摘要

兵團(tuán)各中等職業(yè)學(xué)校地處偏遠(yuǎn)且分散，相對(duì)封閉，教育資源落后，要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，提高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，享受優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源是前提條件，參與數(shù)字資源庫(kù)的共享共建工作是重要的手段。因此，要進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)能力，提高教育信息化水平，促進(jìn)教育資源平衡，縮短和發(fā)達(dá)中職院校的差距。本文就兵團(tuán)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字資源庫(kù)共享共建的背景、存在的問題、建設(shè)目標(biāo)與對(duì)策進(jìn)行分析，為數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐工作提供理論指導(dǎo)，提高兵團(tuán)中等職業(yè)教育信息化水平。

關(guān)鍵詞：兵團(tuán)中等職業(yè)教育 數(shù)字資源 共享共建 信息化

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）指出實(shí)施優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享是推進(jìn)教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。到2015年，基本建成以網(wǎng)絡(luò)資源為核心的教育資源與公共服務(wù)體系，為學(xué)習(xí)者可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷服務(wù)。

職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。大力推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，全面提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平。兵團(tuán)中等職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮教育信息化的突出作用，應(yīng)該享受優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源，以數(shù)字資源庫(kù)共享共建改革人才培養(yǎng)模式，改革教育教學(xué)模式，改革評(píng)價(jià)考核體系，提高教育質(zhì)量，保證均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)現(xiàn)代意義下的高技能人才，更好的為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、兵團(tuán)中等職業(yè)教育數(shù)字資源共享共建的背景分析

兵團(tuán)現(xiàn)有在冊(cè)等級(jí)學(xué)校28所，經(jīng)各類合并實(shí)際23所，2011年在校生36491人，筆者電話統(tǒng)計(jì)南疆學(xué)生人數(shù)4087人，占11.2%。南疆有中職學(xué)校4所，主要專業(yè)集中在機(jī)電、汽車、化工專業(yè)。北疆主要專業(yè)在機(jī)電、化工、汽修、餐旅、計(jì)算機(jī)、工民建等專業(yè)。

由于兵團(tuán)歷史地位的特殊性，導(dǎo)致各區(qū)域位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、社會(huì)環(huán)境差別大，諸多條件的影響使得各校的數(shù)量及規(guī)模差別很大。北疆的各項(xiàng)條件優(yōu)于南疆。

由表一和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，兵團(tuán)中職學(xué)校的數(shù)量相比于全國(guó)人口的平均水平要少，而且分散分布，南疆中職學(xué)校和學(xué)生的數(shù)量少，而且數(shù)字資源資源薄弱，教育信息化水平較低。北疆的學(xué)校主要集中在五家渠—烏魯木齊-石河子—伊犁天山北坡經(jīng)濟(jì)帶，學(xué)生人數(shù)多、教育資源相對(duì)豐富。

兵團(tuán)地處偏遠(yuǎn)，信息落后，和內(nèi)陸交流少。疆內(nèi)中職學(xué)校，校校之間的距離遠(yuǎn)，交通不發(fā)達(dá)，信息傳遞少。例如從農(nóng)九師的學(xué)校到農(nóng)一師的學(xué)校行程約2000多公里，單程坐車要1天半，時(shí)間之長(zhǎng)嚴(yán)重制約著學(xué)校、教師相互集中的交流學(xué)習(xí)。

目前兵團(tuán)各中職學(xué)校的教育信息化發(fā)展不平衡，部分學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)為零，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，基本沒有共建共享體制機(jī)制。

二、數(shù)字資源庫(kù)共享共建存在的問題

目前兵團(tuán)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字資源庫(kù)共享共建存在的主要問題：一是基礎(chǔ)實(shí)施設(shè)備落后，支撐數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的軟硬件數(shù)量缺乏，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平較低。二是共享共建的意識(shí)沒到位，大部分學(xué)校自己做自己的資源庫(kù)，校校之間的交流很少，重復(fù)低水平建設(shè)，沒有共建更沒有共享，甚至一個(gè)學(xué)校的老師都不愿意共享。三是共享共建的機(jī)制體制沒有形成，誰是主體，誰來牽頭協(xié)調(diào)不明確，建設(shè)過程中遵循什么樣的制度，怎么樣共享等具體的事宜不明確。四是共享共建的標(biāo)準(zhǔn)沒有統(tǒng)一，以什么樣的格式呈現(xiàn)，在什么樣的平臺(tái)運(yùn)行都沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，怎么樣進(jìn)行資源的使用、收益分配尚不明確。五是目前已建成的數(shù)字資源庫(kù)，優(yōu)質(zhì)教育資源尤其匱乏，僅針對(duì)幾門職業(yè)課程建設(shè)，沒有通用能力、德育課程的建設(shè)，內(nèi)容單一，數(shù)量較少，表現(xiàn)形式單一，使用率較低。六是師資力量薄弱，老師的信息技術(shù)和課程整合能力較弱，利用信息化手段教學(xué)水平較低，制約著資源庫(kù)建設(shè)的發(fā)展。因此在兵團(tuán)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)數(shù)字資源庫(kù)，推進(jìn)教育信息化仍然是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。

