信息公開_部文
教師[2015]7號 教育部關(guān)于印發(fā)《特殊教育教師
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| 維度 | 領(lǐng)域 | 基本要求 |
| 專業(yè)理念與師德 | 職業(yè)理解與認(rèn)識 | 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 |
| 2.理解特殊教育工作的意義，熱愛特殊教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 | ||
| 3.認(rèn)同特殊教育教師職業(yè)的專業(yè)性、獨特性和復(fù)雜性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 | ||
| 4.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和人道主義精神，為人師表。 | ||
| 5.具有良好的團隊合作精神，積極開展協(xié)作交流。 | ||
| 對學(xué)生的態(tài)度與行為 | 6.關(guān)愛學(xué)生，將保護學(xué)生生命安全放在首位，重視學(xué)生的身心健康發(fā)展。 | |
| 7.平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，維護學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 | ||
| 8.理解殘疾是人類多樣性的一種表現(xiàn)，尊重個體差異，主動了解和滿足學(xué)生身心發(fā)展的特殊需要。 | ||
| 9.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待殘疾，自尊自信、自強自立。 | ||
| 10.對學(xué)生始終抱有積極的期望，堅信每一位學(xué)生都能成功，積極創(chuàng)造條件，促進學(xué)生健康快樂成長。 | ||
| 教育教學(xué)的態(tài)度與行為 | 11.樹立德育為先、育人為本、能力為重的理念，將學(xué)生的品德養(yǎng)成、知識學(xué)習(xí)與能力發(fā)展相結(jié)合，潛能開發(fā)與缺陷補償相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 | |
| 12.尊重特殊教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，為每一位學(xué)生提供合適的教育。 | ||
| 13.激發(fā)并保護學(xué)生的好奇心和自信心，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。 | ||
| 14.重視生活經(jīng)驗在學(xué)生成長中的作用，注重教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練與生活實踐的整合。 | ||
| 15.重視學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。 | ||
| 16.尊重和發(fā)揮好少先隊、共青團組織的教育引導(dǎo)作用。 | ||
| 個人修養(yǎng)與行為 | 17.富有愛心、責(zé)任心、耐心、細心和恒心。 | |
| 18.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。 | ||
| 19.具有良好的耐挫力，善于自我調(diào)適，保持平和心態(tài)。 | ||
| 20.勤于學(xué)習(xí)，積極實踐，不斷進取。 | ||
| 21.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。 | ||
| 專業(yè)知識 | 學(xué)生發(fā)展知識 | 22.了解關(guān)于學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策。 |
| 23.了解學(xué)生身心發(fā)展的特殊性與普遍性規(guī)律，掌握學(xué)生殘疾類型、原因、程度、發(fā)展水平、發(fā)展速度等方面的個體差異及教育的策略和方法。 | ||
| 24.了解對學(xué)生進行青春期教育的知識和方法。 | ||
| 25.掌握針對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為、意外事故和危險情況下的危機干預(yù)、安全防護與救助的基本知識與方法。 | ||
| 26.了解學(xué)生安置和不同教育階段銜接的知識，掌握幫助學(xué)生順利過渡的方法。 | ||
| 學(xué)科知識 | 27.掌握所教學(xué)科知識體系的基本內(nèi)容、基本思想和方法。 | |
| 28.了解所教學(xué)科與其他學(xué)科及社會生活的聯(lián)系。 | ||
| 教育教學(xué)知識 | 29.掌握特殊教育教學(xué)基本理論，了解康復(fù)訓(xùn)練的基本知識與方法。 | |
| 30.掌握特殊教育評估的知識與方法。 | ||
| 31.掌握學(xué)生品德心理和教學(xué)心理的基本原理和方法。 | ||
| 32.掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)以及基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)調(diào)整策略與方法。 | ||
| 33.掌握在學(xué)科教學(xué)中整合情感態(tài)度、社會交往與生活技能的策略與方法。 | ||
| 34.了解學(xué)生語言發(fā)展的特點，熟悉促進學(xué)生語言發(fā)展、溝通交流的策略與方法。 | ||
| 通識性知識 | 35.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。 | |
| 36.了解教育事業(yè)和殘疾人事業(yè)發(fā)展的基本情況。 | ||
| 37.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。 | ||
| 38.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。 | ||
| 專業(yè)能力 | 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用 | 39.創(chuàng)設(shè)安全、平等、適宜、全納的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。 |
| 40.建立良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。 | ||
