“爸爸，你為什么那么愛我？”在《爸爸去哪兒４》節(jié)目中，萌娃阿拉蕾對(duì)著實(shí)習(xí)爸爸董力說(shuō)出這樣一句話，暖哭了眾人。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子卻在抱怨自己和爸爸的關(guān)系并不十分親密。據(jù)一起作業(yè)投放的一份105萬(wàn)中小學(xué)生和家長(zhǎng)參與的調(diào)查報(bào)告顯示，57%的孩子覺得爸爸陪伴自己的時(shí)間不夠。在陪伴時(shí)間對(duì)比中，71%的孩子認(rèn)為媽媽陪伴自己最多，而只有11%的孩子選擇了爸爸，選擇媽媽的孩子數(shù)量比選擇爸爸的數(shù)量高出６倍多。那么，爸爸去哪兒了呢？

一起作業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，“沒時(shí)間”、“工作忙”成為爸爸不能陪伴孩子的主要原因。也有相當(dāng)一部分爸爸，甚至都不知道如何陪伴孩子。而這兩點(diǎn)也正是“影子老爸”最顯著的特征。正因?yàn)榕惆楹⒆訒r(shí)間過少，爸爸的概念在孩子心目中也比較模糊。在《爸爸去哪兒》中，當(dāng)節(jié)目要求孩子為家庭成員進(jìn)行排名時(shí)，因工作繁忙、沒時(shí)間陪孩子的明星爸爸無(wú)一例外被排在了最后一名，如《爸爸４》中，“24K純爺們”安吉的家庭成員排序是：弟弟小魚兒、胡可媽媽、姥姥、沙溢爸爸。沙溢也曾在采訪中坦白：參加《爸爸４》后，自己第一次給安吉洗澡，平常陪伴孩子時(shí)間很少。

爸爸的陪伴對(duì)于孩子的成長(zhǎng)究竟有多重要？看過《爸爸２》的觀眾，對(duì)于特立獨(dú)行的費(fèi)曼肯定不會(huì)陌生。在節(jié)目中，他總是顯得不太合群，一般孩子在遇到困難時(shí)，都會(huì)第一時(shí)間向旁人尋求幫助，他在自己落水后，卻選擇獨(dú)自承受，見到爸爸也不會(huì)主動(dòng)交流遇到的危險(xiǎn)。這些其實(shí)都和他的成長(zhǎng)環(huán)境密不可分——爸爸常年在外，母親和傭人單獨(dú)帶他，成長(zhǎng)于相對(duì)女性化的家庭環(huán)境，形成了不善于表達(dá)的內(nèi)向性格。一些研究者認(rèn)為，缺乏父愛的孩子容易產(chǎn)生情感障礙，他們大多孤僻、焦慮、自卑、自制力弱，學(xué)者們把這些負(fù)面行為稱為“缺乏父愛綜合癥”。

如果爸爸愿意花費(fèi)時(shí)間和精力陪伴孩子，給予孩子足夠的關(guān)注和愛，都將正面影響到孩子個(gè)性品質(zhì)的形成。研究表明，一天與父親接觸不少于兩小時(shí)的孩子，和那些一星期與父親接觸不到六小時(shí)的孩子相比，他們的人際關(guān)系更融洽，更具有進(jìn)取精神、冒險(xiǎn)精神。比如，在《爸爸３》里，樂觀開朗的夏天被稱為沒有公主病的小公主，她可以穿著蓬蓬裙在黃土地里撒歡，在燥熱的吐魯番體恤無(wú)故對(duì)她發(fā)火的諾一，即使生病不舒服也不吵不鬧，積極完成任務(wù)。這些良好的性格形成與夏克立的諄諄教導(dǎo)分不開，夏克立也是節(jié)目里唯一一個(gè)篤定表示會(huì)花很多時(shí)間跟女兒在一起的爸爸。

