怎樣編制中考試題，它的流程是怎樣的呢？不同的地區(qū)當(dāng)然會(huì)存在不同的差異，但更多的是共性問(wèn)題，今天談?wù)勚锌荚囶}的編制過(guò)程。

一、準(zhǔn)備工作階段

中考試題的編制流程如下。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、不同版本的教材

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)是命制試題的先決條件?！稊?shù)學(xué)中考說(shuō)明》是一個(gè)地區(qū)在中考前根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況制定出來(lái)的對(duì)本地區(qū)測(cè)試內(nèi)容、方法和要求做出明確規(guī)定的文件，他是命題人員在編制試題中必須尊崇的目標(biāo)，他同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。另外命題人員還要認(rèn)真學(xué)習(xí)不同版本的教材，把握不同版本的教材對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求的差異，使試題更加公平、公正。

2．制定《命題雙向細(xì)目表》

根據(jù)考試的目的及要求編制《命題雙向細(xì)目表》，《命題雙向細(xì)目表》是試卷設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，是考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)表。《命題雙向細(xì)目表》具有3個(gè)要素：考查目標(biāo)、考查內(nèi)容，以及考查目標(biāo)與考查內(nèi)容的比例。它的功能是確保試卷有較寬的覆蓋面，確保試卷的質(zhì)量，避免隨意性和盲目性。

《命題雙向細(xì)目表》的設(shè)計(jì)步驟一般為：

（1）確立知識(shí)要點(diǎn)。

①列要點(diǎn)。先要認(rèn)真分析教材，把教材中的知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)。也可將各單項(xiàng)的細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)合并歸類。

②定比例。即確定各塊知識(shí)要點(diǎn)所占的分?jǐn)?shù)比例。 

（2）確立能力水平層次。

根據(jù)課標(biāo)的要求，將知識(shí)點(diǎn)分為：了解、理解、掌握、綜合應(yīng)用四個(gè)層級(jí)。

（3）排列各部分所占比例，排出分值、題型、難易度。

（4）匯總與調(diào)整。

《命題雙向細(xì)目表》可以使命題工作避免盲目性而具有計(jì)劃性。因此，只有將命題細(xì)目表編制得盡可能全面、周到、準(zhǔn)確,才能為編制出一份好的試卷奠定基礎(chǔ)。才能使命題者明確檢測(cè)的目標(biāo)，把握試題的比例與分量，提高命題的效率和質(zhì)量。

3．布列各題

根據(jù)當(dāng)年的《數(shù)學(xué)中考說(shuō)明》與制定的《命題雙向細(xì)目表》，將本年度的試題具體到所涉及的知識(shí)點(diǎn)和背景設(shè)計(jì)等。

4．命題的方法

經(jīng)過(guò)上面幾個(gè)程序之后，就要進(jìn)入試題的實(shí)質(zhì)性操作過(guò)程，即編制試題。各地的中考試題一般都是通過(guò)下面2種方式進(jìn)行編制的。

（1）改編試題。

①改編教材的例題、習(xí)題。

緊扣教材、將教材中的例題、習(xí)題改編為新的中考試題，是中考的命題方向之一。因?yàn)榻滩暮胸S富的內(nèi)涵，因此是編擬試題的源泉。各地命題者以教材中一些重要的例題、習(xí)題作為基礎(chǔ)，編擬中考試題是較常見的現(xiàn)象，每年中考中此類考題都占有不小的比例。

②改編其他試題。

改編其他試題是各地中考命題者另一種主要命題手段之一。試題的來(lái)源一般分為以下幾個(gè)方面。

第一，以競(jìng)賽題為題源。

我國(guó)各地區(qū)每年都舉行各類的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，所以數(shù)學(xué)競(jìng)賽的試題是各地中考命題資源的源泉之一。數(shù)學(xué)競(jìng)賽追求用特殊方法來(lái)解決特殊問(wèn)題，以思想方法為核心，這與中考試題要求以“能力立意”是一致的。所以命題者以競(jìng)賽題為靈感點(diǎn)來(lái)編擬中考試題的現(xiàn)象已較常見。

第二，各地中考試題資源共享。

通過(guò)幾年來(lái)的中考命題權(quán)力下放，在各地命題專家的共同努力下，新穎的、有價(jià)值的試題層出不窮，這就為其他命題者提供了大量的有力資源，本著“沒(méi)有最好、只有更好”的思想，各地命題者會(huì)遵循這個(gè)原則，使已有雛形的試題錦上添花。因此，改變其他省、市中考試題也是命題者的主要命題手段。

第三，高等數(shù)學(xué)思想初等化。

因?yàn)橹锌际且环N選拔性考試，另外各地區(qū)的中考命題隊(duì)伍中又吸納了一部分來(lái)自于高中的專家。所以在近幾年的中考試題中，有著一定數(shù)量的以高中數(shù)學(xué)為背景的初等化考題。這樣也有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，為高中學(xué)習(xí)奠定有力的基礎(chǔ)。