| 41.有效運用班級和課堂教學(xué)管理策略，建立班級秩序與規(guī)則，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。 | ||
| 42.合理利用資源，為學(xué)生提供和制作適合的教具、輔具和學(xué)習(xí)材料，支持學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 | ||
| 43.運用積極行為支持等不同管理策略，妥善預(yù)防、干預(yù)學(xué)生的問題行為。 | ||
| 教育教學(xué)設(shè)計 | 44.運用合適的評估工具和評估方法，綜合評估學(xué)生的特殊教育需要。 | |
| 45.根據(jù)教育評估結(jié)果和課程內(nèi)容，制訂學(xué)生個別化教育計劃。 | ||
| 46.根據(jù)課程和學(xué)生身心特點，合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，編寫個別化教學(xué)活動方案。 | ||
| 47.合理設(shè)計主題鮮明、豐富多彩的班級、少先隊和共青團等群團活動。 | ||
| 組織與實施 | 48.根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 | |
| 49.根據(jù)學(xué)生的特殊需要，選擇合適的教學(xué)策略與方法，有效實施教學(xué)。 | ||
| 50.運用課程統(tǒng)整策略，整合多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識與技能。 | ||
| 51.合理安排每日活動，促進教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練與生活實踐緊密結(jié)合。 | ||
| 52.整合應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及輔助技術(shù)，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。 | ||
| 53.協(xié)助相關(guān)專業(yè)人員，對學(xué)生進行必要的康復(fù)訓(xùn)練。 | ||
| 54.積極為學(xué)生提供必要的生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。 | ||
| 55.正確使用普通話和國家推行的盲文、手語進行教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。 | ||
| 56.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。 | ||
| 激勵與評價 | 57.對學(xué)生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，及時發(fā)現(xiàn)和賞識每一位學(xué)生的點滴進步。 | |
| 58.靈活運用多元評價方法和調(diào)整策略，多視角、全過程評價學(xué)生的發(fā)展情況。 | ||
| 59.引導(dǎo)學(xué)生進行積極的自我評價。 | ||
| 60.利用評價結(jié)果，及時調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。 | ||
| 溝通與合作 | 61.運用恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗院洼o助技術(shù)進行有效溝通，促進學(xué)生參與、互動與合作。 | |
| 62.與家長進行有效溝通合作，開展教育咨詢、送教上門等服務(wù)。 | ||
| 63.與同事及其他專業(yè)人員合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。 | ||
| 64.與普通教育工作者合作，指導(dǎo)、實施隨班就讀工作。 | ||
| 65.協(xié)助學(xué)校與社區(qū)建立良好的合作互助關(guān)系，促進學(xué)生的社區(qū)融合。 | ||
| 反思與發(fā)展 | 66.主動收集分析特殊教育相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。 | |
| 67.針對特殊教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行教育教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革。 | ||
| 68.結(jié)合特殊教育事業(yè)發(fā)展需要，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。 |
三、實施意見
（一）各級教育行政部門要將本標(biāo)準(zhǔn)作為特殊教育教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)特殊教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定特殊教育教師專業(yè)證書制度和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師入口關(guān)；制定特殊教育教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的特殊教育教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。
?。ǘ╅_展特殊教育教師教育的院校要將本標(biāo)準(zhǔn)作為特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視特殊教育教師職業(yè)特點，加強特殊教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視特殊教育教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習(xí)；加強特殊教育師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。
（三）實施特殊教育的學(xué)校（機構(gòu)）要將本標(biāo)準(zhǔn)作為教師管理的重要依據(jù)。制訂特殊教育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師教書育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全特殊教育教師績效管理機制。
（四）特殊教育教師要將本標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
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