孩子數(shù)學(xué)成績?cè)趺匆采喜蝗?，明明平時(shí)做題都會(huì)，但一考試就丟分，做家長的不能干著急，也要幫助孩子找到原因所在。

　　究竟是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱呢？還是應(yīng)用能力差？究竟是藝高人膽小呢？還是馬虎大意了呢？

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　　基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

　　這是成績?cè)诟叻忠韵聦W(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎(chǔ)知識(shí)，覺得講這些丟人，結(jié)果他沒有怎么丟人，但是他的學(xué)生卻一直丟分。

　　時(shí)至今日，還有學(xué)生不清楚等式的定義（含有等號(hào)的式子），所以他認(rèn)為1=2不是等式，而認(rèn)為π≈3.14是等式；還有學(xué)生不知道方程的定義（含有未知數(shù)的等式），所以他認(rèn)為x+1=x-1不是方程，因?yàn)樗鼪]有解。此類問題林林總總舉不勝舉。

　　[對(duì)癥下藥]

　　不以為了鍛煉孩子做難題為借口忽視基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

　　家長們不要總心急想讓孩子趕緊上手做難題，覺得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很丟臉。但其實(shí)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，一切都是空談。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

　　基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長們要通過語言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

　　督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問題的理解與掌握。

　　對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來更加困難。對(duì)于課本中的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。

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　　運(yùn)算能力差

　　這個(gè)問題是歷史遺留問題，因?yàn)橹灰切W(xué)計(jì)算能力一般，初中基本上也會(huì)受影響，同時(shí)也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的小孩只要是計(jì)算題，就立刻拿出來計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動(dòng)腦筋運(yùn)算，長此以往，導(dǎo)致計(jì)算能力低下，唉，不說了，全是淚。

　　[對(duì)癥下藥]

　　夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。

　　運(yùn)算能力差，對(duì)于運(yùn)算法則這個(gè)根基沒有掌握好是關(guān)鍵。家長可以嘗試平時(shí)在家偶爾問兩句某個(gè)運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。

　　禁止孩子使用計(jì)算器等計(jì)算輔助工具。

　　在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，讓孩子失去對(duì)其他運(yùn)算手段的依賴，才能讓他們有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉用腦子算的能力。

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　　應(yīng)用能力差

　　到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開始和生活結(jié)合起來了，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的學(xué)生不是很懂生活，因此應(yīng)用起來可就要了親命了。

　　[對(duì)癥下藥]

　　在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景。

　　讓孩子在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、數(shù)學(xué)的用處，這樣，才能在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過程的趣味性更強(qiáng)，也能讓生活中的小經(jīng)驗(yàn)幫助解題的過程。

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　　不會(huì)推理變通

　　許多學(xué)生希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

　　[對(duì)癥下藥]

　　多多總結(jié)題型和對(duì)應(yīng)的思路。

　　數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在考試時(shí)能遇到跟自己之前做過的題的幾率是在太小。與其期盼一模一樣的題，家長更應(yīng)該督促孩子把自己曾經(jīng)做過的題好好總結(jié)一下，歸個(gè)類，再列出對(duì)應(yīng)的解題思路。讓孩子看見題中出現(xiàn)一些字眼時(shí)，就能想到相關(guān)的一串知識(shí)。

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　　不細(xì)致、規(guī)范

　　缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣，這可能和孩子的性格有關(guān)系，我以前也屬于那種趕著投胎型的，邊看題邊做，有時(shí)候題還沒有讀完，我這答案就已經(jīng)做出來了。

　　[對(duì)癥下藥]

　　在題目上勾畫，做標(biāo)記。

　　在讀題的過程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時(shí)做題時(shí)是否養(yǎng)成了這種習(xí)慣，如果沒有，需要提醒。

　　平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)答題規(guī)范。

　　家長可以檢查在平常稍長一段時(shí)間的作業(yè)、隨堂測驗(yàn)中，孩子有沒有被老師能糾正答題規(guī)范問題，有沒有進(jìn)步。如果沒有進(jìn)步，則需要提醒督促。

　　做完檢查不能忘。

　　讓孩子在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯(cuò)但是沒有意識(shí)到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項(xiàng)和自己最終寫上的是不是一致。

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　　馬虎大意

　　作業(yè)做第一題和四十題，就會(huì)有人記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會(huì)有人都做，而且錯(cuò)一道。

　　新聞上報(bào)道，問幼兒園小朋友船上雞二十只鴨子三十只那么船長幾歲，基本都是回答五十歲，不過也有厲害的，覺的需要分類討論，還有個(gè)答案是十歲。

　　中考作文題目是“早”，就是有人能看成“旱”而后討論半天如何節(jié)水。中考都會(huì)這樣，就更別說平時(shí)的雞毛蒜皮級(jí)別的小考了。

　　[對(duì)癥下藥]

　　做題過程中回看題目。

　　告訴孩子，做題時(shí)不要一股腦悶頭做，一定要在做的過程中重新看兩眼題目，尤其是在覺得題目有點(diǎn)不對(duì)勁的時(shí)候。

　　擦亮眼睛，不要看錯(cuò)形近字。

　　形近字看錯(cuò)，這個(gè)真的沒有別的解決辦法。要提醒孩子，必須在考試的時(shí)候踏實(shí)下心來，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。

