1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　（1）周末晚上，父親伏案于電腦桌前，母親蜷在沙發(fā)里看韓劇，孩子正用手機忙著發(fā)微信。

　　（2）課堂上，氣氛沉悶，教師說得天花亂墜，學生卻昏昏欲睡。

　?。?）重陽節(jié)，一敬老院的老人被志愿者洗了七次腳。

　　面對親情、師生情、孝情，你有怎樣的感悟? 要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：材料所給三則不同材料，看似各說各事，但是它們內(nèi)在性質(zhì)卻是一致的，很是鮮明的告訴考生在目前人際交往中的那些讓人感慨、不吐不快的事情。結(jié)合材料，可從以下角度去思考：

　　一、“溝通交流”，周末家人忙各自消遣方式，師生間雞同鴨講，老人一天被洗七次腳，都是缺少溝通，為著各自的想法過著自已的生活，缺少“溝通”怎不令人遺憾？

　　二、“缺乏尊重”“自私自利”，每個人都活在自己的世界里，為著自已的事情忙碌，不管他人的存在與否，“私欲心”太重。

　　三、“善待真情”，親情師生情孝情是塵世間最美好的，都沒有很好的珍惜，也就出現(xiàn)令人反省的社會萬象。

　　選用材料升華主題時，要站在一定的角度去評價分析當今社會的不良現(xiàn)狀，提出自己的建議和看法，引導人們從“善”的角度去反思人際交往，弘揚社會需要的正能量。

　　2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　林丹和李宗偉，一個是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個的大滿貫得主；一個是窮其一生可能也無法實現(xiàn)奧運冠軍夢的“千年老二”。我們會記得林丹奪冠后的瘋狂，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說，若沒有李宗偉，林丹縱然再強，也無法被激發(fā)出最好的自己。林丹說：“你們除了看到我以外，也應該看到我的對手李宗偉，我不覺得他是失敗的。他通過努力讓很多人也認可他，我覺得這就足夠了。金牌只是一種標準，不能夠代表所有。有時我也會向李宗偉學習，我會想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續(xù)跟我再拼下一次比賽？”李宗偉在接受采訪時說：“其實冠軍對我來說已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧。”

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：從林丹的角度看，可以作如下立意:尊重對手，欣賞對手，才是真正的勝利者；強大的對手可以激發(fā)出最好的自己。

　　從李宗偉的角度看，可以作如下立意：屢敗屢戰(zhàn)，永不放棄；結(jié)果并不重要，重要的是享受你所熱愛的東西；體育運動的意義不只是拿牌奪冠帶來的榮耀，還有享受運動本身產(chǎn)生的快樂。

　　從林丹和李宗偉兩個人的角度可以作如下立意：光芒不會掩蓋光芒；對手是最好的加速劑；相得益彰，相映成趣。

　　從比賽結(jié)果的角度看可以作如下立意：金牌不是衡量成敗的唯一標準（成功不是衡量人物的唯一標準）；成功和失敗并不重要，重要的是對目標永不放棄的態(tài)度。

　　3、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

　　有人在飛機上發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機區(qū)的人全在玩手機。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？

　　要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

　　【文題解析】：

　　1、審題

　　“行為”詞典解釋為“受思想支配而表現(xiàn)在外的活動”。“行為”可以引申，可以具體化，如“勤奮苦讀”是行為，“踏實苦干”是行為，“執(zhí)著追求”是行為，“在困難面前毫不屈服”是行為；反之，“懈怠懶散”是行為，“萎靡不振”“自暴自棄”“得過且過”亦是行為。

　　“位置”詞典解釋為“（1）所在或所占的地方；（2）地位。”正因為人們的社會地位不同、經(jīng)濟條件不同，所以他們分別處于“頭等艙”“公務艙”“經(jīng)濟艙”，由此，“位置”也可以理解為人的社會地位、人的生命價值以及社會的評價等等。

　　2、立意

　　①行為影響了位置

　　意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。

　?、谖恢糜绊懥诵袨?/p>

　　意思是當一個人身處其位、身處其境時，會影響他做事的方式及行動，語文月刊正如“居高聲自遠，非是藉秋風”

