作為一個(gè)普通的老師，我曾經(jīng)經(jīng)有年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。盡管現(xiàn)在我當(dāng)了校長(zhǎng)，然而我并無離開我酷愛的講臺(tái)。更多的時(shí)候我仍是活躍在課堂中，為了我可愛的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行著不斷的鉆研。在鉆研的進(jìn)程中，我愈來愈發(fā)現(xiàn)教育的問題太多了，今天我想談?wù)劶倚Ｖg，家長(zhǎng)不該做甚么，和學(xué)校建議家長(zhǎng)們做甚么，我想大家分享下列幾個(gè)故事。

把周末時(shí)光還給孩子

第一個(gè)故事仍是蠻成心思的。一名老師在聽一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩并無在畫畫兒，而是在寫功課。

這位老師馬上問他：“你怎樣不畫畫呢？功課等到你回家再寫不行嗎？”這個(gè)六年級(jí)的學(xué)生說：“我回家天，我媽媽給我報(bào)了個(gè)班。一個(gè)是奧數(shù)，一個(gè)是作文，還有一個(gè)是單簧管?！?/p>

老師又問：“那你不是還有半天時(shí)間嗎？”大家猜猜他是怎樣回答的？他說：“這患上由我媽媽抉擇。”

通過這個(gè)故事，咱們知道了孩子們?cè)谥苣┑降鬃隽松趺词虑?，有無他自己最想做的事情。而這樣的周末收?qǐng)龊?，咱們?cè)倏纯粗芤缓⒆觽兊臓顩r？大部份孩子們是帶著滿臉的疲憊與疲倦開始他們新一周的校園糊口的。

莫非這都是學(xué)校單方面給的壓力嗎？我想，這是值患上咱們所有人反思的。所以從這個(gè)意義上說，咱們到底該怎樣辦？到底該怎樣支配孩子們的周末時(shí)光呢？

尊敬孩子的興致以及選擇

我要說的第二個(gè)故事與戲劇有關(guān)。附小在主題教學(xué)方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，其中，“+X”課程的一個(gè)傳統(tǒng)就是每一年一次的戲劇展演，它請(qǐng)求全校每一個(gè)班級(jí)都要介入進(jìn)來，各班家長(zhǎng)可依照個(gè)人意愿自行選擇是不是介入。

有這樣一名繁忙的爸爸，百忙當(dāng)中好不易來到了學(xué)校，可是排練進(jìn)行到一半的時(shí)候他就提早退場(chǎng)了。究其緣由是他的孩子演了一塊一動(dòng)不動(dòng)乃至連一句臺(tái)詞都沒有大石頭。

事后，他給班主任發(fā)了一個(gè)短信，短信的內(nèi)容是憑甚么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復(fù)他說：“這是您孩子自己選擇的?！甭牭竭@個(gè)謎底，他驟然間有一點(diǎn)和緩。

然而依然以及班主任溝通：“盡管是自己選擇的，然而莫非我的孩子就只合適做一塊連句臺(tái)詞都沒有的大石頭嗎？莫非不能做別的嗎？老師您不能給他多點(diǎn)臺(tái)詞，不能扮演主角，能不能扮演配角？”在這個(gè)進(jìn)程中，老師再三與其溝通。

沒想到孩子回家后聽到了父母之間的對(duì)于話。次日上學(xué)的時(shí)候孩子將下面的這些話轉(zhuǎn)述給老師，“兒子你怎樣那末沒出息，你怎樣恰恰選擇一個(gè)大石頭？老師既然說自愿選擇，你怎樣不選點(diǎn)好的？你爸爸當(dāng)年可是班長(zhǎng)！一直是班級(jí)最優(yōu)秀的！你一個(gè)男孩選一個(gè)大石頭，還拿一個(gè)剪子剪紙，這將來還有甚么大出息？”

老師聽完后心境無比繁雜。莫非選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地察看他人演出，分享他人的精彩不是一件值患上稱道的事情嗎？莫非剪紙就不可以是一個(gè)男孩的喜愛嗎？

有甚么事情比孩子的成長(zhǎng)還首要

第三個(gè)故事發(fā)源于一首詩。詩是這樣寫到的：

每一次，聽到你下班回家的腳步，

我的心就像好不易完成為了一幅拼圖。

爸爸，咱們這個(gè)家是一塊拼圖也不能少的。

第一次讀這首詩的時(shí)候我尤其打動(dòng)，我想起咱們的學(xué)生里寫出了相似的日記。三班的一個(gè)學(xué)生這樣在日記中寫到：我的爸爸工作無比忙碌，時(shí)常半個(gè)月都看不到他的一個(gè)影子。好不易他不用上班了，可是也老是三更夜半才拖著疲憊的身軀回到家中。媽媽勸慰我說他在我的臉上親了一下，然而我并無感遭到。

