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次日，小菜來到大鳥處。 “大鳥，你在寫什么東西？”小菜看到大鳥的電腦上開著記事本。 “哦，我打算寫篇博客，名字就叫《設(shè)計模式不能戲說？》”大鳥解釋道。 “嘻嘻，廢話，這又不是電視劇《戲說XX》，可以亂講不負責(zé)任，設(shè)計模式戲說了如何講得清楚。怎么突然會想起來寫這樣的文章？” “你知道為什么《Head First Design Patterns》（深入淺出設(shè)計模式）一直沒有翻譯成中文嗎？”大鳥不答反問道。 “不知道，這本書國外出版好久了吧，得了Jolt大獎后，英文影印版在2005年國內(nèi)也有出版了，近三年來一直不見中文翻譯版本的出現(xiàn)，我也很奇怪，里面的英文其實也不算太難呀?！?br> “這就是因為在國內(nèi)有一種觀念，設(shè)計模式是不允許被戲說的！” “戲說？那本書里寫了很多生活中趣味的例子，又是鴨子又是匹薩店的，很有意思，我覺得這樣寫很生動，你指的戲說是這個？出版社不至于就因為這樣而不翻譯吧？” “誰知道呢，反正沒出版我們只能自己去猜想原因了?！?br> “不如你把它翻譯了，去找出版社發(fā)吧，這書這么好，一定大大地有銷量。” “小菜說得輕松。你可以想象一下這樣的場景：我通宵達旦、臥薪嘗膽、勵精圖治把這本書翻譯完，歡天喜地、興高采烈、手舞足蹈拿著稿子到了XX出版社，XX出版社的大編輯看了后說：‘大爺，您走錯地兒了，到隔壁樓的出版社更合適一些?！谑俏以賾阎纳癫粚?、忐忑不安、焦急上火地跑到隔壁樓，卻被門衛(wèi)攔住，我抬頭一看門牌——頓時怒火中燒、單腳蹬地，破口罵娘!” “你看到了什么？” “兒童畫報社！”  “大鳥，說相聲吶，搞笑呀！怎么可能呢？這書只不過圖文并茂，通俗易懂而已，講得可是實實在在的設(shè)計模式。”小菜大笑說道。 “怎么不可能，昨天一技術(shù)雜志社編輯找到我，說想和我約稿。我一想，最近教你的那些東西還很有意思的，也是我多年開發(fā)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗積累，寫寫也不錯。我問他能不能寫成對話方式，他說不行，他們的雜志面向中高端用戶，文章需要中規(guī)中矩。我覺得這其實也不算難，于是就寫了一篇設(shè)計模式的文章?；舜蟀胩鞎r間，盡管去掉了以往對話中的調(diào)侃，算是很認真的正統(tǒng)了一把。不過正所謂當戲說已成習(xí)慣，想改都難。所以文章一給他看后，他很客氣的說，‘您寫得很認真，但是非常抱歉，不能采用’?！贝篪B情緒開始有些激動，“我強壓怒火，追問其原因，才得知是語言不專業(yè)、文章沒深度，問他如何才叫語言專業(yè)，文章有深度。他給發(fā)了一篇樣稿。小菜你可以看看？” “《設(shè)計模式*************應(yīng)用》（省去標題多字）”小菜望向屏幕，讀了文章標題，掃了內(nèi)容一遍。 ………… “大鳥，這文章里面都是理論的東西，有點象論文，太深了，我看不太懂哦。”小菜實話實說，“不過，人家不是說了嗎，面向中高端用戶，我們這種菜鳥是沒能力看這文章的。” “哈，小菜也夠謙虛，這下你明白了吧，《Head First Design Patterns》是不能出中文版的，因為它竟敢把如此神圣的高深的設(shè)計模式，寫得如此通俗淺顯，連菜鳥都讀得懂，實在是太不給專家們面子了?！贝篪B說，“當然細細想想，我那文章的確語言啰嗦、內(nèi)容粗淺，不能發(fā)表也是可以理解的。換位思考，人家辦個雜志也不容易，怎能隨便冒被罵淺薄的風(fēng)險?！?br> 大鳥接著問道：“最近有聽說過于丹這個人嗎？” “哦，你是說那個被稱為‘學(xué)術(shù)超女’，在央視的《百家講壇》講課的于丹吧，最近好象新聞里有什么‘十博士聯(lián)名批于丹’的消息，不過具體是怎么會事不清楚。”小菜說道。 “你有空可以去網(wǎng)上搜搜看，已經(jīng)吵翻天了。那個所謂的十博士說要讓在古典文學(xué)方面只有初中文化程度的于丹下課，并且為她的錯誤向全國人民道歉。