高三語文進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的重點有三個：進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；進(jìn)行綜合訓(xùn)練，掌握高考動向；加強(qiáng)方法指導(dǎo)，調(diào)整答題心態(tài)。

這一點，關(guān)鍵在于積累和留心。高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。從近幾年江蘇高考語文試卷來看，語言文字運用的考查點主要立足于現(xiàn)實生活選材、近義詞語的比較、常見語病的判斷、句子的銜接與照應(yīng)、圖文的解讀等方面。此外，還有可能考查的三個能力點是得體、對聯(lián)和修辭，并且往往結(jié)合常見的古詩文名句加以考查。對此，正確的做法應(yīng)該是立足于高頻考點，常抓不懈；其他的點，兼顧而不放松。

訓(xùn)練中要準(zhǔn)備好錯題集，將每次練習(xí)時做錯的題及時進(jìn)行歸類整理。解答常見語病題重在能力的培養(yǎng)，熟記類型，掌握方法；近義詞（或成語）比較、句序排列、定位填空是重點，如何把詞、句落實到語境中，是復(fù)習(xí)的重要方向，要提升自己體察細(xì)微、辨識語境的能力。同時要做好必要的近義詞積累工作，該記憶的要記精準(zhǔn)，切不可似是而非。

需要指出的是，同學(xué)們應(yīng)特別關(guān)注“詩文名句引用”這一新考點，如有可能，最好把必修教材和《唐詩宋詞選讀》上的名句再整理一下。如2016年高考江蘇卷第3題，題中A選項“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”出自必修教材《滕王閣序》中的《滕王閣詩》第五、六句， B選項“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”出自《唐詩宋詞選讀》中蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》，C選項“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！背鲎猿踔姓n本李白的《行路難》，D項“簾外雨潺潺，春意闌珊”出自《唐詩宋詞選讀》李煜的《浪淘沙》。

1．文言文閱讀，貴在“一看一落實”。高考文言文閱讀與課本緊密結(jié)合，主要考查通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外較淺易的文言文的能力。因此，適當(dāng)回歸課本，尤其是選修教材，不失為一種好的方法，這是一“看”。一“落實”是指文言文翻譯要注重落實，尤其是關(guān)鍵詞語和語句通暢要落實。在文言文沖刺復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點。文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧。在語句通暢的訓(xùn)練中，要留心翻譯中的“調(diào)”“補(bǔ)”兩大環(huán)節(jié)，“調(diào)”主要是針對四種特殊文言句式而言，“補(bǔ)”主要針對省略句而言。

2．古代詩歌鑒賞，要努力解決“有套路沒思路”的問題，強(qiáng)調(diào)“讀懂”環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。考生可采用大量的讀與少量的精練相結(jié)合的方法復(fù)習(xí)訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中注意兩項基本要求：立足課內(nèi)，鞏固知識，學(xué)會遷移；理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。此外，考生復(fù)習(xí)時還要掌握三個基本方法：“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；“練”，即選擇適量的符合《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》（以下簡稱《考試說明》）要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練；“悟”，品味文章的形象、語言、技巧和內(nèi)容，感悟答題的角度和技巧。另外，還需“重錘敲擊”三個訓(xùn)練點：一是對表層內(nèi)容的梳理概括；二是對詩歌藝術(shù)技巧的分析；三是對詩歌思想感情的把握。

3．名句名篇的默寫，要回歸《考試說明》。考生要按照《考試說明》規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)，其要求背誦的44篇古詩文，一定要不折不扣地背誦與默寫。有些課外的名句名篇，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來。

4．現(xiàn)代文閱讀要講求具體性和文本的針對性。如2016年江蘇高考語文卷第13題第④段中“會明為什么逢人就問何時開火？”請簡要概括；第15題，文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。這類問題對考生文本閱讀能力要求高，尤其是對文本的細(xì)讀、深讀能力要求更高，而且試題的區(qū)分度較大，失分率較高?，F(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品的閱讀，學(xué)生總感到無從下手，高考得分較低，而復(fù)習(xí)起來也往往事倍功半。筆者認(rèn)為，復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該放在論述類文本的訓(xùn)練突破上，論述類閱讀關(guān)注“四大重點”：脈絡(luò)概括、論證方法的作用、句子含義內(nèi)容的品味，思維的完整性和層次性的訓(xùn)練，這其中，可提升的潛在空間較大。

5.附加題要以一、三兩題為重點。附加題要以“背題”帶“原著”，遇到不太熟悉的情節(jié)要回到原著中，目光不能局限于重點情節(jié)，還應(yīng)該關(guān)注重要的細(xì)節(jié)，比如一句話帶出了一個人物或者一個情節(jié)，這樣的細(xì)節(jié)就最值得關(guān)注。此外，附加題的第一題文言短文和第三題材料分析鑒賞歸納題應(yīng)該成為復(fù)習(xí)的重點。

 “二模”以后，很多同學(xué)會認(rèn)為語文在這個階段不可能再有提高，只要不斷做題保持狀態(tài)就行，其實這是一個誤區(qū)。最后復(fù)習(xí)階段，除套題訓(xùn)練外，同學(xué)們要特別關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析錯誤原因，及時查漏補(bǔ)缺。

在梳理錯題的過程中，同學(xué)們可以將考點分成三類：第一類是很有把握的；第二類是時對時錯、把握不大的；第三類是完全不懂的。第一類要適時循環(huán)，及時“保溫”；第二類要重點突破，這是提分的關(guān)鍵；至于第三類，基礎(chǔ)好漏洞少的同學(xué)可以嘗試突擊，成績一般的建議不要再糾纏。

訓(xùn)練的方式有兩種：一種是限時練，有意識地培養(yǎng)自己掌控時間的能力；另一種是琢磨煉，即對一些有價值的題目反復(fù)琢磨。兩種練題方式要結(jié)合使用，練完題之后還要“悟題”：為什么出錯？什么原因干擾了思路？題目可以怎樣變形？總結(jié)的過程比多做幾道題更重要。

考前最后階段還要注重心態(tài)調(diào)整。立足于減少失分，回歸基礎(chǔ)，把復(fù)習(xí)難度、強(qiáng)度降下來，對于絕大多數(shù)考生來說是比較穩(wěn)妥的做法。此時，考生應(yīng)該認(rèn)真思考如何歸納、整理問題，重視答題的程序性訓(xùn)練。當(dāng)然，每類題型的答題程序和要領(lǐng)是不同的，而答題中最重要的程序就是讀清題干的要求，并根據(jù)這些要求分步驟答題。

當(dāng)然，套題的訓(xùn)練在考前也是一個很重要的環(huán)節(jié)。同學(xué)們在5月份可以進(jìn)行3~4套連續(xù)的套題訓(xùn)練，以此積累整卷的答題經(jīng)驗，知道自己何處快何處慢，何處取何處舍，這樣才能在真正考試時把控時間、應(yīng)對自如。需要強(qiáng)調(diào)的是，千萬不要把此時的訓(xùn)練當(dāng)作猜題押寶，過分地強(qiáng)調(diào)一些知識性的問題，也不能以目前的考試成績來預(yù)估高考成績，以免加重自己的精神負(fù)擔(dān)。

（文章來源于《江蘇教育報·高中生周刊》）

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