“為什么我家孩子學(xué)習(xí)到很晚，看著挺認(rèn)真的，學(xué)得也很累，為什么成績(jī)就是提不高？”

相信不少家長(zhǎng)有這個(gè)困擾，為什么都是同一個(gè)班級(jí)、同一個(gè)老師、上著一樣的課，學(xué)習(xí)一樣的知識(shí)，為什么自己家的孩子就是比不過別人家的孩子呢？

其實(shí)這一切，都是有原因的。

首先，肯定不關(guān)智商的事，一些非智力因素對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，真正的問題出在孩子的習(xí)慣上。

如果孩子沒有尊重老師的習(xí)慣，很可能課堂效率不高；

如果孩子沒有提問的習(xí)慣，很可能只能夠滿足被動(dòng)的知識(shí)積累；

如果孩子沒有總結(jié)思考的習(xí)慣，很可能撿起這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，丟了那個(gè)知識(shí)點(diǎn)……

人是被習(xí)慣所塑造的，

優(yōu)異的成績(jī)來自于良好的習(xí)慣，

而非一時(shí)行動(dòng)。

所以，對(duì)于家長(zhǎng)來講，一定要先給孩子抓好習(xí)慣，再談成績(jī)。

影響學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣

通過對(duì)比同一個(gè)班的學(xué)生我們可以發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀的孩子往往都有以下12個(gè)好習(xí)慣。

01尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。

學(xué)生要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。

02自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。

提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。

03專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。

并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

04認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。

每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

05善于提問的習(xí)慣

我們要積極鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

06切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

07獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。

有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。

所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

08仔細(xì)審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。

同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。

09練后反思的習(xí)慣

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；

第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；

第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

10復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，做到舉一反三。

通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。

因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。

11整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。

有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。

若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

養(yǎng)成良好習(xí)慣的四步驟

知道了養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義，并了解哪些是好習(xí)慣、哪些是不良習(xí)慣以后，就應(yīng)該自覺地培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨終生，讓壞習(xí)慣盡快與你告別。

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可按下列步驟進(jìn)行：

 第一步：說到做到，執(zhí)行計(jì)劃

“有志者，立長(zhǎng)志；無志者，常立志”。

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅(jiān)定不移。

計(jì)劃每天要記10個(gè)英語單詞，就一天不落地去記；認(rèn)識(shí)到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時(shí)嚴(yán)加注意，確保字字工整，題題復(fù)查；意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，就自動(dòng)自覺地克服；制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就定時(shí)定量地去完成；決心使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?、全校的位次前移，就要千方百?jì)地挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能。

第二步：避開誘惑，控制自己

人的行為，很大程度上受情景因素的影響。

比如，一個(gè)中小學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲的負(fù)作用了，不想再打游戲了，可是，一碰到游戲就忘乎所以了，就把握不住自己了。

因此，在習(xí)慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下，應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來約束自己的行為。

在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗。

第三步：嚴(yán)格監(jiān)督自我

許多同學(xué)自制力比較差，在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。

培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。

所以，當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，不要急著責(zé)備，家長(zhǎng)們應(yīng)該先看看是哪些不好的習(xí)慣影響了孩子的成績(jī)。

當(dāng)然，習(xí)慣不是一朝一日就能養(yǎng)成的，希望更多的家長(zhǎng)可以意識(shí)到習(xí)慣的重要性，從現(xiàn)在開始，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

建議家長(zhǎng)們這樣幫助孩子：

（1）試著教育和幫助孩子不要一心二用，在同一時(shí)間只做一件事。

（2）幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，讓他有計(jì)劃地去展開學(xué)習(xí)，每完成一個(gè)目標(biāo)都會(huì)獲得一次榮譽(yù)感和自信。

（3）在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，盡量不要在他周圍放與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，不僅如此，和學(xué)習(xí)有關(guān)而與當(dāng)下學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的也別放。

比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要放語文的東西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要給孩子別的壓力。

（4）我們每個(gè)人的注意力都不可能一直集中，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)思維停滯的狀況，這個(gè)時(shí)候別逼迫他，要讓他休息，或者切換其他科目。

如果不是試卷考試練習(xí)，建議孩子在家里的學(xué)習(xí)，每1小時(shí)要休息10分鐘左右。

（5）有了好的身體才有一切。這句話我們都知道，可是并不一定真的執(zhí)行。要注意讓孩子多鍛煉身體，勞逸結(jié)合，身體好了，精神才會(huì)好，注意力才能更好地集中。

（6）學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要著急。要從簡(jiǎn)單到難，慢慢解決問題，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)相對(duì)輕松，才會(huì)長(zhǎng)久地喜歡學(xué)習(xí)。

（7）人一旦興奮，就不容易集中精神，所以在孩子學(xué)習(xí)之前，不要讓他做比較亢奮的事，比如有的孩子會(huì)晨練，有的會(huì)在路上看一些娛樂類的視頻或書籍，讓身體或大腦變得興奮。這類事情都要盡量避免。

（8）幫助孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)過，在聽課的時(shí)候會(huì)更有針對(duì)性和主動(dòng)性。否則只是跟著老師記課堂筆記，會(huì)失去自己思考的時(shí)間。

聽不懂的要做標(biāo)記，課下找老師或其他同學(xué)補(bǔ)上，這樣效率會(huì)更高，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也更有動(dòng)力。

唯有養(yǎng)成好習(xí)慣，

孩子才有更多選擇。

唯有養(yǎng)成好習(xí)慣，

未來才會(huì)充滿可能。

唯有養(yǎng)成好習(xí)慣，

路的前方才是星辰大海。

好習(xí)慣是我們能送給孩子最好的禮物，希望每個(gè)孩子都能因好習(xí)慣而受益一生。