第四，以國(guó)外相同水平的考試題為題源。

中考的命題專家一般都見多識(shí)廣，所以他們往往會(huì)從更為寬廣的范圍去尋找命題的靈感點(diǎn)。由于國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化上的差異，使得國(guó)外的試題往往有著不同于國(guó)內(nèi)的著眼點(diǎn)和立意點(diǎn)。所以國(guó)外的相同水平考試題是產(chǎn)生有創(chuàng)意的中考試題的題源之一。

（2）原創(chuàng)試題。

原創(chuàng)試題就是指命題組根據(jù)要求編制新的試題，原創(chuàng)試題的編制需要命題教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的業(yè)務(wù)能力。編制后的試題要從多方面論證其科學(xué)性與規(guī)范性。原創(chuàng)試題是各地命題者孜孜追求的理想境界。因此，每年中考結(jié)束后，都會(huì)出現(xiàn)大量的、新穎的、別具一格的新視覺(jué)題型，使之成為當(dāng)年的亮點(diǎn)。因此，原創(chuàng)試題又是各地中考命題的主要要求之一。

二、實(shí)際編制例舉

1．與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的試題是首選

例略

2．教材中例題、習(xí)題的改編是命題者的偏愛

例略

3．經(jīng)典題的改編是命題者素養(yǎng)的升華

越來(lái)越多的命題人都會(huì)有中考試題是越來(lái)越不好出了的感覺(jué)，確實(shí)是這樣的。原因就是在短時(shí)間內(nèi)想命制出高質(zhì)量的試題不是一件容易的事。因此，命題人就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在平時(shí)要比其他人更要注意身邊的各種事物，還要有較強(qiáng)的靈感。而靈感也是來(lái)自于數(shù)學(xué)功底，高質(zhì)量的試題不可能是拍腦袋拍出來(lái)的，命題人必須有深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，還要有較強(qiáng)的靈感反映。

生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，就會(huì)捕捉到許多鮮活有趣的素材，尤其是善于提煉出新穎的素材，就能編制成具有創(chuàng)新意義的數(shù)學(xué)試題。

例略

三、試題的組卷

前面幾項(xiàng)工作都做好之后，還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是試題的篩選與組卷。在準(zhǔn)備工作中，命題雙向細(xì)目表已經(jīng)給試題規(guī)劃了一個(gè)“命題藍(lán)圖”，在試題命制過(guò)程中也在遵循這個(gè)原則命制每一道試題。但作為中考試卷，不僅需要分析單道試題的科學(xué)性、完美性等問(wèn)題，也要分析整張?jiān)嚲淼恼w效果。有的時(shí)候正是由于缺乏對(duì)試卷整體效果的研究，常常導(dǎo)致單看每道試題都是漂亮的，但是組合成一套試卷其效果并不明顯。其中，一個(gè)重要的原因就是忽視了試卷的整體設(shè)計(jì)。試卷整體設(shè)計(jì)是指對(duì)整張?jiān)嚲淼目疾閮?nèi)容范圍與重點(diǎn)、試題量、題型搭配是否合理、難易程度結(jié)構(gòu)是否合適進(jìn)行全局性設(shè)計(jì)。這些都是組卷的重要工作，因此組卷要做到以下幾點(diǎn)。

1．注意所考查的知識(shí)點(diǎn)是否均衡

雖然有“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“考試說(shuō)明”、“雙向細(xì)目表”三重保證，但是在命題的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些偏差。因此，在組卷的過(guò)程中一定要注意所考查知識(shí)內(nèi)容是否相對(duì)均衡，如果試題過(guò)度集中在某些知識(shí)點(diǎn)上，會(huì)給今后的日常教學(xué)帶來(lái)偏差，不利于正常教學(xué)的導(dǎo)向，違背中考的原則。所以試題知識(shí)點(diǎn)均衡是組卷的先決條件。

2．試卷的題量、長(zhǎng)度要適度

試卷的題量是考前在“考試說(shuō)明”已經(jīng)公布于眾的，這個(gè)是不能改變的，但在試題合在一處時(shí)，一定要檢查試卷的文字閱讀量，文字閱讀量過(guò)大會(huì)使學(xué)生由于文字閱讀水平方面一般,包括文字信息量記憶方面的差異而造成數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)方面的差異,從而使得數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試未能真正客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。所以試題一定要合理的控制文字量，合理、適度的試卷一定要達(dá)到要留給學(xué)生充分的探索、思考、檢查與反思的時(shí)間，以保證試卷的效度和信度。

