把握住命題老師和閱卷老師的思路，更能更加有的放矢，智取中考。

激勵、選拔、培養(yǎng)興趣、維持學習的動力

一、夯實基礎 該出手時就出手

“激勵”中包含的“充分肯定學生九年學習所獲”，指出基礎知識在初中階段學習中的重要性。值得注意的是，“基礎”部分的命題，除參考《課程標準》、教材之外，《考試說明》中包含要考查的知識點、考試方式等重要信息，同樣需要考生與家長給予重視。

中考所有科目，按題目的難度比例劃分，基本可分為容易題、較容易題、較難題，其比例為7：2：1。試卷容易題總量很大，這類題要相信自己，果斷下手，躊躇不定反而更容易導致錯誤。

與此同時，在數(shù)學、物理、化學這三門科目中，考生很容易認為最后一道壓軸題太難，于是直接跳過，從而導致失分。實際上，現(xiàn)在中考命題都在淡化壓軸題的概念，轉(zhuǎn)而將較難題所占分數(shù)分散到其他題型中，即“難點分散、淡化壓軸”。以中考物理為例，較難題所占的9分，會出現(xiàn)填空占1分、簡答題占3分，實驗題與應用題占最后的5分的情況。

老師在評卷時大都是能不扣分盡量不扣分，甚至是拿著放大鏡想方設法給分，所以學生在做題時要盡量嘗試，把該拿的分都拿上。

二、源于生活 注重思維方式的培養(yǎng)

在命題原則“關注生活”一項，注重引導學生將生活經(jīng)驗與理論知識的結(jié)合。在體現(xiàn)學科特點的同時，還要滲透當前的社會熱點問題和科技發(fā)展現(xiàn)狀，并適當體現(xiàn)當?shù)厝宋?、科技、?jīng)濟、生活、社會進步等相關內(nèi)容。在此原則的要求下，考生不能“讀死書”，要學會從概念到解決實際問題的思維能力培養(yǎng)。

一個題目要包含三個要素，即考查目標、素材(試題背景材料)、設問。考察目標是命題老師需要考慮的問題，但是素材與設問是考生可以直接從試卷上看到的。為避免“答非所問”的情況，考生可在審題時對題目中的“設問”做出標記。比如：

簡答題“汽車頂上的窗戶打開，為什么能實現(xiàn)抽風換氣的效果”，在這個問題上，考生只回答名詞“流體壓強”或其概念是不能拿滿分的，還必須點出“汽車在行駛過程中”及“車內(nèi)壓強大車外壓強小”等要點。這就需要考生在了解概念的同時，將知識點理解、應用起來。

三、培養(yǎng)興趣 維持學習的動力

現(xiàn)在很多學校與家長，在初中階段就將孩子對學習的興趣、潛力全都耗盡，致使他們在高中階段一開始就一蹶不振，難以跟上步伐?！芭囵B(yǎng)興趣、維持學習的動力”這一要點，也是在“激勵”與“選拔”兩個指導思想之下的。

激勵原則說的是“充分肯定學生九年學習所獲，維護學生的學習興趣”，而選拔原則說的是“甄別、選拔出適合不同高級中學繼續(xù)學習的學生”，為了孩子能夠順利通過中考，并在初中養(yǎng)成適合高中學習的思維習慣。針對初中階段的學習，學生學習的流程應該是由“練習——反思——總結(jié)——自悟——內(nèi)化”，家長要給孩子騰出自悟、內(nèi)化的時間。

以物理學習為例，初二開篇就從身邊的物理現(xiàn)象引入，就為學生興趣培養(yǎng)營造了良好的氛圍。但是到了初三，題海戰(zhàn)術與盲目補課等過激的方式，使得前期培養(yǎng)的興趣都蕩然無存。家長要認識到，學生成績上下浮動5分左右，其實是很正常的，不需要過分緊張。

在閱卷都在電腦上，首先需要將考生的答題卡通過高速掃描儀掃入計算機，形成圖像。同時，通過計算機的圖像處理和壓縮技術、網(wǎng)絡通信技術、OMR識別技術，實現(xiàn)客觀題的自動識別。

然后主觀題采用“2+1+1”的模式評閱，由閱卷教師在計算機上評閱。具體說，主觀題先由兩位閱卷老師“背靠背”評閱同一道題，如果這兩位老師評出的分差值小于預先設定好的誤差值，則該題得分為二者之和的平均值，如果兩位老師評出的分差值大于誤差值，計算機會自動將該份試卷提交至第三位老師評閱。

如果第三位老師與前兩位評出的分差值小于誤差值，則與前面哪一個分數(shù)接近，該題分數(shù)就為此二者之和的平均值，如果第三位老師與前兩位評出的分差值還大于誤差值，計算機會將該份試卷自動提交給題組長進行終評。

下邊大師就把這7個直接影響孩子成績的“關鍵點”告訴大家，以便孩子抓住閱卷老師的心，也抓住偷偷溜走的分數(shù)。

一、不約而同都往平均分上靠

中考考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。

因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數(shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策：

那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

二、抓評分點成為閱卷關鍵

中考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

對策：

答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

三、第一印象好常能得高分

據(jù)說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。

中考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數(shù)打高打低全憑第一感覺。

對策：

雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。

在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

四、閱卷常常只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。

而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達是否準確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數(shù)。

對策：

答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

五、老師喜歡條理分明的卷子

每天要改數(shù)百份、甚至數(shù)千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標都已經(jīng)十分辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。

對策：

答卷時，一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找關鍵詞帶來困難，極易引起失分。

六、重用語規(guī)范，輕個性感悟

用語規(guī)范是中考試卷標準答案權威性公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評分細則中，對標準答案里關鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。

因此，那些個人感悟能力較強而用語欠規(guī)范的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人水平所致，而是近于死板的評分細則、近于機械的掃描造成。

對策：

平常學習時就要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范表達的習慣，這樣才不會在高考中無謂失分

七、喜歡錦上添花不愛雪中送炭

在評卷過程中，有評卷人往往自覺不自覺地受總分的影響，當考生得分較高時，閱卷人判分往往慎之又慎，檢查又檢查，反之則易于草率。這就是評卷人“喜歡錦上添花，決不雪中送炭”的心理表現(xiàn)。

對策：

只能靠平時努力。

以上，就是中考需要注意的7點，希望孩子們一定要重視，不要再讓分數(shù)因為卷面整潔，詞語規(guī)范等小問題而丟失了應得的分。