也許是我孤陋寡聞，或者是想像力低下，我從沒想到過會有這樣的音樂會，更沒想到過能有機會觀看和聆聽一場這樣的音樂會。4月13日和14日，紐約愛樂樂團(tuán)在紐約考夫曼中心(Kaufman Center)的墨爾金音樂廳(Merkin Concert Hall)為3－6歲的孩子濃情奉獻(xiàn)了三場特殊的音樂會——幼兒音樂會（very young people’s concerts）。我觀看的是4月13日的第一場演出。作為一名音樂教育工作者，目睹這樣一場特殊的音樂會所帶給我的激動，是聆聽任何其他音樂會所不可比擬的。

之所以說這是一場特殊的音樂會，首先是因為它的觀眾特殊，一律是3－6歲的孩子，當(dāng)然這些孩子是由家長陪同觀看的，我觀察到許多家庭甚至父母親一起來了，也有的是祖父祖母陪同來的。其次是因為它的程序特殊，整個音樂會的持續(xù)時間大約為2個小時，而實際上孩子們真正坐在音樂廳里聆聽音樂的時間約半個小時多點。整個活動分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)是孩子們與演奏家們在大廳里玩音樂游戲，親密接觸，持續(xù)時間半個小時；第二個環(huán)節(jié)是孩子們在家長的陪伴下在音樂廳里聽音樂家的演奏，也是半個小時；第三個環(huán)節(jié)是孩子們親身體驗器樂演奏，大概一個小時的時間。

金發(fā)勞拉和研究生陪孩子們玩小樂器

這是一項主題為“感受音樂”（Feeling In Music）的教育計劃，組織和主辦這場特殊音樂會的，除了墨爾金音樂廳和紐約愛樂樂團(tuán)的演奏家之外，哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院的幼兒音樂教育專家、我的朋友勞拉（LoriCustodero）教授及其部分研究生也全程參與整個活動的設(shè)計和實施。我作為她的訪問學(xué)者，自然也獲得了觀摩整個活動全過程的難得機會。

活動12點15分開始，勞拉和她的弟子們提前一個小時到了音樂廳。他們要做好活動的前期準(zhǔn)備工作，包括勞拉向?qū)W生交代活動的具體安排和注意事項，以及布置樓上樓下兩個大堂的活動場地。他們帶來了許多兒童打擊樂器，還有一些與音樂相關(guān)的小玩具、小人書、彩色紗巾等等，這些東西都是為活動的第一個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的。

中午12點，孩子們陸續(xù)進(jìn)入了大廳。除了勞拉和研究生熱情相迎，并組織孩子們自由地玩音樂游戲之外，在樓上樓下的大堂里，還分別有幾位即將為孩子們演出的小提琴手和中提琴手在為孩子們現(xiàn)場表演包括《祝你生日快樂》和《閃爍的小星星》等兒童歌曲。另外，在音樂廳里面，還有兩把大提琴在等著孩子們?nèi)ンw驗，許多孩子正排著長隊，有的由爸爸媽媽牽著，有的由爸爸媽媽抱著，等候著演奏家手把手的啟蒙指導(dǎo)。孩子們在音樂游戲中開心地玩著，半個小時一晃而過。12點40分，小觀眾和大觀眾們一起開始進(jìn)入音樂廳，在入口處，除了有給大人們準(zhǔn)備的節(jié)目單外，還有給孩子們準(zhǔn)備的兩幅小畫和一盒彩色蠟筆，這兩幅畫分別為一群小鳥和一只天鵝，是音樂會上即將要用到的。