教育孩子不能單用陪伴時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)衡量，更重要的是陪伴的質(zhì)量。在日常生活中，很多爸爸錯(cuò)誤地將“陪同”等同于“陪伴”，只走陪伴的形式而忽略了陪伴的方式，邊陪孩子邊玩手機(jī)，對(duì)孩子大吼大叫，忽略與孩子的互動(dòng)、交流，不能參與到孩子的生活中……這些均是爸爸們經(jīng)常陷入的陪伴誤區(qū)。

誤區(qū)一：陪伴孩子的過程中玩手機(jī)，過度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品會(huì)大量“擠壓”親子時(shí)間，導(dǎo)致陪伴成效大打折扣?！栋职秩ツ膬骸分械膭钇鋵?shí)是個(gè)挺不錯(cuò)的爸爸，愿意陪諾一玩，愿意傾聽諾一內(nèi)心的想法。但是，當(dāng)他網(wǎng)癮犯了，哪怕諾一百般耍寶，想要引起他的注意，他還是隨口敷衍。這種現(xiàn)象其實(shí)很普遍，一起作業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，68%的孩子認(rèn)為，爸爸會(huì)在陪伴自己過程中玩手機(jī)。

誤區(qū)二：陪伴過程中經(jīng)常對(duì)孩子大吼大叫。男人的天性決定了他們“粗獷”的教育方式，很多爸爸有時(shí)會(huì)忍不住對(duì)孩子大吼大叫。一起作業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：67%的爸爸會(huì)對(duì)孩子大吼大叫。這種無(wú)法控制自己的情緒，對(duì)孩子大發(fā)脾氣的教育方式，在實(shí)際中往往會(huì)適得其反。記得在《爸爸３》中，老戲骨林永健、夏克立帶著孩子們一起為抗戰(zhàn)老兵排演節(jié)目，每當(dāng)林大竣排練不認(rèn)真，老爸林永健都會(huì)毫不留情地大聲批評(píng)，使得大竣一臉委屈地形容爸爸是“魔鬼”。反觀重視孩子情緒特點(diǎn)的夏克立，總是一邊耐心哄孩子，一邊鼓勵(lì)孩子認(rèn)真排練，孩子們排練也就會(huì)更加努力。

誤區(qū)三：忽略與孩子的互動(dòng)、交流，參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實(shí)際上，父親在孩子生活中參與程度的多少，對(duì)孩子的人格形成、認(rèn)知和行為，以及成年后的性格、處事能力等，都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。一起作業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，將近47%的爸爸在陪伴孩子的過程中，或者在忙自己的事，或者以旁觀為主，并沒有參與到和孩子的互動(dòng)中。而在另外一項(xiàng)“家長(zhǎng)陪伴孩子做的事情”的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)爸爸僅在玩游戲、體育運(yùn)動(dòng)、科學(xué)探索這三件事情上的參與度高于媽媽，而在與孩子成長(zhǎng)和生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)、讀書、講故事、聊天等的陪伴方面，爸爸均遠(yuǎn)不如媽媽?！栋职郑础分械奶锪辆褪且粋€(gè)典型的例子，田亮爸爸因?yàn)樵诟缸诱勑摹贤ǚ矫婧托×磷械幕?dòng)較少，讓孩子錯(cuò)以為爸爸對(duì)自己很冷淡，小亮仔還因此憂傷地抱怨，“爸爸不愛我，更愛姐姐?！?/span>

《爸爸去哪兒》不僅記錄了爸爸和萌娃們?cè)诼眯兄械南才?，也見證了爸爸們的成長(zhǎng)。在短暫的相處中，爸爸們?cè)诮逃⒆拥男膽B(tài)和認(rèn)知上都發(fā)生了很多微妙的變化，懂得更深入地了解孩子、愛護(hù)孩子，逐漸改善與萌娃們疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系。沒有人天生會(huì)做父親，教育孩子本身也是父親的一場(chǎng)自我修行，在這條漫漫修行路上，成長(zhǎng)的是孩子，更是父親！