八年級(jí)語(yǔ)文《錯(cuò)過(guò)》評(píng)課稿

李**老師的《錯(cuò)過(guò)》設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這節(jié)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上 都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型教育理念。 一、導(dǎo)入切題激發(fā)興趣 一個(gè)好的開(kāi)端，是成功的一半。一個(gè)好的導(dǎo)入，能夠先聲奪人，先發(fā)制人，吸引學(xué) 生及聽(tīng)課老師的眼球。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上， 激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！崩罾蠋煂ⅰ斑^(guò)錯(cuò)”“錯(cuò) 過(guò)”板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生區(qū)別，就把學(xué)生的思維集中起來(lái)，一下子抓住了孩子的心， 起到了事半功倍的效果。 二、以讀為線貫穿全文 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師 的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ”教師要把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生， 給學(xué)生充分的時(shí)間， 讓他們潛心讀書(shū)，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話，與文本交流。李老師在引導(dǎo)學(xué) 生有感情的讀， ，她先讓學(xué)生自己讀，然后結(jié)合課文內(nèi)容，將學(xué)生的感受融入自身的朗 讀中，這樣學(xué)生讀得慢慢有感情了；當(dāng)學(xué)生讀的不好時(shí)，李老師的激情范讀，喚起學(xué)生 已有的生活體驗(yàn)和已有的情感積淀，啟動(dòng)情感，學(xué)生讀起課文來(lái)才能找到感覺(jué)，讀出味 道。讓學(xué)生充分地感受，全身心地誦讀，讓語(yǔ)言所抒發(fā)的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈 的震撼和情感的共鳴，這正是我們語(yǔ)文教師努力達(dá)到的語(yǔ)文課堂的美好境界。 三、環(huán)節(jié)精當(dāng)層層深入 李老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)的思路非常清 晰，教學(xué)過(guò)程得到了優(yōu)化。課件經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無(wú)論從 相關(guān)材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都富有創(chuàng)意。 總之，在整節(jié)課中，都能感覺(jué)授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自 己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的教學(xué)過(guò)程 中，來(lái)逐步地提高和完善自己的語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文課堂真正成為高效實(shí)用的教育 平臺(tái)，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，去探索學(xué)習(xí)對(duì)自己終身有用的語(yǔ)文。

《錯(cuò)過(guò)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《錯(cuò)過(guò)》是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元的第1篇課文，該單元以“人身體驗(yàn)”為主題展開(kāi)。

《錯(cuò)過(guò)》劉心武的《錯(cuò)過(guò)》是一篇文藝性的政論文，位于蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第一課。本單元的主題是人生體驗(yàn)，目的在于讓學(xué)生了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習(xí)他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。作為本單元的第一課，《錯(cuò)過(guò)》尤顯重要。

根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)確定為： 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述的教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

2、過(guò)程和方法：品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能結(jié)合自己“錯(cuò)過(guò)”經(jīng)歷感悟“錯(cuò)過(guò)”的內(nèi)涵。

重點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷感悟“錯(cuò)過(guò)”的內(nèi)涵； 難點(diǎn)：理解文中富有哲理的語(yǔ)句。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法、點(diǎn)撥法，并適當(dāng)運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、情境激學(xué)法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、討論法、比較法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法。

★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)：

在人生的旅途中，我們會(huì)錯(cuò)過(guò)很多很多：一顆流星劃過(guò)天際，我錯(cuò)過(guò)了許愿。一個(gè)故事只講一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)。因?yàn)槎萝?，錯(cuò)過(guò)了送朋友遠(yuǎn)行的火車；因?yàn)樾咔?，錯(cuò)過(guò)了競(jìng)爭(zhēng)班委的機(jī)會(huì)；因?yàn)樾傅?，錯(cuò)過(guò)了優(yōu)秀的成績(jī)；因?yàn)檎`會(huì)，錯(cuò)過(guò)了一場(chǎng)美麗的友誼。人生就有許許多多的錯(cuò)過(guò)組成，面對(duì)錯(cuò)過(guò)，我們應(yīng)抱有怎樣的態(tài)度呢？

環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合注釋和工具書(shū)疏通閱讀障礙。 （小提示：1、結(jié)合注釋和工具書(shū) 2、小組合作，提高效率）

2、找出本文的引論、本論、和結(jié)論，思考各部分的主要內(nèi)容是什么？

（結(jié)合議論文的相關(guān)知識(shí)，可借助原文中相關(guān)語(yǔ)句回答，也可先概括各段段意，再根據(jù)內(nèi)容歸納）

全文共15段，可分為四部分。

第一部分 (第1~2段) 提出問(wèn)題 擺出事實(shí):大小錯(cuò)過(guò)真不少。

第二部分 (第3~6段) 分析問(wèn)題 論述人生為什么會(huì)有許多“錯(cuò)過(guò)”。

第三部分(第7~13段) 解決問(wèn)題 具體論述怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”。

第四部分(第14~15段) 總結(jié)全文 強(qiáng)調(diào)不能錯(cuò)過(guò)"預(yù)定的到站",要把握住最關(guān)鍵、

最美好的機(jī)會(huì)，含笑到達(dá)終點(diǎn)站。

環(huán)節(jié)3研讀賞析

3、文中運(yùn)用的論證方法有哪些？其作用是什么？

（先回顧學(xué)過(guò)的論證方法，后組織學(xué)生討論明確）

舉例論證：第2、5段

對(duì)比論證：第7、8段和第9、10段

比喻論證：第14、15段

4、找出文章中富含哲理的語(yǔ)句推薦給大家，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

(此題開(kāi)放性強(qiáng)，只要學(xué)生能夠找出句子，并言之有理即可。注意時(shí)間)

環(huán)節(jié)4拓展延伸

你有過(guò)“錯(cuò)過(guò)‘的經(jīng)歷嗎?面對(duì)“錯(cuò)過(guò)”你是怎樣表現(xiàn)的呢?找你能用文中的話語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)自己?jiǎn)幔啃〗M探究交流,集體研討 。 好處：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。。。。。。等等之類

環(huán)節(jié)5課后作業(yè)

課外收集關(guān)于錯(cuò)過(guò)的名言﹑成語(yǔ)﹑格言﹑熟語(yǔ)、故事等。 好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)類）

發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類）

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

提出問(wèn)題：大小錯(cuò)過(guò)之多

把握關(guān)鍵機(jī)會(huì) 分析問(wèn)題：產(chǎn)生錯(cuò)過(guò)原因 含笑到達(dá)終點(diǎn) 解決問(wèn)題：怎樣對(duì)待錯(cuò)過(guò)

好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明