演奏家迪克讓孩子們感受他的大提琴

音樂會開始了。樂隊成員都是紐約愛樂樂團(tuán)的演奏家，其中就包括了大提琴演奏家迪克(Jon·Deak)，他不久前還參加了紐約愛樂樂團(tuán)在朝鮮的歷史性演出。演奏家們奉獻(xiàn)給孩子們的第一個作品，是歡快的奧芬巴赫作品《康康舞曲》。樂曲結(jié)束，走出來一位漂亮溫柔的主持人，她問孩子們：“你們剛才聽了這段音樂，是什么樣的感覺??？”許多孩子高聲回答：“高興（Happy）?！薄澳钦埿∨笥褌冊俾犗旅娴囊魳罚从质窃鯓拥母杏X？”，主持人說完，中提琴演奏了一小段旋律，孩子們又叫道：“難過（Sad）?！贝驌魳芬沧喑隽艘欢喂?jié)奏，孩子們興趣更濃，紛紛搶答：“驚訝（surprise）”、“瘋狂（mad）”等。隨后，一些孩子對主持人說，我們要再聽“Happy”的、還要聽“安靜的（Quiet）(calm)”等等，演奏家們一一滿足了孩子們的要求。然后，主持人又問舞臺上的每個樂手今天的心情怎么樣，樂手們一個一個用手中的樂器演奏相應(yīng)情緒的旋律做了回答，其中，大提琴是模擬人聲，大致說，“今天我很高興，因為和孩子們在一起?！笨梢韵胂?，聽到大提琴的回答，孩子們那高興的樣子。最后，輪到長笛演奏了，她演奏的是一小段鳥叫聲，也被孩子們一下就聽出來了。于是音樂會的演奏環(huán)節(jié)過渡到了第二個曲子，圣·桑《動物狂歡節(jié)》中的“大鳥籠”。演奏過程中，主持人不時輕快地舞動著手上的小鳥圖畫，孩子們也跟著一起舞動。演奏完畢，主持人說，剛才大家聽到的是小鳥，小鳥在快樂地飛來飛去，那么，什么動物比較安靜呢？孩子們馬上舉起手中的另一幅圖，回答說“天鵝”。就這樣，演奏會自然又過渡到了第三個樂曲，《動物狂歡節(jié)》中的“天鵝”。

在節(jié)目單上顯示的第四個樂曲是拉威爾的《弦樂四重奏》的第三和第四樂章。如果說前面三個樂曲，一個歡快，兩個和動物有關(guān)，都能引發(fā)孩子們的聆聽興趣的話，那么這第四個樂曲，事前我是很擔(dān)心的，因為它最長，也沒有前面樂器那么的形象生動，3－6歲小孩怎么可能坐得住？事實表明我的擔(dān)心很多余，這個樂曲的表演，將音樂、繪畫、故事有機地融為一體，給孩子們奉獻(xiàn)了一盤“視聽說”的藝術(shù)美食。演奏開始前，舞臺的天幕上首先投影出幾幅動物圖片，主持人啟發(fā)孩子們想象，這些圖片描述的是一個怎樣的故事。然后，一位奶奶走上舞臺，在音樂聲中，她用年輕美妙的聲音講述著《小蝌蚪找家》的故事，同時，在天幕上投影出一副副栩栩如生的兒童畫。正是這樣的一種綜合的表演方式，使最后一首樂曲得以非常順利地演奏完。在這期間，也不時聽到有幾個孩子高聲叫喚，聽得出，那是高興，這些孩子我估計大多是第一次進(jìn)音樂廳，而且也實在是年齡太小，期待他們也能像大人一樣地保持安靜，那不可能。一場3－6歲兒童的音樂會，能夠如此順利地進(jìn)行，已經(jīng)大大出乎我的意料。

活動的第三個環(huán)節(jié)――孩子們的體驗，在我看來是整個音樂會的高潮。演奏會結(jié)束后，在樓下大堂準(zhǔn)備著兩把中提琴、在樓上大堂準(zhǔn)備著8把小提琴（其中兩把是兒童琴）和一臺鋼琴，勞拉和她的研究生們此時客串臨時輔導(dǎo)老師，等候著孩子們親自來感受和體驗。之所以這個環(huán)節(jié)持續(xù)了一個小時以上，我想應(yīng)該是幾乎所有的家長，都不會浪費這么一個極好的機會，讓孩子在聽完音樂會后，親自去試一試、拉一拉、彈一彈那些能發(fā)出各種聲音、能表達(dá)不同感受的樂器的。如果說在觀看和聆聽演奏家們的表演之前，孩子們還對這些東西不一定有什么感覺的話，那么，我相信現(xiàn)在這個時候，孩子們一定興趣正濃。只見每件樂器前面都圍滿了人，輔導(dǎo)老師們還必須適當(dāng)?shù)乜刂埔幌旅總€孩子體驗的時間，因為有的孩子一坐上去，就不想退位了。許多家長都給孩子拍下了這難得的場面，自然我也不會錯過這樣的機會。輔導(dǎo)老師更是滿腔熱情地鼓勵孩子嘗試并給予簡單指導(dǎo)。這時，我能聽到的，除了孩子們拉出或彈出的不成調(diào)的聲音之外，更多地是輔導(dǎo)老師和家長們不?？洫労⒆拥摹癎ood job”（真棒）！當(dāng)孩子們一個個心滿意足地離開音樂廳后，我發(fā)現(xiàn)，勞拉和她的弟子們一個個都顯示出疲憊樣。我問勞拉是不是很累了，她說：是很累，但和孩子們在一起，很開心。

