走近賁友林“以學為中心的數(shù)學課堂”

xpsx 2017-06-18

展開全文

這節(jié)課上，賁老師最大的特點之一：從不代替學生去總結(jié)和歸納，所有的結(jié)論都是由學生自主或合作得出；最大的特點之二:從不評判學生發(fā)言的對與錯，正確與否的裁判權(quán)都由學生行使，對的鼓掌通過，錯的提問或補充；最大的特點之三：從不打斷學生的發(fā)言，對于回答不完整或表述不清楚的學生，舍得給予多次發(fā)言的機會，直到學生說清楚、說完整、說準確為止。
這節(jié)課，賁老師真正體現(xiàn)了“面向全體”的學生觀，除了上述的“三個從不”之外，連課堂上學生的發(fā)言機會都是由聽課老師抽取學號來決定的。而整個學習過程，正如他在下午的講座中所言：學習的過程，不應當像暴風驟雨般拳擊比賽的過程，而應當像那舒緩的、連綿的打太極拳的過程；教師要管住自己的嘴，用好自己的耳；要學會等待，學會沉默；要舍得慢下來，還給學生更多的思考時間。
《圓的認識》一課，賁老師也是充分放手，大膽把課堂交給學生，讓學生在“自主畫圓形”——“準確說特征”——“按要求畫圓形”的學習過程中，掌握畫圓的基本原則，弄清圓形的基本特征，發(fā)現(xiàn)決定圓的大小和位置的核心要素。
綜觀這兩節(jié)課，都十分清晰地呈現(xiàn)了賁老師“以學為中心”的教學理念。他不僅讓學生的學習從已有知識和觀念開始，讓學生以研究的方式來學習數(shù)學，讓教師的教服務于學生的學，更為重要的一點是，他始終讓課堂上充盈著學生的聲音，并在互動交流中提醒學生：前面同學的發(fā)言不是“藍本”，而是“鏡子”；后面學生的發(fā)言不是“照著講”，而是“接著講”。
在“以學為中心”的課堂上，我看到了學生濃厚的學習興趣，連下課都渾然不覺，還想著繼續(xù)探討相關的數(shù)學問題。
在

本站是提供個人知識管理的網(wǎng)絡存儲空間，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，不代表本站觀點。請注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式、誘導購買等信息，謹防詐騙。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請點擊一鍵舉報。

轉(zhuǎn)藏 分享

QQ空間 QQ好友新浪微博微信

獻花（0） +1

來自： xpsx > 《待分類》

舉報/認領

0條評論

發(fā)表

請遵守用戶評論公約

類似文章 更多

一区二区三区日韩精品-日韩经典一区二区三区-五月激情综合丁香婷婷-欧美精品中文字幕专区

走近賁友林“以學為中心的數(shù)學課堂”