3．嚴(yán)格把握試卷的難度

每份中考試卷都是由低難度、中等難度、高難度三類試題組成，這三類試題的比例是考前就規(guī)定下來(lái)的，因此在組卷時(shí)，要嚴(yán)格遵循考前對(duì)易、中、難試題的比例，不能因?yàn)樵囶}已經(jīng)出好，就不分難易搭配在一起，但在組卷時(shí)可以使有難度的試題不集中在最后的試題上，而是使難點(diǎn)分散，即一些難度高的也可以放在試卷的前面，使試卷有所起伏，呈現(xiàn)出層螺旋式上升的趨勢(shì)。

4. 試題呈現(xiàn)方式多樣化，注意體現(xiàn)公平

試卷的構(gòu)成還要注意試題的呈現(xiàn)方式，要注意有效地發(fā)揮試題的正向功能，力求呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生實(shí)際水平的發(fā)揮，要注意試題對(duì)于不同的學(xué)生都體現(xiàn)公平。

5. 合理計(jì)算時(shí)間、合理賦分

試卷合成后，命題人必須對(duì)試題進(jìn)行試答，檢查題目之間的相對(duì)獨(dú)立性，應(yīng)該注意防止不同試題之間重復(fù)、類似或者有相互提示的現(xiàn)象出現(xiàn)。記錄答題時(shí)間（這項(xiàng)工作最好在試卷完成后過(guò)一段時(shí)間再來(lái)進(jìn)行，避免自己命題無(wú)法控制難度）。一般情況下，用于實(shí)際考試的時(shí)間，為命題教師試答試卷時(shí)間的1.5～2倍。最好請(qǐng)沒(méi)有參與命題的教師做答試題，根據(jù)情況預(yù)估學(xué)生所用時(shí)間，要考慮不同的學(xué)生可能出現(xiàn)的不同情況。另外在給試卷答案合理的賦分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的考查程度；二要考慮教師批卷時(shí)是否方便。

6. 預(yù)估試卷的信度與效度

好的試卷必須要經(jīng)得起專家的考證，還要經(jīng)得起公眾的評(píng)論。試卷必須做到區(qū)分度合理，難度適中，從試題的設(shè)計(jì)來(lái)看，題量要適中，題型要多樣，題目要有科學(xué)性，還要有原創(chuàng)性、邏輯性、思維性、覆蓋面等。這樣才能經(jīng)得起專家的考證和公眾的評(píng)論。得到較高的信度與效度。

四、校對(duì)工作

試卷的校對(duì)是中考工作中重要的工作之一，一般包括以下幾個(gè)方面。

（1）首先必須保證試題的準(zhǔn)確性，校對(duì)時(shí)一定注意有沒(méi)有可能產(chǎn)生奇異的問(wèn)題，試題有沒(méi)有相互提示、包含的情況，確保試題一定準(zhǔn)確無(wú)誤。方法是大聲朗讀試題，筆答寫出答案若干次，保證知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確，且不超課標(biāo)要求。

（2）檢查選擇題的備選字母是否有誤，是不是每道題都是A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，有沒(méi)有重復(fù)選項(xiàng)，選擇題的題干不宜過(guò)短也不宜超過(guò)三行。填空題的橫線長(zhǎng)是否一致，有無(wú)答案長(zhǎng)短的暗示。問(wèn)答題提問(wèn)方式及個(gè)數(shù)要求適度，題目閱讀量要適度，檢查指導(dǎo)語(yǔ)是否準(zhǔn)確，是否是學(xué)生常見的或者是學(xué)生可以理解的事物，同時(shí)還要考慮背景的公平性與嚴(yán)密性。

（3）試卷的字體、字號(hào)要恰到好處，數(shù)字標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范， 圖文并茂不單調(diào)，圖形分布要均衡，檢查試卷的題號(hào)是否連續(xù)，有無(wú)重復(fù)、遺漏現(xiàn)象，圖形是否與試題相對(duì)，有無(wú)缺字母、線條不清的情況。試卷中文字、字母、數(shù)字、上下角標(biāo)是否準(zhǔn)確，大小寫、正斜體是否有差錯(cuò)。

（4）各試題的得分總和是否等于總分，各大題中各小題的分值是否分配合理，各小題的分值是否等于此題的分值。

（5）檢查答題卡所預(yù)留的空間是否夠用，答題卡上的題號(hào)、圖號(hào)是否與試卷一致，有無(wú)缺圖、倒置、錯(cuò)放的情況。

（6）試卷標(biāo)題是否正確，學(xué)生姓名、考號(hào)的位置是否正確等。

一套好的試卷整體效果應(yīng)當(dāng)為：試卷題目之間具有相互校正測(cè)量誤差的功能；試卷確保同一水平學(xué)生考試成績(jī)一致的功能；試卷邏輯結(jié)構(gòu)的合理性；試卷題型結(jié)構(gòu)的合理性。