賀進(jìn),中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院客座教師,中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院書法導(dǎo)師,河北美術(shù)學(xué)院賀進(jìn)書法導(dǎo)師工作室導(dǎo)師、特聘教授,河北省書法家協(xié)會(huì)篆書專業(yè)委員會(huì)委員,宋莊書法院秘書長(zhǎng),進(jìn)德書院院長(zhǎng),先后畢業(yè)于南京師范大學(xué)書法系、中央美術(shù)學(xué)院首屆“蘭亭書法班”。中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員,中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員,中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員。 作品獲獎(jiǎng)、入展:書法作品曾榮獲全國(guó)第六屆楹聯(lián)書法展(中國(guó)書法家協(xié)會(huì))二等獎(jiǎng),全國(guó)大學(xué)生書法大賽(國(guó)家教育部)一等獎(jiǎng),河北省行書書法大展(河北省書法家協(xié)會(huì))獲獎(jiǎng),全國(guó)水書書法大展(貴州省書法家協(xié)會(huì))特等獎(jiǎng),蟬聯(lián)三次上元雅集全國(guó)書法大展一等獎(jiǎng)、并榮獲“篆書十佳”稱號(hào)。入展全軍第四屆書法大賽(解放軍政治部、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)),全國(guó)第二屆隸書書法大賽(中國(guó)書法家協(xié)會(huì)),虞世南獎(jiǎng)全國(guó)書法大賽(浙江省書法家協(xié)會(huì))等展覽。 公開課 精彩回眸 這一幅作品整體氣息比較足的,作品完整程度,字的各種關(guān)系,做的也非常到位,這一點(diǎn)值得稱贊。 很多的朋友寫鐵線篆的時(shí)候,容易出的問(wèn)題是筆挺不起來(lái)。筆挺不起來(lái)所表現(xiàn)出來(lái)的提按關(guān)系就會(huì)不到位。 寫鐵線篆,大家習(xí)慣性用使轉(zhuǎn)的筆法寫,很少人能夠用到提按關(guān)系把篆書的圓轉(zhuǎn)表現(xiàn)出來(lái),不懂如何表現(xiàn)線條的豐富性。 這幅細(xì)線篆書的作品,線還可以再錘煉,一定要找到線的豐富性——鐵線的豐富性,在用筆上再做調(diào)整。 作品的取法:我們現(xiàn)在創(chuàng)作,要先守住一個(gè)帖或一個(gè)碑,守住一個(gè)人的風(fēng)格面貌去書寫。比如說(shuō)我們寫《三墳記》,在你的創(chuàng)作過(guò)程中,首先要凸顯出《三墳記》的各種特點(diǎn),要接近它?,F(xiàn)在對(duì)于我們很多寫篆書的人來(lái)說(shuō),不要想融合、想打通。篆書的打通,可不是像我們寫行草書那么簡(jiǎn)單的事兒。 在風(fēng)格取法上要接近于某一個(gè)碑、某一個(gè)人,不要做太大膽的變化。篆書做的一點(diǎn)點(diǎn)的變化,它都是有來(lái)處的。比如說(shuō)我們寫《三墳記》,可能你想的話,有一些字形要做方的處理,可能會(huì)去借鑒《謙卦碑》,但是《謙卦碑》和《三墳記》的用筆是完全相反的。如果說(shuō)你用極方的方式去解決《三墳記》的圓所帶來(lái)的那種不足感,《謙卦碑》是不太合適的。 要靠近某一個(gè)碑的概念,在筆法上,要多去琢磨,上面這幅作品形式感很好,整體氣息也不錯(cuò),就是在這兩點(diǎn)上,再做深入的變化,這是我對(duì)你的建議。 這張作品像是趙之謙風(fēng)格的。如果是趙之謙方面風(fēng)格的篆書作品的話,你是把趙之謙寫柔了,寫秀了,寫媚了。尤其是有些線弧線做的比較過(guò)了。趙之謙是取法這個(gè)碑的一些用筆的方式。對(duì)于趙之謙臨碑,我們?nèi)タ蹿w之前的這個(gè)楷書行書隸書篆書用筆,都是十分接近的。寫趙之謙,要把他所有的所涉及到的這些書體,最好都寫一遍,充分的掌握趙之謙的用筆的規(guī)律。他的起筆到底是做什么樣的一個(gè)動(dòng)作,收筆他又是怎么做的?在篆書里邊的線,粗細(xì)變化體驗(yàn)上的變化,如何做到位的?在這些方面,都要多去看。如果說(shuō)這件作品,要準(zhǔn)備投稿的話就顯平了,沒(méi)有凸出來(lái)的一些特征。就像剛才我說(shuō)的接近某一個(gè)人或近某一個(gè)碑貼的這種氣息呢,是不夠的。在作品形式上還可以再多去調(diào)整。 這件作品臨摹的是袁安碑。袁安碑在中國(guó)篆書的歷史上是非常重要的一塊碑,它最主要的特征就是把我們對(duì)篆書的認(rèn)識(shí),進(jìn)行了很多的改變。比如說(shuō)我們篆書一直在講圓轉(zhuǎn)的一些用筆的特征,曲線的一些極致的表現(xiàn)。