新南威爾士州“州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)”海報(bào)（來(lái)源：州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)官方網(wǎng)站）

塔斯馬尼亞州“州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)”——州長(zhǎng)親自上鏡寄語(yǔ)（來(lái)源：州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)官方網(wǎng)站）

2016年12月，考格拉中學(xué)的圖書(shū)館公告欄上貼出了一張來(lái)自新南威爾士州州長(zhǎng)貝爾德的邀請(qǐng)函——一年一度的新南威爾士州“州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)”（Premier's Reading Challenge）活動(dòng)又開(kāi)始了。

活動(dòng)啟動(dòng)時(shí)，州教育部會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)公共圖書(shū)館公布當(dāng)年的閱讀書(shū)目，以供各個(gè)年齡層次的學(xué)生挑選。

書(shū)目包含約五千冊(cè)圖書(shū)，種類豐富，分為探險(xiǎn)小說(shuō)、人物傳記、古典文學(xué)、戲劇、家庭倫理、愛(ài)情故事、繪本或圖畫(huà)書(shū)、詩(shī)歌等18 個(gè)種類。

圖書(shū)涵蓋四個(gè)閱讀水平等級(jí)：幼兒園到二年級(jí)、三到四年級(jí)、五到六年級(jí)、七到九年級(jí)。組織方會(huì)在提供的書(shū)目上注明閱讀號(hào)、作者、出版商、圖書(shū)簡(jiǎn)介以及所需閱讀水平，便于學(xué)生在挑選圖書(shū)時(shí)能夠有的放矢，找到適合自己的或者是自己喜歡的書(shū)籍。

此外，每年公布的閱讀書(shū)目，都會(huì)有最新出版的優(yōu)秀書(shū)籍補(bǔ)充進(jìn)去，使書(shū)目能緊跟時(shí)代的步伐。

不難看出，“州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)”是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，專家團(tuán)隊(duì)一方面要慧眼識(shí)書(shū)，每年從眾多的書(shū)籍中去挑選有價(jià)值、適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，另一方面要根據(jù)詞匯的難易度、文本的復(fù)雜度、思想的深度以及可讀性對(duì)書(shū)籍進(jìn)行分級(jí)。

活動(dòng)進(jìn)入尾聲時(shí)，政府部門(mén)會(huì)舉行專門(mén)的頒獎(jiǎng)儀式，州長(zhǎng)親自出席，祝賀所有獲得各種閱讀證書(shū)和獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生，并給獲得閱讀獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生頒獎(jiǎng)。他還會(huì)向?qū)W生們介紹自己和家人最近在讀什么書(shū)，有著怎樣的閱讀心得和體會(huì)。

獲得閱讀挑戰(zhàn)證書(shū)和獎(jiǎng)牌的小學(xué)生們

多年以來(lái)，“州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)”活動(dòng)已成為澳大利亞的名片之一。有一年，丹麥的弗雷德里克王子、瑪麗王妃和文化部部長(zhǎng)瑪麗安· 耶爾韋到澳大利亞開(kāi)展外事活動(dòng)，其中的一項(xiàng)活動(dòng)就是參與“州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)”，與學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)。

正如“州長(zhǎng)閱讀挑戰(zhàn)”這個(gè)名稱，這一活動(dòng)的確是對(duì)學(xué)生個(gè)人的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)生自我閱讀毅力的挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在6個(gè)月的時(shí)間里閱讀20甚至30本書(shū)，面臨的挑戰(zhàn)是很大的——如何制定計(jì)劃？如何開(kāi)展行動(dòng)？如何管理時(shí)間？

更重要的是，這項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生每年能夠循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上，攀登閱讀的高峰。每年學(xué)生在閱讀完規(guī)定的書(shū)籍后，可以獲得年度閱讀證書(shū)，到第四年完成挑戰(zhàn)后可以獲得黃金證書(shū)，到第七年完成挑戰(zhàn)后可以獲得白金證書(shū)。

學(xué)生如果從三年級(jí)到九年級(jí)一直不間斷地獲得證書(shū)的話，就可以獲得活動(dòng)的最高榮譽(yù)——金牌?；顒?dòng)官網(wǎng)每年都會(huì)根據(jù)學(xué)生姓名的字母順序公布獲得黃金證書(shū)、白金證書(shū)和金牌的學(xué)生名單。