在美國，各類社會藝術(shù)文化團(tuán)體和機構(gòu)是有義務(wù)承擔(dān)少年兒童的藝術(shù)教育責(zé)任的，這項活動便是主辦方所制定的青少年兒童藝術(shù)教育計劃中的一項，據(jù)勞拉介紹，今年六月份還將主辦一次這樣的活動。雖然家長必須購票進(jìn)場，但是我相信，主辦這項富有創(chuàng)意的活動，其宗旨還是為了培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，從演奏家們所給予孩子們的那份濃濃的情意，我們就不難感受到這一點。多少年了，我們的音樂家們一直在呼吁“音樂要從娃娃抓起”，那什么才算是從“娃娃抓起”，這就是。我也相信，所有的家長帶著孩子來參加這樣的活動，目的也是為了從小培養(yǎng)孩子的音樂興趣?？梢钥隙ǖ恼f，參加了這次音樂會活動的孩子們，不可能百分之百地由此就對音樂產(chǎn)生興趣，但是，其中一定會有一部分孩子，因為第一次聽音樂會、第一次與音樂家親密接觸、第一次親自“演奏”提琴和鋼琴，而對音樂開始有興趣，并慢慢地喜歡上音樂的，甚至在他們當(dāng)中，就有可能出現(xiàn)未來的音樂家。

聯(lián)想到近年來我們國家撥?？钆e辦的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動，讓高雅藝術(shù)走進(jìn)大學(xué)校園，藝術(shù)家們將高雅藝術(shù)送到大學(xué)生身邊，應(yīng)該說，這也是一件很很有意義的工作。不過，我們開展這項活動的初衷是“補課”，補高雅音樂的課，而補課本是一種很被動的行為，也只是一時一刻的針對性舉措，我們與其把精力和財力完全投放在補課上，還不如更多地來關(guān)注我們的孩子們，這才是一種從根本上解決問題的思路。當(dāng)然，我不清楚在國內(nèi)是否也有甚至早就有了類似于紐約愛樂樂團(tuán)這樣的活動，如果沒有的話，我們是完全可以借鑒這種形式的。也許主辦方會擔(dān)心家長們是否會樂意掏錢來參加這樣的音樂會，但我確信這種擔(dān)心是多余的，因為現(xiàn)在在國內(nèi)，有那么多的家長在孩子的藝術(shù)培養(yǎng)方面投入了那么多的精力和財力，但一般都是以請家教、個別授課的形式進(jìn)行的。退一步說，國家既然可以投入資金支持“高雅音樂進(jìn)校園”活動，那么，也就更有理由給予像 “very young people’s concerts”這樣的針對幼兒的百年大計音樂活動以強有力支持。

下面所附的資料，是這次音樂會寫給家長的一封信，由哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院勞拉教授撰寫。

感受音樂

我們求助于音樂來表達(dá)我們無法用語言表達(dá)的情感，并深知我們的日常生活中不能缺少音樂這種情感表達(dá)的方式。音樂所具有的情感品質(zhì)為人類的交流提供了特有的途徑。安東尼奧·達(dá)馬修說，感受是身體的感動，它喚醒人們用特定的方式去思考。今天，我們邀請您來觀察您的孩子在正式的音樂會和非正式的音樂游戲中的情感表現(xiàn)，以便您對音樂在孩子們情感生活中的作用有進(jìn)一步的了解。感受音樂，無論是個體體驗還是群體分享，都為我們更充分地理解自己和他人提供了很好的機會。

●感受音樂的途徑：今天的音樂會將通過演奏家的演示，證明我們借助于音樂，能體驗到各種各樣的情感類型。以這些例子為出發(fā)點，在接下來的幾周內(nèi)請您留意并和孩子交流你們所欣賞的音樂的情感內(nèi)涵。故事是情感表現(xiàn)的很好資源，您可以運用故事的提示，來引導(dǎo)和探索孩子們的音樂情感體驗，比如可以問孩子：“你說，當(dāng)寶貝熊看到金發(fā)姑娘躺在自己床上時，它會怎么想？歌曲中的聲音像什么？”您也可以玩“多里安人”游戲，在和孩子一起聆聽音樂時加入自己虛構(gòu)的故事，以更好地讓音樂來表達(dá)您的感受。