2016年的這個(gè)暑假，我參加了在成都舉行的《第二屆全國(guó)小語(yǔ)名師寫(xiě)作教學(xué)種子教師研習(xí)營(yíng)》。這已成為我專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵事件。研習(xí)營(yíng)的兩位主講導(dǎo)師管建剛和張祖慶，都是我非常仰慕的老師。本次研討的話題，又是我最感興趣的作文教學(xué)。四天三夜的學(xué)習(xí)，我的收獲很多，觸動(dòng)很大，尤其是在研習(xí)接近尾聲時(shí)張祖慶老師跟老師們分享的教師成長(zhǎng)的專題報(bào)告，讓我有豁然開(kāi)朗之感。

我與許多老師一樣，兢兢業(yè)業(yè)工作在一線，多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我能較為敏銳地判斷一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的狀況，能了解到學(xué)生成長(zhǎng)的需求點(diǎn)與困惑點(diǎn)，也能有針對(duì)性地制定一些對(duì)班集體或?qū)W(xué)生個(gè)人的教育教學(xué)策略。可是，我卻很少回過(guò)頭來(lái)診斷自己，對(duì)自身的專業(yè)成長(zhǎng)缺少認(rèn)知，缺少規(guī)劃，缺少成長(zhǎng)的目標(biāo)和有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)目標(biāo)的策略。我想，和我一樣沉浸在教育教學(xué)生活的片段里頭，缺少對(duì)教育人生系統(tǒng)思考的人不在少數(shù)吧！也正因?yàn)檫@種缺失，不少的教師踏上工作崗位后，成長(zhǎng)走了彎路，教書(shū)育人在自我意識(shí)中，已由一項(xiàng)崇高的事業(yè)，漸漸冷卻為由工作職責(zé)與經(jīng)驗(yàn)的慣性來(lái)維系的一份職業(yè)。這樣的教師是缺少活力的，這樣的教師隊(duì)伍也是令人擔(dān)憂的。

平日里，一線教師們也在參與各種培訓(xùn)?？墒牵瑔慰恳粌晒?jié)公開(kāi)課的示范引領(lǐng)，或是關(guān)于教師職業(yè)技能訓(xùn)練提升，或是喊口號(hào)式的鼓動(dòng)和呼吁，是無(wú)法從內(nèi)心深處改變教師群體的成長(zhǎng)狀態(tài)的。

很慶幸，在這個(gè)夏天，我聽(tīng)到張祖慶老師的報(bào)告。張老師在這場(chǎng)報(bào)告里，為大家解剖了一支在曲折中增值的“股票”——張老師自己的專業(yè)成長(zhǎng)歷程。

跟隨他生動(dòng)的講述，我去到他初次參加工作的那個(gè)偏遠(yuǎn)的海島——那不是正像我初入職時(shí)的那所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)嗎？張老師在艱苦的環(huán)境中，不斷閱讀，不斷寫(xiě)作，不斷研究，只為澆開(kāi)班里那園可愛(ài)的小花——那不正是我當(dāng)初充滿執(zhí)著的村小時(shí)光嗎？張老師后來(lái)有評(píng)優(yōu)中受挫，挫也不改其志——不也正像自己賽課失利，又卷土重來(lái)的燃情歲月嗎？張老師后來(lái)面對(duì)過(guò)管理與教學(xué)的決擇——不也正像自己現(xiàn)在面對(duì)的諸多發(fā)展選項(xiàng)嗎？……

原來(lái)，自己成長(zhǎng)過(guò)程中的事件，與張老師那么相似。而對(duì)照張老師現(xiàn)在的學(xué)識(shí)修養(yǎng)與建樹(shù)，不難發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)過(guò)程中的這些關(guān)鍵事件，可以支撐起更有價(jià)值的教育人生。只要自己能不忘初心，失志不移，并能在不同的發(fā)展階段真正認(rèn)清自己，認(rèn)清自己在專業(yè)成長(zhǎng)上的優(yōu)勢(shì)的短板，適時(shí)調(diào)節(jié)修正，自己對(duì)教育的熱情是可以越燃越烈的，自己對(duì)學(xué)生生命的成長(zhǎng)和教育研究的貢獻(xiàn)是還可以進(jìn)一步提升的，自己作為教師的那份幸福感也是可以進(jìn)一步提升的。

聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，我除了對(duì)自身成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行著回顧審視，也對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的預(yù)期進(jìn)行著預(yù)覽眺望，曾經(jīng)的教育夢(mèng)想得以在心中重新破土萌芽。同時(shí)，張老師一句又一句由自身成成長(zhǎng)剖析出的金玉良言也不斷敲擊著我，敲擊著參與研習(xí)的每一個(gè)老師的心：

“一個(gè)人，如果按別人的評(píng)價(jià)來(lái)安排自己的目標(biāo)，一定會(huì)迷失方向。人生需要自定義……”

“不要再滿足于自己公開(kāi)課上的光亮，沒(méi)有專業(yè)素養(yǎng)的全面提升，那些不過(guò)都是曇花一現(xiàn)的剎那……”

“不要怕跌倒，怕的是跌倒坐著不起來(lái)。跌倒了也要抓起一把沙子，在歲月的蚌殼里，它們都會(huì)成為珍珠……”

“卓越的教師，會(huì)走課程建設(shè)之路。它會(huì)撬動(dòng)自己一系列的前置學(xué)習(xí)需求，它也將催生更多有價(jià)值的對(duì)教育的貢獻(xiàn)，它還將讓自己更愿堅(jiān)守美麗的講臺(tái)，樂(lè)此不?！?/span>

“方向有了，航線有了，沒(méi)有油，也無(wú)意義。持續(xù)閱讀，積蓄能量，不斷拓展自己的精神疆域，為自己加油……”

“主動(dòng)積累，漸漸的，材料會(huì)主動(dòng)地找上你，創(chuàng)造能力會(huì)主動(dòng)找上你，而無(wú)需你找尋它們……無(wú)用之用，方為大用?！?/span>

“小步走，不停步，改變就會(huì)發(fā)生……”

'一事專注便已動(dòng)人，一生堅(jiān)守便是深邃?！?/span>

……

這些話語(yǔ)，透著專業(yè)的精神，也透著生活的氣息，可以指點(diǎn)專業(yè)成長(zhǎng)的迷津，也可點(diǎn)亮人生前行的盲區(qū)。

這樣的對(duì)話，更貼近老師的心，在心智與學(xué)術(shù)層面同時(shí)為老師們解惑。

這樣的研習(xí)，也讓處于專業(yè)成長(zhǎng)不同階段的老師們，能在張老師這支“股票”的自我解析中對(duì)照自己，各取所需！

培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們還流連不走。那依依不舍的情形，連同整個(gè)研習(xí)過(guò)程中一個(gè)個(gè)心動(dòng)的瞬間，一起在重新定義教育研習(xí)！同時(shí)，對(duì)我而言，這群一同被喚醒的老師們，和這幾天全情投入為我們導(dǎo)思導(dǎo)行的導(dǎo)師，已然成為我教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中得遇的“重要他人”！

              與部分學(xué)員的合影照

                     蠻拼的

   為學(xué)員過(guò)生日，那一刻很多人流淚

 退休多年的上官老者，動(dòng)情地訴說(shuō)……

【轉(zhuǎn)發(fā)按】

 不少朋友在咨詢，暑期想?yún)⒓酉到y(tǒng)的作文培訓(xùn)，問(wèn)我去哪里好。別的作文研習(xí)營(yíng)，因?yàn)闆](méi)有參與過(guò)，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，但是行知教育的作文研習(xí)營(yíng)，深度體驗(yàn)過(guò)兩期，也得到很多學(xué)員的高度認(rèn)同，故而在此義務(wù)做一個(gè)宣介。方便有需要的老師選擇。感興趣的，請(qǐng)咨詢文后相關(guān)電話，報(bào)名近日截至。