但是在袁安碑上面我們看不到這種單純的曲線和弧線的表達(dá),他加入了漢代隸書的一些寫法。所以,我們臨袁安碑,用那種單純的圓轉(zhuǎn)筆法去學(xué)員袁安碑顯然是不行的。學(xué)袁安碑,要有提按的動(dòng)作,才能夠豐富袁安碑的某些細(xì)節(jié)。要把這種特征表達(dá)出來(lái)。這件臨摹作品筆法要再進(jìn)行改變,字形要多去看看。 這件篆書對(duì)聯(lián): 1、在像某一個(gè)碑帖的這一點(diǎn)上做的還不是很到位; 2、在整個(gè)氣息上,氣息是接近于細(xì)線的表現(xiàn)還是接近于厚重的表現(xiàn),取舍上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),字的特征未能表現(xiàn)出來(lái)。 3、建議用筆、線稍微厚一些,寫成更樸拙的線,表現(xiàn)可能會(huì)更好。 這是一件臨鄧石如的作品。差距不小,需要做的還有很多。要通過(guò)讀帖的方式多去看。一定要先掌握大概之后,再去看細(xì)節(jié)的一些表現(xiàn)。一定要看到鄧石如這種飽滿的氣息。作品的點(diǎn)線寫薄了,線與線之間的關(guān)系簡(jiǎn)單了。 結(jié)構(gòu)搞清楚,巧借各種斷筆。注意提按。筆劃表現(xiàn)得再豐滿一些。 這是一件楹聯(lián)篆書創(chuàng)作作品。第一,盡量不要出現(xiàn)太怪異的字。比如“滄”字,下面應(yīng)該是“水”,這樣寫太夸張,另辟蹊徑了。比如,投稿時(shí)很容易讓評(píng)委以為是錯(cuò)別字。寫細(xì)線的這種作品,就要做到位,要細(xì)到位。字,還是要去查準(zhǔn)確。有時(shí)候我們寫字,尤其寫篆書,習(xí)慣用集字,但是集出來(lái)字,就是從字典里找出來(lái)的字形,可能用到作品里不大合,這就需要再?gòu)钠渌淖值淅锏淖秩ヅ浜纤?,作品里的每一個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲。 這作品書寫材料應(yīng)該是粉纖紙,對(duì)于其他紙來(lái)說(shuō),更好寫。不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)墨堆積的情況,不會(huì)出現(xiàn)那一些枯筆的情況,所以說(shuō)他好把握。但是,要想達(dá)到真正的篆書效果,反而不是一個(gè)很好的選擇。太熟了!太滑了!往往這樣,他的精氣神是不足的。所以在紙張上,那能不能選擇一個(gè)更合適的一個(gè)紙去寫這件作品呢。 這件作品,在基礎(chǔ)上做得很好,對(duì)篆書基礎(chǔ)的要求做的還是比較到位的。這里邊的字是創(chuàng)作,創(chuàng)作的時(shí)候,我們永遠(yuǎn)是在創(chuàng)作跟臨摹當(dāng)中取舍。在創(chuàng)作的時(shí)候我們?cè)趺床拍馨雅R摹過(guò)程中的一些好的字形、好的空間能夠利用到我的創(chuàng)作中來(lái),這是要思考的問(wèn)題。 然而是臨摹與創(chuàng)作是有鴻溝的。有的朋友都是臨的特別好,特別到位,但是一到他創(chuàng)作的時(shí)候有些東西就表現(xiàn)不出來(lái)。我覺(jué)得應(yīng)該做的就是在臨摹過(guò)程中要做一個(gè)強(qiáng)制性的一個(gè)激勵(lì)。這種強(qiáng)制的激勵(lì)要把你對(duì)臨摹的對(duì)象記下來(lái),接下來(lái)你要學(xué)會(huì)認(rèn)真去揣摩它為什么這么好看,為什么在這個(gè)字處理上我換一個(gè)部首換一部分它就不好看呢?是不是你在一些避讓上做的不到位?你在空間的對(duì)比上、比例上是不是不到位?都是我們需要思考的??茨氵@個(gè)“期”右邊那個(gè)“月”字,很明顯的就有些曲線是比較吃力的。我們尤其在寫曲線的時(shí)候,寫小字,我們動(dòng)動(dòng)手指就可以了,如果稍大點(diǎn)字,我們可要?jiǎng)邮滞?,在寫曲線的時(shí)候頂鋒做一些提按再加使轉(zhuǎn)的動(dòng)作,對(duì)你掌握些多方向的曲線應(yīng)該會(huì)有幫助,如果實(shí)在寫不成就斷開,就分成兩段分成三段,用這種方式去解決寫多方向上曲線不足的問(wèn)題。 這件嶧山碑臨的還不錯(cuò),線條質(zhì)感和點(diǎn)畫的位置關(guān)系都處理的較好。建議暫時(shí)將嶧山碑放一方,寫一下唐之前的篆書,碑額。 這是一個(gè)老作者,臨摹、創(chuàng)作都比較成熟。建議多嘗試幾個(gè)風(fēng)格,比如唐篆、漢篆、秦篆,甚至大篆,看能不能真正走進(jìn)去,再走出來(lái)。從而在創(chuàng)作中多融入一些東西,打開自己的創(chuàng)作幅度。 (陳美業(yè)整理) 云課堂 |
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來(lái)自: 雁飛云 > 《篆書學(xué)習(xí)》