前陣子，北京中關(guān)村二小的學(xué)生霸凌事件引起了N多的熱點(diǎn)討論，不管事情的真相究竟如何，我始終相信，每個(gè)孩子心里都住著天使，沒有十惡不赦的孩子，他們只是在用錯(cuò)誤的方法尋求自己的優(yōu)越感和集體存在感。

可是，昨晚看到蝦米媽媽發(fā)的一篇文章，卻讓我感觸頗多，說(shuō)的是自己二年級(jí)的孩子，從一年級(jí)入校以來(lái)，屢次遭受的不公正對(duì)待。所以我今天想聊的是，比同學(xué)的霸凌更傷孩子的，是來(lái)自老師的“霸凌”。

這些老師往往任由自己的情緒，忘記了自己老師的身份，用言語(yǔ)羞辱孩子，甚至動(dòng)手打孩子，又或者對(duì)孩子使用冷暴力，讓集體孤立孩子，不斷的給孩子穿小鞋……這種老師老師給予的精神壓力和自尊上的打壓，比被同學(xué)欺負(fù)，傷孩子傷得更深！但很多很多時(shí)候，因?yàn)楹⒆硬桓艺f(shuō)，我們家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校發(fā)生的這一切根本一無(wú)所知！

在被老師“霸凌”這件事情上，我們家的大多可能在我身邊認(rèn)識(shí)的孩子里，從小吃虧吃得最多的。兩歲多上小小班的時(shí)候，因?yàn)橹形缈拗丶也豢衔缢焕蠋熒冗^(guò)耳光……三歲多上另一家幼兒園的時(shí)候，因?yàn)橹形绮晃缢蠋熢?jīng)把他的小床拉到衛(wèi)生間里去過(guò)……一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)轶w育課搗蛋，體育老師當(dāng)著孩子們的面罵他：你這個(gè)傻逼。二年級(jí)的時(shí)候因?yàn)槊佬g(shù)課不守規(guī)矩，美術(shù)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面羞辱他，踩爛他新買的彩筆，把他的課桌搬到走廊上去……

可是，他經(jīng)歷過(guò)種種這些之后，我沒有去找任何一位老師撕逼鬧架，我用我的方式來(lái)處理這一次次的爭(zhēng)端，讓我看到，今天的大多，他依然是個(gè)天真而且善良的孩子。

先讓我一件一件事情來(lái)說(shuō)。

兩歲多的時(shí)候，他還在我們小區(qū)幼兒園上小小班，突然有一天他回來(lái)告訴我，耳朵疼，在我的詢問(wèn)之下，他說(shuō)老師今天中午扇了他的耳光因?yàn)樗豢纤X哭著要回家?；鹈叭傻奈?，第二天就拉著老李一起去幼兒園找園長(zhǎng)，園長(zhǎng)聽完我說(shuō)的，馬上一口咬定，這種事肯定不可能發(fā)生在他們幼兒園的，又把那位老師叫下來(lái)，老師說(shuō)，完全沒有這種事呀，就是昨天和孩子開玩笑，用手指彈了彈他的額頭，肯定是孩子會(huì)錯(cuò)意了。

其實(shí)去之前我都沒有指望過(guò)這位老師會(huì)承認(rèn)，但是我也不會(huì)懷疑2歲多的孩子會(huì)瞎扯這些。出了學(xué)校之后，我從其他家長(zhǎng)的口中了解到，這個(gè)幼兒園的老師打孩子簡(jiǎn)直就是一種風(fēng)氣，而且專門打這種剛進(jìn)來(lái)的孩子，就是要讓他們從進(jìn)學(xué)校起就要乖，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)在自家陽(yáng)臺(tái)上就看到過(guò)孩子們?cè)谔炫_(tái)活動(dòng)的時(shí)候老師會(huì)打不聽話的孩子們的手板心。所以我完全失去了要和這位老師以及園長(zhǎng)溝通的欲望，第二周就給大多申請(qǐng)了停學(xué)。

這件事情讓我明白了，在沒有確實(shí)證據(jù)的情況下，永遠(yuǎn)別指望那些“霸凌”孩子的老師會(huì)當(dāng)著你的面承認(rèn)他們的錯(cuò)誤或者道歉，這是人的劣根性。

后來(lái)我懷了弟弟，就帶著他回到了老家待產(chǎn)，把他送進(jìn)了當(dāng)時(shí)我們那里很有名的一家雙語(yǔ)幼兒園，收費(fèi)抵得上老家一個(gè)月的工資，而且那是一家有監(jiān)控的幼兒園，家長(zhǎng)可以在家里在線看到孩子們的情況是這家幼兒園一直以來(lái)主打的亮點(diǎn)之一。但是這樣的幼兒園，其實(shí)根本沒有考慮到老師們的感受，長(zhǎng)期在一種被監(jiān)視的狀態(tài)下工作，會(huì)讓人內(nèi)心的陰暗面不由自主的反彈。學(xué)校的監(jiān)控是每周一、三、五開放，而二、四則不開放，所以那些讓人恨得牙癢的事情也就發(fā)生在周二...