三、數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)

（一） 建立中等職業(yè)教育數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制。

成立中等職業(yè)教育數(shù)字教育資源共建共享聯(lián)盟，建立起政府引導(dǎo)、多方參與的資源共建共享機(jī)制，形成框架，明確主體、各方的工作流程、權(quán)限范圍等相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)，減少低水平重復(fù)開發(fā)。制定數(shù)字資源庫(kù)制作、審查、評(píng)價(jià)、使用等標(biāo)準(zhǔn)；支持?jǐn)?shù)字資源庫(kù)的開發(fā)和應(yīng)用推廣；鼓勵(lì)企業(yè)和其他社會(huì)力量開發(fā)數(shù)字教育資源、提供資源服務(wù)。提供公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范交易的系統(tǒng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。提高數(shù)字教育資源對(duì)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新的支持能力和水平，支持兵團(tuán)偏遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和薄弱學(xué)校享用優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)。

（二）建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。

一是建設(shè)信息數(shù)據(jù)采集、優(yōu)質(zhì)資源共享、信息發(fā)布、互動(dòng)交流、校企合作、政務(wù)辦公、在線學(xué)習(xí)等平臺(tái)為一體的具有中職教育特色的信息平臺(tái)。建設(shè)成為兵團(tuán)中職教育電子政務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)網(wǎng)上辦公和業(yè)務(wù)管理，提高中職教育信息化管理效率，加快教育行政部門、中職校主管部門及各中職校間的信息交流和共享，實(shí)現(xiàn)中職校信息管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。

（三）建成兵團(tuán)中等職業(yè)教育數(shù)字資源庫(kù)。

搭建公共學(xué)習(xí)平臺(tái)，以信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)的方式和環(huán)境，開發(fā)、整合數(shù)字化資源，制定相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)，圍繞提高學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)、技能鑒定庫(kù)、校企合作庫(kù)、教學(xué)與考核庫(kù)、遠(yuǎn)程職業(yè)教育和培訓(xùn)庫(kù)等資源庫(kù)，推動(dòng)中職校數(shù)字化圖書館的建設(shè)。鼓勵(lì)中職校開發(fā)精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)數(shù)字化文庫(kù)、音視（頻）庫(kù)、課件庫(kù)、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)案例、改革創(chuàng)新課等教學(xué)資源，為教師、學(xué)生和其他人員提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)等方面的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。提供多媒體教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)、證書考核等功能，為教師、學(xué)生和社會(huì)人員方便、快捷地獲取優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、交流信息提供互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。以興新職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院），與成都依能科技股份有限公司進(jìn)行校企合作，搭建了數(shù)字校園平臺(tái)YNedut?，全面提升了學(xué)院在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的信息化應(yīng)用水平與教學(xué)質(zhì)量。

兵團(tuán)興新職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字校園平臺(tái)YNedut?課件資源管理系統(tǒng)

兵團(tuán)興新職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)資源庫(kù)

（四）提升師生教育信息化水平。

定期開展數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)和使用能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的整合，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，不斷提升教師信息化教學(xué)理念和信息技術(shù)應(yīng)用能力。優(yōu)化信息化教學(xué)，加大信息化設(shè)備開放，組織學(xué)生參加資源庫(kù)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用興趣小組，開展信息化知識(shí)和技能競(jìng)賽等活動(dòng)。

四、數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工。

兵團(tuán)各級(jí)教育行政部門建立健全教育信息化管理職能部門，在學(xué)校設(shè)立信息化主管與服務(wù)機(jī)構(gòu)。全面加強(qiáng)教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責(zé)，理順關(guān)系。完善技術(shù)支持機(jī)構(gòu)，推進(jìn)相關(guān)機(jī)構(gòu)的分工與整合。加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校資源建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、多方參與和特色開發(fā)相結(jié)合的管理機(jī)制，形成數(shù)字資源庫(kù)共享共建聯(lián)盟，統(tǒng)籌規(guī)劃數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)工作，統(tǒng)一指導(dǎo)數(shù)字資源庫(kù)的開發(fā)與管理，建立資源的評(píng)審、認(rèn)證和監(jiān)管制度。集中整合學(xué)校、企業(yè)、專家智力、財(cái)力和技術(shù)力量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源庫(kù)，避免重復(fù)開發(fā)與建設(shè)造成的巨大浪費(fèi)。

數(shù)字資源庫(kù)共享共建聯(lián)盟明確推進(jìn)責(zé)任和分工，各級(jí)政府是教育信息化工作的責(zé)任主體。教育行政部門和學(xué)校是教育信息化的實(shí)施主體，從政策實(shí)施、技術(shù)研發(fā)、成果推廣、應(yīng)用示范等各方面協(xié)同推進(jìn)。