你覺得是否荒唐？于丹講的《論語》、《莊子》可能是有些地方解釋不準確，舉例有曲解，但和她將這些語錄結(jié)合人生哲理和時尚元素，使得更多的人，特別是吸引了當下的年輕人去了解中國傳統(tǒng)文化相比，貢獻就遠遠大于瑕疵。實話說，《三國演義》我是讀過的，所以聽易中天講不過是換種思路，《論語》《莊子》可真是沒看過，我也相信現(xiàn)今99%的年輕人如果不是于丹是不會去接觸這些老古董，現(xiàn)在于丹火了，孔子莊子也跟著就火了，這其實是大大的好事?！?br> “是呀，年輕人也不是傻瓜。照本宣科的教育誰要聽呀？我在大學(xué)里學(xué)了半年的面向?qū)ο?，都不明白為什么要Object Oriented，這幾天天天用設(shè)計模式，理解面向?qū)ο缶蜕羁潭嗔?，我感覺面向?qū)ο蟮陌l(fā)明真的是奇跡?！?br> “我不知道現(xiàn)在大學(xué)里是否講設(shè)計模式，但我能想象，如果老教授上課開口就說：‘今天我們講橋接模式?！逻呄鹊瓜氯齻€睡覺的，‘這個橋接模式是一個非常有用的模式，也是比較復(fù)雜的一個模式?！?，此時又倒下五個做夢去了。‘橋接模式的用意是'將抽象化(Abstraction)與實現(xiàn)化(Implementation)脫耦，使得二者可以獨立地變化’，估計此時夢周公的人已經(jīng)不下一半?！畫赏瑢W(xué)，請問今天講什么設(shè)計模式呀？’老教授有些氣憤，突然提問一個趴在桌上的學(xué)生。‘今天講的是……是……’小姑娘迷迷糊糊站起來。‘是橋接！’一個很小的聲音從旁邊傳過來。小姑娘聽到后說：‘是橋接……橋接……，哦，是巧 結(jié) 良 緣 模式！，眾人大笑，老教授欲哭?！?br> “我們以前上課老師就是這樣照著書念呀，哈，那你說怎么上才好呢？”小菜問道。 “吭，”大鳥擺出一副老師的樣，清了清嗓子，開始講道，“我想大家小時候都有用蠟筆畫畫的經(jīng)歷吧。紅紅綠綠的蠟筆一大盒，根據(jù)想象描繪出格式圖樣。而毛筆下的國畫更是工筆寫意，各展風(fēng)采。而今天我們的故事從蠟筆與毛筆說起。…………呵呵，您是不是已經(jīng)看出來了，不錯，我今天要說的就是橋接模式（Bridge）。為了一幅畫，我們需要準備36支型號不同的蠟筆，而改用毛筆三支就夠了，當然還要搭配上12種顏料。通過Bridge模式，我們把乘法運算3×12＝36改為了加法運算3＋12＝15，這一改進可不小。那么我們這里蠟筆和毛筆到底有什么區(qū)別呢？…………” “啊，這下子應(yīng)該沒人會去睡覺了，聽故事比聽模式好玩呀?！?br> “如果只聽故事，那又何必要花那么多時間和金錢上大學(xué)。通過故事，再講設(shè)計模式的原理，從現(xiàn)實生活入手去理解復(fù)雜的設(shè)計模式就要容易得多，這才是關(guān)鍵。再舉個例子，小學(xué)時候老師讓你學(xué)英語背單詞，老是記不住，可是自從有了紅白機（游戲機），什么‘Start’、‘Game Over’記得比誰都牢，也是同樣的道理?！贝篪B解釋道。 “嗯，看來設(shè)計模式是需要戲說一下才會有勁，聽得才會入味。就像于丹講《論語》一樣，如果都是正兒八經(jīng)的解釋字面含義，就沒人看她的《百家講壇》了?！?br> “我也不是崇洋媚外，同樣是好酒，茅臺的廣告實在是不怎么樣，除了最早去國外摔瓶子外，一直沒有太好的創(chuàng)意。人家XO那句‘讓靈感不只是空想’聽再多也不覺得膩味，而‘人頭馬一開，好事自然來’把那種在酒桌上的吉利話都說絕了，這一開‘人頭馬’，你說生意還做不成嗎？同樣道理，設(shè)計模式也是需要一些噱頭的，天天都是正統(tǒng)的論文式文章，沒意思不說，主要是不容易看懂呀。