擺正心態(tài)

首先，既然這么多人聽過孩子學(xué)鋼琴半途而廢的例子，那么又有多少人聽過孩子從小學(xué)退學(xué)再也不上了的例子?大家都知道，這種輟學(xué)的例子在身邊非常少。也許真的有，但只要不是由于貧病的原因，就一定是家長的心態(tài)與態(tài)度所決定的。學(xué)鋼琴也差不多，家長的心態(tài)與態(tài)度會在很大程度上決定孩子的選擇。

因此，家長首先要擺正心態(tài)。要明白，讓孩子學(xué)鋼琴是對孩子的培養(yǎng)與塑造，而不是向朋友與同事炫耀的資本。不要拿孩子跟其他任何人的孩子比，因?yàn)檫@是一件毫無意義的事情，但要讓孩子不斷跟他自己比，要促使孩子不斷進(jìn)步。只要孩子是不斷進(jìn)步的，那么即使同時(shí)學(xué)琴的其他孩子已經(jīng)通過了六級的考試，而自己的孩子還在努力練習(xí)《車爾尼599》 ，也不要感到氣餒或者羞愧。

這一點(diǎn)就像孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是一樣的，一般來講，總是有同齡的孩子成績更好一些，但那又怎么樣呢?

家長的確應(yīng)該分析原因并幫助孩子想辦法縮小差距，但自己的心里至少應(yīng)該這樣想：自己的孩子不是第一，但還不是一樣學(xué)會了加減乘除和ABCD?更重要的是，您絕對不會因此而讓孩子從小學(xué)三年級就輟學(xué)吧?

堅(jiān)定的態(tài)度

在擺正心態(tài)的同時(shí)，家長還要表現(xiàn)出堅(jiān)定的態(tài)度。如果家長從一開始就抱著學(xué)不下去就算了的想法，并把這種不堅(jiān)定的態(tài)度通過某種方式透露給尚不能進(jìn)行成熟思考的孩子，就已經(jīng)給半途而廢埋下了隱患。

學(xué)校的教育大致可以幫助孩子培養(yǎng)兩根"竹竿"，咱們談到的第三根"竹竿"的培養(yǎng)是需要通過學(xué)鋼琴來培養(yǎng)的。因此這兩種教學(xué)在重要性上是相同的。那么既然鋼琴是非學(xué)不可的，何不直接把這件事明確地告訴孩子呢?

積極的心態(tài)

在堅(jiān)定態(tài)度的同時(shí)，家長還要以積極的心態(tài)面對困難。在鋼琴老師那里學(xué)習(xí)鋼琴與在學(xué)校里學(xué)語文、數(shù)學(xué)一樣都會遇到困難。這些困難可能單純是學(xué)習(xí)上的，也可能是人際關(guān)系上的。在學(xué)校里，孩子可能會跟某個(gè)同學(xué)或者師發(fā)生不愉快而導(dǎo)致心理壓力的產(chǎn)生，而孩子面對鋼琴老師的時(shí)候也同樣有這種事情發(fā)生的可能。不論遇到哪方面的困難，家長都應(yīng)該積極地去面對和解決。

俗話說得好：沒有過不去的坎。只要家長以積極的態(tài)度去幫助、鼓勵(lì)孩子，不僅學(xué)鋼琴半途而廢的事情可以避免，還能幫助孩子培養(yǎng)一種永不輕言放棄的人生態(tài)度。

要知道，鋼琴教育是整體素質(zhì)教育的一部分，學(xué)校、家庭的教育同樣承擔(dān)著對孩子個(gè)性塑造的重任。學(xué)鋼琴不僅僅是學(xué)鋼琴，而是學(xué)音樂;學(xué)音樂也不單純是學(xué)音樂，而是學(xué)做人。這一點(diǎn)常常被一些家長所忽視。

4、老師的重要性

當(dāng)然，在很多的情況下半途而廢的發(fā)生都與老師有直接的關(guān)系。許多鋼琴老師出于“嚴(yán)師出高徒”的指導(dǎo)思想或受到其他某種思想的影響而對學(xué)生要求比較高，動(dòng)不動(dòng)就批評、責(zé)罵，甚至有非常極端的例子——還聽說過有動(dòng)手打?qū)W生的(當(dāng)然比較輕微，嚇唬的成分比較多)。

老師的嚴(yán)厲可以成為學(xué)生練琴的動(dòng)力 但同時(shí)也必將成為學(xué)生心理上的壓力。有些學(xué)生可以承受這些壓力，但也有些學(xué)生無力承受這樣的壓力。畢竟他們還是孩子，并且在目前這個(gè)社會的大背景與每個(gè)家庭的小背景下，孩子對壓力的承受能力整體是呈下降趨勢的。

作為家長，很難控制老師教學(xué)時(shí)的方法與態(tài)度，但家長與鋼琴老師積極溝通總會有所裨益 -- 家長與老師的溝通就是解決這種不愉快的渠道。當(dāng)然，這種溝通最好不要當(dāng)著孩子的面進(jìn)行，可以用打電話的方式或找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會面談。相信只要是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，一定會坦然接受這種有益的交流。要知道，在孩子教育的問題面前，家長與老師永遠(yuǎn)是最親密的合作伙伴。

如果孩子與鋼琴老師之間的不愉快是無法調(diào)和的，不管是不是因?yàn)槔蠋熖^嚴(yán)厲，還是單純因?yàn)楹⒆涌蠢蠋煵豁樠?，那都?yīng)該考慮給孩子換一個(gè)老師了。

很多人讀書的時(shí)候都有這樣的體驗(yàn)：如果喜歡一個(gè)老師，他教的課就學(xué)得好，而自己不喜歡的老師教的課再重要也沒什么興趣。

孩子總是會因?yàn)槔蠋煹年P(guān)系決定學(xué)習(xí)的態(tài)度。需要強(qiáng)調(diào)的是，換老師不是放棄，而是另一種方式的堅(jiān)持，目的就是為了讓孩子能夠順利地學(xué)下去，把他的第三根"竹竿"培養(yǎng)壯大。而且換個(gè)鋼琴老師總比讓孩子轉(zhuǎn)一所學(xué)校要容易得多。從事鋼琴教學(xué)的人很多，相信家長總能找到一個(gè)滿意的合作者。

后說一下：

也許您會感到奇怪，在這一部分并有提到關(guān)于孩子對音樂、對鋼琴是否有"興趣"的問題，但只要想一想就很清楚了：不是每一個(gè)孩子都對上學(xué)抱有濃厚興趣的，最終還不是都乖乖地上學(xué)去了?當(dāng)然，興趣在學(xué)習(xí)的過程中極其重要。在決定是否讓孩子學(xué)鋼琴時(shí)可以不考慮興趣的問題，但在學(xué)習(xí)的過程中一定要重視興趣的作用。

總而言之，音樂是必須要學(xué)的，這是支撐每個(gè)人智慧架子與成就架子的第三根"竹竿";要想獲得這根"竹竿"，學(xué)鋼琴是一種很好的方式：學(xué)鋼琴也并不是一件困難的事情，每一個(gè)孩子都具備這樣的能力：更不要擔(dān)心孩子會半途而廢，只要家長處理得當(dāng)，沒有什么事情能阻擋孩子獲得這根合格的"竹竿"。

如果您是一位還處在"學(xué)，還是不學(xué)"彷徨中的家長，看到這里就不如輕松做個(gè)決定，開始學(xué)吧。