衣服自己洗。 2、你在獨立生活能力上表現(xiàn)如何？ 3、布置作業(yè)：學會獨立為父母做一頓飯。讓父母寫一份在家的自理能力情況?！ ?/SPAN>
7 心理健康（鍛煉堅強的意志） 一、教學目標： 1、培養(yǎng)學生良好的心理素質； 2、養(yǎng)成不怕苦，不怕累的精神。 二、教學重點：良好心理素質的養(yǎng)成。 三、教學難點：培養(yǎng)學生不怕苦，不怕累的精神 四、教學用具：掛圖、名人傳記 五、電化教具：校園網 六、教學過程： 1、講解什么是心理健康 2、什么是意志，意志是如何形成的？ 3、老師講幾個偉人自覺鍛煉自己意志的故事。（列寧、陳毅等） 4、同學互相講述?！ ?/SPAN> 5、怎樣培養(yǎng)自己堅強的意志？（不怕苦、不怕累） 6、老師小結 7、布置作業(yè)：上網查找名人戰(zhàn)勝困難的故事?！ ?/SPAN>
8 飲食與營養(yǎng) 一、教學目標： 1、營養(yǎng)的構成?！ ?/SPAN> 2、了解營養(yǎng)與健康的關系。 二、教學重點：營養(yǎng)的組成部分?！ ?/SPAN> 三、教學難點： 要學生懂得營養(yǎng)與生長發(fā)育之間的關系?！ ?/SPAN> 四、教學用具：水果、米、鹽 五、電化教具：有關的視頻 六、教學過程： 1、講解營養(yǎng)有哪幾部分組成。 營養(yǎng)包括蛋白質、糖、脂肪、維生素、無機鹽和纖維素等 2、人類經常使用的有哪些食物？它們的什么營養(yǎng)成分含量多？ 大米、小麥、牛奶、肉、各種各樣的蔬菜?！ ?/SPAN> 3、人體每天要社如多少克各類各樣的營養(yǎng)，才能滿足正常的生長發(fā)育的需要?！ ?/SPAN> 4、讓學生讀課文?！ ?/SPAN> 5、老師拿出實物，讓學生說出各種食物包含的主要營養(yǎng)成分。 6、小結：同學們正處于生長發(fā)育期，一定不能偏食?！ ?/SPAN> 7、布置作業(yè)：查找一杯牛奶所包含的營養(yǎng)?！ ?/SPAN>
9 環(huán)境與健康 一、教學目標： 1、保護環(huán)境的重要性。 2、環(huán)境與健康的關系?！ ?/SPAN> 二、教學重點：環(huán)境與人類的關系?！ ?/SPAN> 三、教學難點：環(huán)境與健康的關系?！ ?/SPAN> 四、教學用具：掛圖 五、電化教具：有關的視頻 六、教學過程： 1、導入新課：播放視頻，看森林被砍伐洪水泛濫的情景。 2、講解：保護環(huán)境的重要性?！ ?/SPAN> 1) 保護環(huán)境要從身邊的小事做起。對于我們小學生來說，主要應做到維護公共衛(wèi)生?！ ?/SPAN> 2) 公共衛(wèi)生包括： a) 住宅區(qū)衛(wèi)生 b) 街道衛(wèi)生 c) 公共場所衛(wèi)生 d) 愛護公共衛(wèi)生設施?！ ?/SPAN> 3、我們應如何“清潔校園，清潔南山”。讓學生互相座談?！ ?/SPAN> 4、說說如何保護環(huán)境。 5、小結?！ ?/SPAN> 6、 作業(yè)：清掃小區(qū)或校園內的一處衛(wèi)生死角?！ ?/SPAN>
10 疾病的預防 一、教學目標： 1、 了解細菌、病菌和病毒的區(qū)別?！ ?/SPAN> 2、 知道怎樣預防甲型肝炎?！ ?/SPAN> 二、教學重點：疾病是如何形成的?！ ?/SPAN> 三、教學難點： 各種疾病的預防。 四、教學用具：顯微鏡、掛圖 五、電化教具：有關醫(yī)學方面的網站 六、教學過程： 1、 導入新課：打開有關醫(yī)學方面的網站，讓學生了解細菌、病菌、病毒三者之間的聯(lián)系與區(qū)別?！ ?/SPAN> 2、講授新課： 1) 教師出示材料?！ ?/SPAN> 2) 學生自讀課文，邊讀邊劃?！ ?/SPAN> 3) 學生聯(lián)系實際談認識?！ ?/SPAN> 4) 教師小結?！ ?/SPAN> 3、實踐操作： 1) 通過顯微鏡觀察這幾種的聯(lián)系和區(qū)別?！ ?/SPAN> 2) 在生活中，如何避免和預防甲肝病毒、甲型H1N1流感、手足口病等疾病?！ ?/SPAN> 4、教師小結?！ ?/SPAN> 5、布置作業(yè)：上網查找疾病預防和治療的相關知識。
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