今兒個(gè)周一，想跟大家分享個(gè)特別有趣的事兒，關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的。

最近毛豆媽已經(jīng)跟所在的幼兒園100多個(gè)小朋友都混熟了，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)挺吃驚的奇跡：

有一個(gè)叫Eva的5歲女孩，英語(yǔ)極好極好，我第一次見(jiàn)識(shí)英語(yǔ)辣么好的孩子。

她的英語(yǔ)好到什么程度呢？和外教老師溝通一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有，內(nèi)容不光是吃喝拉撒睡這種日常了，她還會(huì)用英語(yǔ)發(fā)問(wèn)：

為什么恐龍會(huì)滅絕？（Why dinosaurs die out ？ )

你這樣做傷害了我，我很不開(kāi)心?。?hey , just now you hurt me. I don’t like it! )

只要Eva想，她幾乎可以一句中文都不必說(shuō)，就和老師暢通交流無(wú)阻。由于英語(yǔ)好，她在外教班里占盡優(yōu)勢(shì)，什么都用英語(yǔ)發(fā)問(wèn)，問(wèn)題一個(gè)疊一個(gè)拋出來(lái)，老師快招架不住。

我們有一個(gè)同事，英語(yǔ)不太好，經(jīng)常在Eva表達(dá)的時(shí)候掩面：“人家5歲比我英語(yǔ)還好呢，我都聽(tīng)不懂，我大學(xué)時(shí)一定過(guò)了一個(gè)假四級(jí)！”

Eva那個(gè)班的主教老師是愛(ài)爾蘭人，對(duì)我們說(shuō)：“Eva的外語(yǔ)水平堪比native speaker?！?/span>

這件事對(duì)我有什么觸動(dòng)呢？毛豆是在美國(guó)出生的，我們將來(lái)也有計(jì)劃讓他去國(guó)外上學(xué)。但我其實(shí)之前并沒(méi)有太重視英語(yǔ)，因?yàn)槲蚁胫悍凑鰢?guó)之后不是還要學(xué)的嗎？到時(shí)候趕鴨子上架，什么語(yǔ)言學(xué)不會(huì)呀？

但是Eva的表現(xiàn)，觸動(dòng)了我對(duì)語(yǔ)言啟蒙的三觀。

當(dāng)孩子能用除了母語(yǔ)以為的另一門(mén)語(yǔ)言去思考、去表達(dá)的時(shí)候，孩子的思維也得到了錘煉。兩種語(yǔ)言帶給她的思考力是疊加的。

就同一件事，EVa反應(yīng)的靈敏度要快很多，她用中文去想，再用英文去說(shuō)，別的孩子思考一遍的速度，她已經(jīng)想了兩遍并說(shuō)出來(lái)了，她思考的密度比平常孩子要高。

當(dāng)Eva英語(yǔ)說(shuō)的比別的孩子好，也得到比其他孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

比如，當(dāng)外教老師說(shuō)起一個(gè)英語(yǔ)單詞，其他小孩子都不懂的時(shí)候，Eva就會(huì)主動(dòng)用更簡(jiǎn)單的英文詞匯類(lèi)比一下，教給更小的孩子。哪個(gè)孩子不喜歡被別人任何的成就感？英文比同齡人更出眾，讓Eva這個(gè)女孩子敢表達(dá)、敢提問(wèn)，帶來(lái)的是自信。

不過(guò)，我即使對(duì)Eva的英文水平如此長(zhǎng)草，我還是不明白她是怎么學(xué)到這個(gè)地步的。Eva就是普通中國(guó)人家的孩子，不是混血兒，也沒(méi)有出國(guó)經(jīng)歷。

正當(dāng)我想破腦袋也不明白的時(shí)候，幼兒園邀請(qǐng)了Eva的父母給其他父母做了一個(gè)分享，我這一聽(tīng)就學(xué)到了一個(gè)特別牛的辦法，感想分享給大家。

Eva父母和我們幼兒園的園長(zhǎng)（美國(guó)白人老太太，有三十多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)）一致認(rèn)為，幼兒園期間，孩子學(xué)英文最重要的是詞匯量積累。

