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開放教育與遠程教育是兩個不同層次的概念。開放教育應屬于哲學層次的概念，是一種理念，代表了實踐的最高境界，即向人們提供沒有限制的受教育機會。遠程教育則是特指為那些與教師或教育機構(gòu)時空分離的學生提供教育的實踐領域。開放教育不代表任何實踐范疇，但是可以作為一面旗幟，引導教育朝著更理想的境地發(fā)展。正如麥肯茲在《開放學習》一書中所言：“開放學習是一個內(nèi)涵和外延都不確定的詞組。它很難定義，但是作為在事物發(fā)展記錄中的一面旗幟，它吸引著許多崇拜者和熱心者，它有很大的潛力。因為它的不確定性，使它能夠適應很多的觀念和目標。”
開放教育和遠程教育不是同義語。在未來的教育發(fā)展中，傳統(tǒng)教育也將不斷開放。隨著越來越多的信息技術在教育中的應用，教育將能夠為更多的學習者服務，能夠提供更能滿足學習者個性需求的教育內(nèi)容和教育方式。
盡管開放教育和遠程教育是兩個不同層次的概念，但是開放教育和遠程教育也共享了一些基本的觀念。許多遠程教育理論者將開放教育作為遠程教育追求的理想，用開放教育的理念為遠程教育實踐導航。
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