2016年，新南威爾士州有29,539名學(xué)生獲得了黃金證書(shū)，8895名學(xué)生獲得了白金證書(shū)，433名學(xué)生獲得了金牌。

看到自己的名字公布在名單中，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生最有力的激勵(lì)。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生獲得白金證書(shū)的時(shí)候，意味著他自小學(xué)一年級(jí)以來(lái)至少已經(jīng)讀完了150本書(shū)籍，若以每本書(shū)平均10萬(wàn)字來(lái)計(jì)算的話，那么他的閱讀量已經(jīng)達(dá)到了1500萬(wàn)字。

有了那么多文字的浸潤(rùn)，學(xué)生不但“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，而且會(huì)感到“一日不讀書(shū)，塵生其中；兩日不讀書(shū)，言語(yǔ)乏味；三日不讀書(shū)，面目可憎”，孩子對(duì)于閱讀的持久熱情和興趣就這樣在日積月累地與文字和書(shū)籍的相伴中產(chǎn)生。

考格拉中學(xué)的活動(dòng)方式多種多樣。

組織方會(huì)為每一個(gè)學(xué)生制作一張方格圖，張貼在教室里，圖上印著20個(gè)空格，當(dāng)學(xué)生讀完一本書(shū)后，就在空格里貼上一個(gè)五角星或涂上不同的顏色，直到最后讀完20本書(shū)，填滿方格圖。在一個(gè)階段之后，他們還會(huì)將率先讀完5本書(shū)的學(xué)生的照片貼在學(xué)校公告欄里。無(wú)論是教室墻上的五角星，還是學(xué)校公告欄里的照片，都能讓學(xué)生充滿成就感，從而視閱讀為“樂(lè)途”而不是苦旅。

學(xué)校還在每天的英語(yǔ)課上留出10分鐘，作為固定的“悅讀時(shí)光”，學(xué)生可以選擇自己喜歡的書(shū)籍，靜靜地閱讀，認(rèn)真地記錄、輕聲地交流，享受閱讀的快樂(lè)。

圖書(shū)館館長(zhǎng)和英語(yǔ)老師還會(huì)組織新書(shū)推介活動(dòng)，邀請(qǐng)作者或者評(píng)論家介紹書(shū)籍。

他們還從書(shū)目中選擇每個(gè)年級(jí)的必讀書(shū)目，在年級(jí)中組織讀書(shū)活動(dòng)，如書(shū)評(píng)、書(shū)簽或封面設(shè)計(jì)、演講、詞匯大賽、名句賞析等比賽活動(dòng)，形式多樣，寓教于樂(lè)，年齡階段不同，活動(dòng)不同。

學(xué)校還注重從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)。

“故事人物服裝日”是他們常組織的活動(dòng)，例如“哈利·波特”在學(xué)生中非常受歡迎，學(xué)校就組織了哈利·波特的人物服裝日，學(xué)生穿著哈利·波特故事中的各種服飾，如大圍巾、尖頂帽、斗篷或法袍、法杖等，扮演起各種角色，整個(gè)校園如同哈利·波特電影的實(shí)景再現(xiàn)，極其熱鬧。

學(xué)生還會(huì)根據(jù)電影片段或主題到舞臺(tái)上去扮演角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，教師則設(shè)計(jì)了人物的語(yǔ)言特征分析、情節(jié)串聯(lián)等閱讀活動(dòng)。

學(xué)生們非常樂(lè)于參加這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)前自然而然地認(rèn)真閱讀哈利·波特叢書(shū)，對(duì)于文本的理解也變得深刻。

學(xué)校也十分鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中來(lái)，一起與孩子，尤其是低年級(jí)的孩子共讀一本書(shū)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)將閱讀的書(shū)籍帶到校園里，交流、分享閱讀體會(huì)。學(xué)校還常常通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)、學(xué)校公告欄宣傳和介紹活動(dòng)的相關(guān)信息，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解活動(dòng)的進(jìn)展。

（本文作者系上海市高東中學(xué)副校長(zhǎng)，浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院國(guó)際交流中心兼職研究員。本文原載于《上海教育-環(huán)球教育時(shí)訊》2017年3月刊，更多內(nèi)容，請(qǐng)參見(jiàn)雜志）