和一年前一樣，只是孩子回來(lái)說(shuō)，我沒有證據(jù)，所以別根本別指望老師會(huì)承認(rèn)，在我去學(xué)校反映過(guò)之后，我發(fā)現(xiàn)，一、三、五我也很難在鏡頭里看到大多的身影了，因?yàn)樗奈恢每偸窃谧罱锹淅铮险n互動(dòng)幾乎不會(huì)有他參與的機(jī)會(huì)。

說(shuō)實(shí)話我當(dāng)時(shí)很矛盾，不舍得放棄一家口碑很好的幼兒園的學(xué)位，但是是否要因此一直讓自己的孩子去受委屈呢？最終我還是選擇了首先考慮孩子的感受，如果這家學(xué)校不能讓孩子開心，管他口碑再好，在我眼里也算不上好學(xué)校。我把他轉(zhuǎn)到離外婆家很近的一所小幼兒園，一進(jìn)去我就和老師說(shuō)，他是不睡午覺的孩子，園長(zhǎng)和老師的態(tài)度差點(diǎn)讓我流淚，后來(lái)的事實(shí)也說(shuō)明，反而是這樣的小幼兒園對(duì)孩子的包容度更高，他們沒有嚴(yán)苛的種種規(guī)矩，不擅于和人交往的大多在沒有任何人教過(guò)他的情況下，一直叫他當(dāng)時(shí)的老師叫媽媽，可想而知，老師對(duì)他有多么的好。他們一直在發(fā)現(xiàn)大多身上與眾不同的閃光點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，弱化他的不足，老師說(shuō)，你可以做當(dāng)然最好，但是做不到也不要緊。

從那以后我深刻覺得，一味的追求名校其實(shí)并不理智，選擇一個(gè)適合孩子心智的學(xué)校，比什么名校對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更受益。

今天上午，在接大多下興趣班的路上，我和他聊天，說(shuō)起昨晚蝦米媽媽寫的事情，我說(shuō)你知道嗎？有一個(gè)小朋友和你一樣是二年級(jí)，在學(xué)校里也被老師欺負(fù)來(lái)著，老師用筆戳他的臉，而且他的老師也不喜歡小朋友去告狀，所以小朋友很多事都不敢說(shuō)。大多聽了之后的第一反應(yīng)就是：哎呀，這個(gè)老師怎么和我們美術(shù)老師一樣啊！我還以為就我們美術(shù)老師最兇呢！

說(shuō)起這個(gè)美術(shù)老師，也曾經(jīng)讓我非常憤怒。她是這個(gè)學(xué)期新調(diào)來(lái)班上的，她上美術(shù)課的規(guī)矩也從沒和家長(zhǎng)講過(guò)，但是在課堂上和孩子們講過(guò)，孩子們估計(jì)下了課就都不記得了。直到有一天，大多回來(lái)說(shuō)，媽媽，我已經(jīng)連續(xù)2節(jié)美術(shù)課沒領(lǐng)到畫畫紙了。我說(shuō)為什么呢？他說(shuō)因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)每次上課要帶一套水彩筆還要帶一套蠟筆，才可以發(fā)紙，我總是忘記放進(jìn)書包了。我說(shuō)那你上美術(shù)課都在干嘛呢？他說(shuō)，發(fā)呆?。∥衣犃诵睦锾貏e難受，馬上帶他出去買了一套新的水筆和蠟筆，并且叮囑他，下次上美術(shù)課一定要記得帶喔！