因?yàn)橐粋€(gè)人必須肚里有貨，知道如何形容，才能說(shuō)出來(lái)。你都不知道你想說(shuō)的是哪個(gè)詞，別人又如何聽(tīng)得懂？

Eva的父母介紹了一個(gè)特別好玩兒的辦法。我拿回家去跟毛豆一試，毛豆也玩的不亦樂(lè)乎。值得介紹給所有想啟蒙英語(yǔ)的寶媽們：

這個(gè)辦法基本不花錢(qián)，你只需要一些空白卡片。

當(dāng)孩子開(kāi)始主動(dòng)發(fā)問(wèn)：“這個(gè)用英文怎么說(shuō)？”的時(shí)候，你就可以主動(dòng)和孩子玩了。如果孩子還沒(méi)到這個(gè)時(shí)候，就不用著急。被動(dòng)的灌輸效果不會(huì)好。

第一步：把孩子詢問(wèn)的單詞用卡片記錄下來(lái)

當(dāng)孩子問(wèn)問(wèn)題：“XX用英文怎么說(shuō)？”時(shí)，把這個(gè)單詞對(duì)孩子說(shuō)出來(lái)。然后不要說(shuō)完就沒(méi)事了！記得把英文寫(xiě)到一張卡片上。

卡片上的排列是有講究的：

卡片的左邊是英文單詞：

卡片的下方是中文名稱：

卡片的右邊單詞的圖形表示。

△我給毛豆做的，像這樣。

第二步：開(kāi)始給孩子講解

你也許要問(wèn)，為什么一張小小卡片也要有講究呢？隨便把單詞寫(xiě)上不就行了嗎？

當(dāng)然不是的。孩子是通過(guò)重復(fù)學(xué)習(xí)來(lái)鞏固自己的單詞量的。今天告訴他、記住了，如果不寫(xiě)在紙面上，很可能不一會(huì)兒就忘了，孩子只有一個(gè)粗淺的記憶，不會(huì)把這些詞表達(dá)出來(lái)。

其次，用這種方式不光學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了中文釋義、畫(huà)畫(huà)表達(dá)、圖文并茂、單詞拼寫(xiě)。

我們的幼兒園園長(zhǎng)（美國(guó)本土speaker)對(duì)我們說(shuō)：我來(lái)到中國(guó)后，發(fā)現(xiàn)很多中國(guó)父母喜歡給孩子死記硬背英文單詞，這是不對(duì)的。正確的方法是讓孩子把英文意思和圖畫(huà)對(duì)應(yīng)，在理解和文本中記憶。這個(gè)辦法避開(kāi)了死記硬背，對(duì)拼寫(xiě)也沒(méi)有要求，是個(gè)很好的辦法。

然后，把每天積累的卡片放到一起，就像這樣。

第三步：每天找個(gè)固定時(shí)間給孩子重復(fù)記憶

語(yǔ)言是要不斷循環(huán)往復(fù)記憶和運(yùn)用的，每天晚上都要個(gè)十分鐘的時(shí)間回顧一下這些單詞。

第四步（重要！）：一定要把這些東西保存積累起來(lái)。

或是放進(jìn)盒子里收集，或是用吊環(huán)方式串起來(lái)。每?jī)芍苤匦禄仡櫼幌隆?/span>

有一個(gè)訣竅就是：那些孩子早就用熟了的詞，比如bread、bird就可以扔掉了，再加入新的詞匯進(jìn)來(lái)。

我給毛豆積累這種詞匯卡片的經(jīng)驗(yàn)是：快4歲孩子在同一個(gè)時(shí)期內(nèi)（一個(gè)月左右）最多能同時(shí)記住的不超過(guò)40個(gè)，一多他就會(huì)亂。所以不要貪多。

△把所有的單詞卡片都用吊環(huán)拴起來(lái)，這就是孩子攢詞兒的過(guò)程

假設(shè)一個(gè)月左右能記住40個(gè)左右，再去掉一些遺忘的，那么一年下來(lái)最少積累三百個(gè)單詞了。Eva就是用這個(gè)辦法，積累了很多胸有成竹的表達(dá)，然后在同齡小朋友中間脫穎而出的。