　　③從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響的關系。

　　所選立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內(nèi)容只涉及“行為”或“位置”的一個方面，卻沒有涉及“行為”“位置”的關系的，語文月刊屬于基本合題，如果所寫內(nèi)容與材料毫無關系另起爐灶的，則屬于跑題。

　　4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　有位哲人說過：向后看才懂得生活，向前看才能生活。

　　讀了這句話，你有何感想？請自擬題目，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：材料中的“向后看”可以理解為生活中要善于反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，懂得生活的合理內(nèi)涵?！跋蚯翱础笔侵敢吹较Ｍ秀裤胶妥非?，要奮斗要努力拼搏，或看到前進中的困難和挫折。

　　須將“向前看”和“向后看”結(jié)合起來作文，可以有所側(cè)重，但必須提及另一點，應辯證談二者關系。

　　5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　你需要一點點的瘋狂，好使你不變得愚蠢！——美國喜劇演員羅賓?威廉姆斯

　　再不瘋狂我們就老了，沒有回憶怎么祭奠呢？——歌曲《再不瘋狂我們就老了》

　　“瘋狂”到底是什么呢？是夢想？是自我？還是……

　　你對上述材料有怎樣的理解和感悟？寫一篇文章表達你的看法，語文月刊要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：羅賓?威廉姆斯的話中，“一點點”是對“瘋狂”的限定，暗示“瘋狂”是需要有限度的，是需要用理智來約束的，離開了限定，“瘋狂”可能就會變得忘乎所以，走入極端；但是，沒有一點點的瘋狂，人又會變得愚蠢。歌曲《再不瘋狂我們就老了》，也是在暗示人們，人生需要瘋狂，需要一定的張揚，不然的話，會留有遺憾，會不圓滿。整體上，兩則材料都是在闡述“瘋狂”，而“理智”作為隱性信息，雖不是主要的，立意時也需考慮到。故而，考生應重點理解“瘋狂”的內(nèi)涵，如將其定位為張揚個性，活出真正的自我等，然后據(jù)此立意。

　　6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　每年一到高考分數(shù)公布，被稱為高考狀元的考生總受到青睞：人們津津樂道，樂此不疲；媒體不惜篇幅，大力宣傳；商家瞄準商機，請狀元代言……

　　對高考狀元受關注這件事，你有怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇文章。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：可以肯定：能取得狀元的佳績和平時的努力是分不開的，人們和媒體的關注是對狀元平時努力的肯定，也為其他人樹立了榜樣?？梢苑磳Γ?span>語文月刊考取狀元只是一個學習階段的終結(jié)，同時也意味著新的學習階段的開始。人們及媒體對高考狀元的關注體現(xiàn)了人們急功近利的思想，反映了社會的浮躁。如果只是從材料中引出一個觀點，然后把材料撇開，大談諸如成功等話題，則應視為偏題作文。

　　7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　學生學習不好或犯了錯誤被“叫家長”，這在中小學并不少見。日前，西安某學院的學生在網(wǎng)上曝出，掛科的同學被強制叫家長，“凡是有不及格課程的同學現(xiàn)在通知父母來學校，每個班統(tǒng)一由班長統(tǒng)計父母來學校的時間?！本W(wǎng)上這篇文章質(zhì)疑：“大學生都是成年人了，掛科叫家長合適嗎？”

　　從該學院一名負責人的介紹看，學院有一個學業(yè)預警機制，根據(jù)課程不合格的情況，學業(yè)預警分為紅、橙、黃三個等級。學生出現(xiàn)掛科并在重考后仍不及格的學生，學院將向家長寄發(fā)《學業(yè)預警通知書》。達到最高的紅色預警時，除了寄發(fā)通知書，還會電話溝通，邀請有條件到校的家長來校就學生學業(yè)問題面談。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：話題1：請掛科學生家長到校這種做法是否合適。

　　觀點A：合適。

　　理由：從學校對這一機制的介紹來看，已到紅色預警才會“請家長”，這一舉動并不輕率，體現(xiàn)了學校為學生負責的精神；在學生心理年齡普遍低幼化的時代，這樣的做法有現(xiàn)實的合理性；只要學生處在受教育階段，家長都不能完全擺脫教育之責；語文月刊大學生一般仍在靠父母供養(yǎng)，父母有權利和學校充分溝通，了解學生在學校的真實情況……