結(jié)果第二周的美術(shù)課一放學(xué)，他哭著給我打電話說(shuō)，媽媽，今天美術(shù)老師又欺負(fù)我，把我新帶的彩筆踩爛了，有兩支筆我怎么都找不到了。我連忙趕回家，拿著快四分五裂的彩筆盒子問(wèn)他，這是怎么回事。他說(shuō)他明明已經(jīng)帶了2套筆，可是老師還是不發(fā)紙給他，于是他就拿著彩筆跑上講臺(tái)給老師看，說(shuō)老師你看我?guī)Я诵碌墓P呢，結(jié)果老師就一把把他的筆摔到墻角，讓他滾下去。他含著眼淚到處去撿自己的彩筆，可是還是有兩支不見了，于是他捧著四分五裂的彩筆盒子又“發(fā)了一節(jié)課的呆”。我聽完他說(shuō)的這些，連殺人的心都有了，當(dāng)時(shí)真得恨不得沖去學(xué)校要和他美術(shù)老師打一架！但是理智告訴我，遇到這樣的事，我還是應(yīng)該先和班主任溝通，了解實(shí)情的真相。

我壓著性子把事情的經(jīng)過(guò)和班主任說(shuō)了一下，很快班主任下午就給我回了電話，說(shuō)美術(shù)老師說(shuō)，因?yàn)榇蠖嗌险n不遵守紀(jì)律，影響整個(gè)班級(jí)，她對(duì)課堂紀(jì)律要求就是很高，不可能格外照顧誰(shuí)，并且也說(shuō)她沒有弄爛大多的筆，說(shuō)是大多自己踩爛的。

這就是我說(shuō)的，如果家長(zhǎng)沒有確鑿的證據(jù)證明老師曾經(jīng)“霸凌”過(guò)你的孩子，讓老師承認(rèn)或者道歉什么的，簡(jiǎn)直就是癡心妄想。

于是我找了一節(jié)大多美術(shù)課，特地等在教室外面，等他剛一下課，我就走上去和傳說(shuō)中的那位美術(shù)老師打招呼，我很客氣的說(shuō)，您好，我是李XX的家長(zhǎng)，我聽說(shuō)孩子上您的課有些淘氣，想來(lái)和您了解一下情況。她愣了一下，馬上說(shuō)：哎呀，你們家這個(gè)孩子啊，真的是不省心，然后balabala說(shuō)了一大堆。我依然保持著微笑，但是語(yǔ)氣中有十分的堅(jiān)定，我說(shuō)，是的，我聽孩子回來(lái)說(shuō)，在課堂上經(jīng)常和您發(fā)生了一些不愉快，他吧，同理心比較慢熱，很多時(shí)候把人氣得要命自己都不知道為啥，您氣了也是白氣了，這樣吧，您留一個(gè)我的電話，以后孩子有什么事情，您直接和我說(shuō)，讓我回家好好和他講，省得影響整個(gè)課堂。

回家以后我又和大多深聊這個(gè)問(wèn)題，我告訴他，媽媽已經(jīng)去找美術(shù)老師談過(guò)了，老師也覺得她有做得不對(duì)的地方。

他看著我問(wèn)，那她會(huì)向我道歉嗎？我無(wú)奈的告訴他說(shuō)，我想這應(yīng)該很難，大人也有好面子的時(shí)候，覺得向小孩子道歉有些難為情雖然他們也知道自己有些過(guò)分，所以你可以在心里對(duì)老師說(shuō)：雖然你沒有向我道歉，但我選擇原諒你。

他心里釋然了很多，但依然無(wú)法理解，為什么美術(shù)老師可以這樣對(duì)待學(xué)生。我和他說(shuō)，這個(gè)世界上總是會(huì)有一些脾氣不好的人，或者每個(gè)人也總會(huì)有那么幾天脾氣不好的時(shí)候。不是每一個(gè)老師都是和藹可親的，總會(huì)有那么一些人或者老師，她就是脾氣不好的，這很正常，我們沒有辦法去要求每一個(gè)人都達(dá)到我們的要求，只能說(shuō)，哎呀，運(yùn)氣不好，這樣的壞脾氣的人被我們遇上了。不管她為什么這么愛發(fā)脾氣，我們只要想想，我們自己可以做什么。不管美術(shù)老師怎么說(shuō)你，媽媽看到的，只是你這一件事情沒做好，但是我不會(huì)否定你整個(gè)人，我不會(huì)覺得因此你就是個(gè)壞孩子了，你在媽媽眼里，在你們班上同學(xué)眼里，你都是很棒的孩子，你有很多優(yōu)點(diǎn)，你既是學(xué)霸又是榜樣，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，老師的方法有些過(guò)頭了，但你不必為此自責(zé)，更不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己（他曾經(jīng)因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)撕掉了自己的數(shù)學(xué)試卷），但是如果以后，老師不管是用語(yǔ)言還是用行為做出了讓你覺得受傷的事情，你一定要回來(lái)告訴媽媽，爸爸和媽媽會(huì)保護(hù)好你。