終于等到我生日那天，他告知我今天必定陪我過生日，我聽后尤其開心，想著終于可以以及爸爸一塊兒過一個(gè)生日了，我必定以及他說說自己的心里話，告知他我有多想他?？墒沁^了沒多久他就給媽媽發(fā)短信說今天他們要開討論會(huì)，可能要晚回來一會(huì)兒。我就等啊等啊，可是爸爸仍是沒回來。后來我實(shí)在太困了，等著等著就睡著了。前兩天的音樂課上，老師領(lǐng)咱們唱《爸爸去哪兒》的主題曲。

唱的時(shí)候我一直在想，盡管我爸爸不是明星，然而我尤其想向電視臺(tái)申請(qǐng)一下，讓我爸爸也參加《爸爸去哪里》這個(gè)節(jié)目。這樣，我的爸爸就能夠不用工作，不受任何干擾地以及我一塊兒糊口一段時(shí)間，讓我享受以及爸爸糊口的幸福時(shí)光。

這就是我要講的第三個(gè)故事，但愿咱們大家一塊兒想一想，現(xiàn)在的家長(zhǎng)真的不易啊，他們都在忙甚么呢？有甚么事情比孩子的成長(zhǎng)還首要呢？

給予老師一些關(guān)懷與諒解

我要講的第四個(gè)故事以及年青教師有關(guān)。咱們學(xué)校有一名比較年青的一年級(jí)老師，她們班的孩子剛上學(xué)，家長(zhǎng)們都至關(guān)小心，由此發(fā)生的各種問題需求尤其多。

其中一個(gè)請(qǐng)求就是要她把所有孩子的情況都跟各自的家長(zhǎng)敘述一遍。由于老師白日不能打電話，所以她只能在晚上逐一與各位家長(zhǎng)溝通，每一次一打起來就要打個(gè)一小時(shí)擺布。粗略算下來，如果一個(gè)班個(gè)學(xué)生的話，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時(shí)的電話。

所以在一次家長(zhǎng)會(huì)上，這個(gè)班的副班主任說話了：“這個(gè)老師才周歲，請(qǐng)各位家長(zhǎng)想想，你們周歲的時(shí)候在做甚么？現(xiàn)在的爸爸媽媽你們?cè)谧錾趺?？大家能不能給予班主任一些關(guān)懷與諒解？”

這莫非不是教育的困惑嗎？莫非教育僅僅是老師的責(zé)任嗎？家長(zhǎng)莫非可以將所有的責(zé)任都轉(zhuǎn)嫁到咱們的老師身上嗎？我認(rèn)為這些都應(yīng)當(dāng)引發(fā)咱們所有人的反思。

別由于愛讓孩子失去了自我

下面我要講的最后一個(gè)故事或許有點(diǎn)極端，然而確切產(chǎn)生過。這個(gè)孩子每一天早上是不來上學(xué)的，由于他要睡到自然醒。自然醒的概念是甚么呢？家長(zhǎng)給出的謎底是八點(diǎn)半到九點(diǎn)半之間。可是學(xué)校的時(shí)間支配是早上八點(diǎn)正式上課。

無奈之下，班主任只患上以及家長(zhǎng)坐下來談一談。誰曾經(jīng)想，家長(zhǎng)的態(tài)度也很明確：以前的晨誦不會(huì)參加，讓孩子睡覺是家長(zhǎng)的權(quán)力，然而如果孩子落課則是老師的過錯(cuò)。談話并無起到作用，這樣的情況一直持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。

在這中間，這個(gè)小朋友還曾經(jīng)經(jīng)遇到過這樣一件事情。在咱們的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，上場(chǎng)之前家長(zhǎng)拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子由于怕耽誤班里的競(jìng)賽成就，其實(shí)不想這樣做。在家長(zhǎng)再三地請(qǐng)求下，孩子無助地哭了。由于他不知道該往前跑，仍是聽家長(zhǎng)的話喝水。

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后記

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以上就是我今天要以及大家分享的就產(chǎn)生在咱們身旁的五個(gè)教育小故事?；蛟S，這五個(gè)故事不能全面地代表目前教育呈現(xiàn)的問題，從教育學(xué)上講可能也不必定對(duì)于。然而至少可以反應(yīng)出一些問題與困惑。

大多數(shù)的家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳的，都知道要配合學(xué)校，或者者說以及學(xué)校一塊兒來做。固然我也要說配合也不必定絕對(duì)于的正確。那末，從這個(gè)意義上來說，家長(zhǎng)到底該怎樣辦？是一味地推辭責(zé)任、放任無論仍是盲目跟從？我相信，這些都是值患上各位深思的。

竇桂梅，從教于附小，現(xiàn)任附小黨總支書記、校長(zhǎng)。全國(guó)著名特級(jí)教師，博士。教育部“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)規(guī)劃”特聘專家、課程主持專家。

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