　　觀點B：不合適。

　　理由：大學生一般已成年，應該對自己的行為負完全責任；請家長來校，對家庭來說付出了額外的經(jīng)濟或時間成本，給學生家庭增加了負擔；請家長來校，不利于維護學生的自尊……

　　話題2：大學生的成長是否還應該由家長高度介入。

　　觀點A：應該。

　　理由：被“叫家長”的學生，學業(yè)已出現(xiàn)了嚴重問題，單靠學校和學生個人已無法完全解決問題，需要家長也發(fā)揮作用；大學生雖已在法律上成年，但出現(xiàn)嚴重問題的學生，心理上仍未成年，需要更多的成年人來幫助；大學生求學依然要靠家庭供養(yǎng)，學業(yè)面臨失敗，家長及時介入，更有利于及時挽救，避免造成更嚴重的問題。

　　觀點B：不應該。

　　理由：大學生一般已經(jīng)成年，從法律上說，完全應該自己對自己負責；如果依然延續(xù)中小學階段“叫家長”的做法，會使他們的心理成熟更加延遲；在家長不介入的情況下，大學生可能會更快地意識到要對自己的行為負責。

　　8、根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　請以“蕭瑟秋風今又是”為題目寫一篇文章，文體不限。

　　【文題解析】：語出毛澤東《浪淘沙·北戴河》?；镜南敕ㄊ牵合Ｍ麑W生寫一篇記敘文。緊扣“秋”字，可以是眼前的“秋”作觸發(fā)點，轉(zhuǎn)入過往的“秋”的背景下發(fā)生的事情的記寫；也可以以眼前的“秋”為重點，契合毛的“換了人間”的意境，與過去的“秋”形成對比。

　　9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

　　一個生命垂危的乞丐，在荒野里踽踽獨行，最后倒在一片草叢里，這時一顆大而晶瑩的露珠掉在了他的掌心。

　　乞丐趕忙把手掌移到唇邊，對露珠說：“你知道我要做什么嗎？”

　　“你將把我吞下去?！?/p>

　　“看來你比我還可憐，生命全部操縱在別人手里?！?/p>

　　“你錯了！”露珠說，“我還不懂什么叫可憐，我曾滋潤過一朵丁香花蕾，并讓它美麗地綻放?，F(xiàn)在我又將滋潤另一個生命，這是我最大的快樂和幸福，我無怨無悔”。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：從乞丐角度：（1）命運掌握在自己手中，不要對未來悲觀失望；

　　（2）困境中對未來要充滿信心，要積極爭取。

　　從露珠角度：（3）生命的意義、人生真正的快樂和幸福在于心甘情愿的奉獻；

　　（4）樂觀面對暫時的困難乃至絕境，放大眼界，放寬胸襟。

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　北京衛(wèi)視《我是演說家》第三季的一期節(jié)目中，公關男陳抒澤就當年加州被槍殺中國留學生被網(wǎng)絡暴民貼上各種“富二代”“活該”“寶馬男”的標簽事件進行正名，語文月刊認為網(wǎng)絡“鍵盤俠”很多都是抱著不負責任的態(tài)度無理取鬧，惡意揣測，甚至肆意誹謗。

　　有人認為，自由必須要限定在一定的規(guī)矩之中才能體現(xiàn)其益處，我們應注意自己在網(wǎng)絡上的言論影響，限制網(wǎng)民不加思考和調(diào)查的自由表達，禁止誹謗和傳播謠言；有人認為網(wǎng)絡言論自由是時代發(fā)展、民主進步的集中體現(xiàn)，不應外力干預：也有人認為……

　　那么關于網(wǎng)絡言論自由，你有怎樣的看法和評價？

　　要求：請結(jié)合材料內(nèi)容及含義作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

　　【文題解析】：依據(jù)材料大意，作文應該圍繞網(wǎng)絡言論自由這個話題來談論。

　　參考立意角度：1．網(wǎng)絡讓人領略自由的美麗。2．戴著鐐銬舞一曲網(wǎng)絡自由之歌。3．網(wǎng)絡自由，讓人歡喜讓人憂。

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