這么好的東西就因為沒意思而推廣不出去，多讓人心碎哦?！?br> “是呀，以前我剛聽說設(shè)計模式的時候，去買了GoF的《設(shè)計模式：可復(fù)用面向?qū)ο筌浖幕A(chǔ)》，以為《葵花寶典》收為己有，一書在手，萬事不愁，可我發(fā)現(xiàn)很多都不是太懂，理解不了?！?br> “那可是設(shè)計模式四大名著之首哦！” “四大名著？” “哈，這是大鳥我的認為，《設(shè)計模式：可復(fù)用面向?qū)ο筌浖幕A(chǔ)》、《重構(gòu)：改善既有代碼的設(shè)計》、《Java與模式》、《重構(gòu)與模式》我認為是設(shè)計模式的四大名著，本來想把《敏捷軟件開發(fā)：原則、模式與實踐》也列入的，但考慮到《Java與模式》是國人之經(jīng)典，加之《敏捷》中還有敏捷開發(fā)等軟件工程的內(nèi)容，所以沒有列入。”  大鳥接著說：“GoF的書之所以位之首位，是因為他們第一次把設(shè)計模式系統(tǒng)的劃分成了23個模式，總結(jié)了面向?qū)ο笤O(shè)計中最有價值的經(jīng)驗，并且用簡潔可復(fù)用的形式表達出來。盡管是95年的作品，但到現(xiàn)在為止，他們總結(jié)的模式仍然是最經(jīng)典的模式，沒太大變化?？上н@書卻也是這幾本書中最難讀懂的一本。要我說，它的噱頭最少，通篇都是精華，但由于晦澀難懂，這書也不知阻擋了多少有志青年學(xué)習(xí)設(shè)計模式的腳步?！?br> “所以說，經(jīng)典的也不是什么人都可以去讀的，需要有初級，中級和高級讀物?！毙〔艘部偨Y(jié)道，“那你為什么不把《Head First Design Patterns》列入四大名著呢，它可是最受歡迎的設(shè)計模式書籍呀？要說戲說，我看《Java與模式》里講故事的地方不比它少，又是西游記孫悟空，又是三國的錦囊妙計的?！?br> “是呀，可它老是不被翻譯成中文版，總感覺國人不認可它。其實在10年前，美國人也只認可GoF的論文式書籍的，可后來5年內(nèi)他們發(fā)現(xiàn)，任何模式不是一來就想到并用上的，那往往會造成設(shè)計模式的過度使用，而通過重構(gòu)逐步演化并合理應(yīng)用一些設(shè)計模式，卻可讓程序達到非常好的效果，所以就有了《重構(gòu)》，再過5年，他們感覺就算只是對程序論程序也不足以說明問題，所以就開始戲說了。于是《敏捷》中用了不少有趣的例子，而后就有顛覆性的書籍《Head First》系列，把技術(shù)書籍寫得如同兒童畫報一樣的通俗。這可是偉大的進步?！?br> “你的意思是，在國內(nèi)還沒有認識到這一點，所以依然還在如同美國10年前的論文方式？嗯，不管是書籍還是教學(xué)，國內(nèi)的確都不足已達到與美國相提并論的程度?！?br> “還好國內(nèi)也有了類似《Java與模式》的好書，以及很多為設(shè)計模式推廣做出大貢獻的朋友。所以小菜呀，好好努力，要想超過老美，估計靠寫技術(shù)書是不行了，哪天弄出個什么設(shè)計模式小說、設(shè)計模式電影、設(shè)計模式話劇、設(shè)計模式相聲等等才會有機會超英趕美呀！” “設(shè)計模式相聲？不會吧你，你戲說過頭了哦！” “哈哈，剛才那些什么電影、相聲都是在扯淡，設(shè)計模式游戲，我卻覺得是有可能的，利用多媒體技術(shù)，讓程序員與電腦交互，達到學(xué)習(xí)的目的，這比老師直接上課效果還要好得多，由于每個人基礎(chǔ)不同，理解力不同，用游戲可以教育效果最大化。好比美國軍方都是利用電腦游戲來訓(xùn)練軍人，而我們國家利用電視劇《亮劍》來教育軍人展現(xiàn)精神，道理都差不多。” “哇！設(shè)計模式游戲，多么吸引人的東東。如果現(xiàn)在就有該多好！” “游戲哪是那么容易做出來的，首先要的是錢，不賺錢的事誰愿意投資呀？好了，和你說了那么多話，我氣也消了，我決定修改那篇文章的題目，不叫《設(shè)計模式不能戲說？》了，應(yīng)該叫《設(shè)計模式怎就不能戲說！》” “是，設(shè)計模式怎么就不能戲說呢？——把戲說進行到底，讓設(shè)計模式的戲說來得更猛烈些吧。大鳥，加油?。?！” |
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