　　標(biāo)出表示并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的邏輯詞。

　　督促孩子在平時(shí)就把題目中“和”“或”“但”等邏輯詞用特殊符號(hào)標(biāo)記出來，在做題過程可以更醒目、更注意。

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　　藝高人膽小

　　面臨考試的學(xué)生中，有這么一款：在做選擇和填空時(shí)如果碰到幾道稍微有點(diǎn)難度的題，會(huì)反復(fù)驗(yàn)算，更有甚者會(huì)放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時(shí)間，未能做完本該會(huì)的題目。

　　此類學(xué)生往往還是成績不錯(cuò)，但是為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？不自信！過于追求完美反倒很不完美。

　　[對(duì)癥下藥]

　　認(rèn)清試卷分?jǐn)?shù)構(gòu)成，合理分配時(shí)間。

　　在考試中，要認(rèn)清選擇填空的分?jǐn)?shù)占比其實(shí)是略小的，然而題目數(shù)量卻很大。與其花很多時(shí)間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點(diǎn)時(shí)間在后面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分?jǐn)?shù)的大題上。

　　完成一張?jiān)嚲砗?，集中檢查。

　　在把試卷上自己會(huì)答的題都答完，然后一起檢查。這比還有好多題沒做就開始怕做錯(cuò)要明智得多。

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　　速度低下

　　每次考試都有一部分學(xué)生會(huì)說：其實(shí)這些題我都會(huì)，但是沒時(shí)間?？荚囀枪降?，給的時(shí)間也是合理的，考生并非沒有時(shí)間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時(shí)間，原因就是做題速度上不去！

　　很多考生（特別是成績比較好的）在復(fù)習(xí)中往往攻克自己不會(huì)的題目，對(duì)自己會(huì)的題目不加練習(xí)，對(duì)自己會(huì)的題目反復(fù)練習(xí)能夠提高學(xué)生的做題速度，并且是驚人的速度，填空選擇和幾道簡單的大題，如果放在基礎(chǔ)題做的比較多的同學(xué)手里會(huì)比其他同學(xué)省下十幾分鐘的時(shí)間，并且正確率很高，從而有較多的時(shí)間做后邊大題。

　　[對(duì)癥下藥]

　　多加練習(xí)，熟能生巧。

　　對(duì)于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時(shí)爭取更多的思考難題的時(shí)間和檢查的時(shí)間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復(fù)的練習(xí)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題都要一而再、再而三地練。

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　　后兩步不會(huì)做

　　很多學(xué)生都有這種感覺，“最后的壓軸題后兩步根本做不出來。”其實(shí)現(xiàn)在的卷子本沒有什么太難的壓軸題。

　　壓軸題能夠解答是建立在學(xué)生能靈活運(yùn)用初中階段知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在平常的練習(xí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)大題難題根本沒有真正掌握，從而失去一次又一次鍛煉思維的機(jī)會(huì)，到了考試就認(rèn)為自己根本做不出來，并且壓軸題有一個(gè)慣性：前一步提示后一步。這一點(diǎn)很多學(xué)生不能領(lǐng)悟運(yùn)用。

　　[對(duì)癥下藥]

　　正視在“壓軸題”后兩步的丟分。

　　壓軸題考的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，想拿滿分的學(xué)生肯定要訓(xùn)練自己的這種能力來解答這種問題。但是，整個(gè)一張數(shù)學(xué)試卷，如果只有最后“壓軸題”的后兩步做不出，而其他題全部做對(duì)，還是能得到相當(dāng)優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)的。家長與其糾結(jié)孩子“壓軸題”永遠(yuǎn)做不出來，不如督促孩子提高前面題目的正確率。

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　　考前做題低效

　　有一些學(xué)生看起來很勤奮，但是每次成績都考不上去，有一部分原因是學(xué)生資質(zhì)平平，但是還有一部分確實(shí)還是很聰明的。原因：不善于獨(dú)立思考，并且錯(cuò)題不懂得總結(jié)。

　　善于獨(dú)立思考的同學(xué)基本上對(duì)做過的題能夠大體掌握，達(dá)到練習(xí)的效果，而不善于獨(dú)立思考的學(xué)生對(duì)老師有一定的依賴性，做過的題可能只掌握一部分，并且經(jīng)過老師的講解之后并沒有總結(jié)，好好的消化吸收，讓一次練習(xí)的機(jī)會(huì)白白流失。建議讓孩子盡量獨(dú)立思考完成，錯(cuò)題或者沒有做出來的題一定要整理一遍，并且?？闯＞?。

　　[對(duì)癥下藥]

　　找到合適自己的復(fù)習(xí)方法。

　　如果考前因?yàn)榫o張和擔(dān)憂而拉低了做提效率，還影響心情，是不是有些不值當(dāng)？學(xué)生們應(yīng)該用合適自己的方法來復(fù)習(xí)。如果你喜歡做題，那就做題。如果不，你也可以選擇看之前的錯(cuò)題、總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)等方式來復(fù)習(xí)。家長也不要硬性要求學(xué)生用做題的方式復(fù)習(xí)。畢竟合適和才是最好的。