圖 學(xué)院承辦兵團(tuán)職業(yè)院校數(shù)字校園與資源建設(shè)高級(jí)研修班

（二）轉(zhuǎn)變觀念，提高數(shù)字資源庫(kù)的建設(shè)水平。

轉(zhuǎn)變觀念，確立以學(xué)習(xí)者為本的理念，認(rèn)識(shí)到共建共享數(shù)字資源庫(kù)是提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。

數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)是系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的過程，要適應(yīng)中等職業(yè)教育靈活多變的需求，做好開發(fā)同步，解決資源適用度問題；應(yīng)用同步，解決資源庫(kù)簡(jiǎn)便易用的問題；內(nèi)容同步，解決教材內(nèi)容經(jīng)常變化問題；共享同步，解決資源的適時(shí)更新問題。在建設(shè)和使用的過程中不斷完善內(nèi)容和呈現(xiàn)方法，重點(diǎn)突出資源庫(kù)的利用率，對(duì)提高動(dòng)手能力的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法及時(shí)更新。

（三）加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，打造高素質(zhì)的信息化人才。

完善數(shù)字資源庫(kù)基礎(chǔ)軟硬件設(shè)備配置，建設(shè)具有智能環(huán)境控制、電子課程教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研、智能教學(xué)錄播、遠(yuǎn)程協(xié)作共享等功能的智慧教室，完善校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。購(gòu)買研發(fā)教學(xué)、管理等相關(guān)的軟件；開發(fā)多媒體實(shí)訓(xùn)資源，運(yùn)用網(wǎng)上虛擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作相結(jié)合的模式，有效提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源的集聚和輻射作用。

圖 兵團(tuán)興新職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字校園平臺(tái)YNedut?網(wǎng)絡(luò)在線課堂

加大教師信息化技術(shù)的培養(yǎng)力度，一方面加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)能力，另一方面加強(qiáng)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)，制定中等職業(yè)院校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)；成立信息技術(shù)職業(yè)能力培訓(xùn)基地，健全培訓(xùn)、考核和認(rèn)證機(jī)制；定期舉辦資源庫(kù)建設(shè)和使用競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)校組織在職人員學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新教育信息技術(shù)，逐步將教育技術(shù)能力納入學(xué)校教師資格認(rèn)證與考核體系。

（四）創(chuàng)新工作，突出特色。

中等職業(yè)教育數(shù)字資源庫(kù)的共享共建工作應(yīng)把信息技術(shù)和課程內(nèi)容深度整合，根據(jù)課程所需的內(nèi)容持續(xù)建設(shè)，不斷完善；開放建設(shè)，集各行業(yè)人才的能力對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化加工，突出適用技能的培訓(xùn)。

兵團(tuán)各中職學(xué)校因地制宜，重在應(yīng)用，對(duì)數(shù)字資源庫(kù)的資料進(jìn)行甄別和重加工，更好地適用本地區(qū)、本專業(yè)的情況，建設(shè)和使用過程中突出學(xué)校自身特色很優(yōu)勢(shì)。

（五）完善政策法規(guī)，建立數(shù)字資源庫(kù)共享共建長(zhǎng)效機(jī)制。

制定和落實(shí)數(shù)字資源庫(kù)共建共享優(yōu)先發(fā)展政策，協(xié)調(diào)制定和落實(shí)軟硬件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)社會(huì)、企業(yè)參與資源庫(kù)建設(shè)，以稅收優(yōu)惠等調(diào)控手段，培育教育信息化產(chǎn)業(yè)體系。完善資源庫(kù)共享共建的各項(xiàng)制度，提高建設(shè)和使用的積極性。把教師建設(shè)使用數(shù)字資源庫(kù)的能力與教師的工作評(píng)價(jià)相結(jié)合、與教師的利益分配相結(jié)合、與資源應(yīng)用的頻率相結(jié)合、與學(xué)生的評(píng)價(jià)及效果相結(jié)合。將教育技術(shù)能力納入教師資格認(rèn)證與考核體系，完善教育信息化相關(guān)部門的技術(shù)人員的編制管理與職稱（職務(wù)）評(píng)聘辦法。

兵團(tuán)中等職業(yè)教育在教育信息化建設(shè)的大潮下，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，充分利用優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源改善辦學(xué)條件，改革人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師能力，縮短和發(fā)達(dá)地區(qū)的差異，促進(jìn)教育資源平衡，更好地為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)技能人才。

應(yīng)用YNedut數(shù)字校園平臺(tái)推進(jìn)職業(yè)院校智慧校園發(fā)展，幫助職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細(xì)化、信息化管理，助推職業(yè)教育改革與發(fā)展。

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