來(lái)到這個(gè)國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園，印象最深的就是園長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)啟蒙的態(tài)度。作為一個(gè)美國(guó)本土speaker，她認(rèn)為讓孩子學(xué)習(xí)英文最好的辦法就是enlarge vocabulary（增大詞匯量）。我有一天問(wèn)過(guò)她，如果是家長(zhǎng)在家里如何啟蒙孩子英語(yǔ)呢？ 她說(shuō)：有很多啊，像讀英文繪本，和孩子多說(shuō)英文等等；至于今天教給大家的這種詞匯本積累法，也是系統(tǒng)擴(kuò)大孩子詞匯量的好辦法之一。

既然人家老外都這么說(shuō)了，咱們也要每天做起來(lái)了！

其他幾個(gè)TIP：

1.單詞卡片可以在哪里買(mǎi)？

在某寶搜關(guān)鍵詞“空白單詞卡 打孔”就可以了，選擇不要太多，價(jià)格不要太便宜哦！也有帶盒子的，但我選擇的是帶吊環(huán)的，這樣更好收納一些。

2.我畫(huà)的畫(huà)不好怎么辦？

這個(gè)我問(wèn)過(guò)園長(zhǎng)了。園長(zhǎng)說(shuō)：畫(huà)畫(huà)的本質(zhì)是一種表達(dá)和溝通，而不是你畫(huà)的多精美。也就是說(shuō)孩子通過(guò)你的圖能看懂即可。他也會(huì)了解：除了說(shuō)、讀，還有一種表達(dá)方式是畫(huà)。

3.孩子自己畫(huà)圖表示英文單詞意思，可以嗎？

當(dāng)然可以了！Eva的父母非常鼓勵(lì)她自己去畫(huà)，這樣除了學(xué)習(xí)英文，還可以鍛煉精細(xì)肌肉能力，一舉Ｎ得。

像這張，我畫(huà)的菜花很丑，毛豆畫(huà)的菜花更丑，干脆就是個(gè)亂圈圈。不過(guò)沒(méi)關(guān)系啊，孩子會(huì)記的更深刻。

４.孩子學(xué)會(huì)以后，復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有興趣怎么辦？

這個(gè)毛豆媽就可以回答。孩子一般對(duì)啥最感興趣？對(duì)比他現(xiàn)有能力難一些些的，有一點(diǎn)兒挑戰(zhàn)的。沒(méi)有興趣，往往說(shuō)明他對(duì)這個(gè)單詞兒已經(jīng)爛熟了。這時(shí)候你需要把這個(gè)單詞拿出去，再學(xué)一些新的單詞。

5.如果孩子不感興趣怎么辦？

我在開(kāi)頭說(shuō)過(guò)哦，這個(gè)辦法是要在孩子經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)你“XXX用英文怎么說(shuō)”以后才可以，這是前提。如果這個(gè)還沒(méi)發(fā)生，就先不用啟動(dòng)了。

6.用這個(gè)辦法最重要的是什么？

答案是：父母別懶！

孩子每一次發(fā)問(wèn)“這個(gè)用英文怎么說(shuō)”的時(shí)候，都記得回家或者隨身給他記下來(lái)。有的家長(zhǎng)一回家就忙著洗手看手機(jī)，這事兒就拋在腦后了。但其實(shí)勤奮父母和懶父母就是1個(gè)詞匯和10000個(gè)詞匯的區(qū)別。堅(jiān)持下去，孩子的英語(yǔ)能力會(huì)得到讓你目瞪口呆的變化。

7. 如果連父母都不知道這個(gè)詞兒怎么說(shuō)怎么辦？

答案是：和孩子一起查??！給孩子演示如何從“不知道”到“知道”的過(guò)程，也很重要呢。

父母又不是人工智能AI，干嘛什么都懂。和孩子說(shuō)：“嗯，媽媽也不知道，不過(guò)我們可以一起查查書(shū)，看看怎么說(shuō)?！?/span>

好學(xué)好問(wèn)的孩子就是這樣養(yǎng)成的呀！