前幾天，他又回來(lái)和我說(shuō)，媽媽，你知道嗎？今天美術(shù)老師上課又發(fā)飆了。我問(wèn)他，她還有對(duì)你發(fā)過(guò)飆嗎？他說(shuō)沒有了，我都知道她是脾氣不好的人，我就避開她，不做那些會(huì)惹到她的事情，不惹她發(fā)飆就好了。我說(shuō)，那如果某一天，她又沖你發(fā)飆了，你打算怎么做呢？他想了想說(shuō)，我會(huì)先想想，我是不是哪里沒做好，下次就做好一些，別讓她再發(fā)飆了，然后回家再告訴你發(fā)生了什么事。

很多家長(zhǎng)在得知孩子在學(xué)校被老師“霸凌”之后，往往第一反應(yīng)就是，要投訴，要個(gè)說(shuō)法，甚至要轉(zhuǎn)學(xué)。但是，我們?cè)谙Ｍ蠋煹玫教幚碇?，首先?yīng)該考慮的是，如何修復(fù)我們已經(jīng)受到傷害的孩子們的自尊和自信。社會(huì)的現(xiàn)實(shí)往往很殘酷，沒有真憑實(shí)據(jù)，單憑孩子的一面之詞，我們很難去尋求什么真的正義，盡管我們從小對(duì)孩子的教育就是這個(gè)世界是美好的，人們都是美好的，但是我們卻不得不承認(rèn)，我們無(wú)力去給孩子創(chuàng)造一個(gè)完美的世界，他們總會(huì)在這里或者那里遇到一些不可理喻的人，這也是他們成長(zhǎng)所必然經(jīng)歷的。

關(guān)于老師的“霸凌”，最后有三點(diǎn)想說(shuō)，很多孩子在學(xué)校被老師“霸凌”了，卻不敢回來(lái)講，是因?yàn)樗麄冇X得老師發(fā)火是他們犯錯(cuò)在先，誰(shuí)犯了錯(cuò)都不想再提，更別提自己向家長(zhǎng)承認(rèn)，我就親眼看到過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班的面把一個(gè)考試分?jǐn)?shù)不佳的女生罵哭，罵哭了之后還不忘加一句“考成這樣，你有什么資格哭！”這樣的事情，這個(gè)小女孩絕對(duì)不敢回家告訴父母，因?yàn)樗呀?jīng)很自責(zé)自己沒考好這件事了。這也是那些敢于“霸凌”學(xué)生的老師們最大的“資本”，所以家長(zhǎng)一定要和孩子說(shuō)，不管在外面發(fā)生了什么讓你難受的事情都可以回來(lái)說(shuō)，如果是做錯(cuò)了的事情，家長(zhǎng)知道以后，不要再一次去說(shuō)孩子了，他已經(jīng)很自責(zé)了，要先創(chuàng)造出孩子敢于開口的環(huán)境。

其次，客觀的看待事實(shí)，孩子說(shuō)話時(shí)也難免添油加醋，弱化自己的問(wèn)題，擴(kuò)大老師的問(wèn)題，所以在去學(xué)校與老師溝通的時(shí)候，盡量避免情緒化，理智客觀的和老師談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，別一開始帶著老師會(huì)道歉的不現(xiàn)實(shí)要求去學(xué)校，除非你拿到了確切的證據(jù)，但是向老師或者學(xué)校及時(shí)反應(yīng)，表明家長(zhǎng)的態(tài)度很重要，讓這些老師以后不敢再這么有持無(wú)恐，最好由媽媽來(lái)負(fù)責(zé)修復(fù)孩子的內(nèi)心，爸爸去和學(xué)校溝通，男人的氣場(chǎng)會(huì)更強(qiáng)大。

第三，除非孩子受到了不可逆的、長(zhǎng)期的傷害或者家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)這個(gè)校園環(huán)境感到絕望，一般的家長(zhǎng)都很難頓時(shí)間就為了這些事去給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，受了傷的孩子每天還要呆在同樣的環(huán)境里，所以，一定要及時(shí)修復(fù)孩子的自信心，多鼓勵(lì)多擁抱，讓他找到自己在集體里的存在感，同時(shí)也讓他明白，老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不必過(guò)于自責(zé)，做好我們自己應(yīng)該做的，至于老師不對(duì)的地方，爸爸媽媽會(huì)幫助你和老師去溝通，你只負(fù)責(zé)開心健康，就好。