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提起高中數(shù)學(xué)，相信是大多數(shù)高中生的“噩夢”。然而，不論文科、理科，數(shù)學(xué)成績卻決定了總體水平。所以，無論是“吃不飽”數(shù)學(xué)好的學(xué)生，還是“拖后腿”數(shù)學(xué)差的學(xué)生，課外補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)成了他們逃不掉的“宿命”。 “數(shù)學(xué)其實(shí)很簡單！”在福州教培行業(yè)，有一位老師鄭重地告訴學(xué)生們。他是誰？北上教育慶凱！近年來，他始終專注于高中數(shù)學(xué)培優(yōu)，個(gè)人提煉了200多條數(shù)學(xué)“拆解”方法，幫助了大批學(xué)生不斷超越自我，成功考入理想高等學(xué)府?，F(xiàn)在，就讓我們一起來了解下這位“數(shù)學(xué)大神”吧！ 教學(xué)： 200多條“拆解”方法，幫助培養(yǎng)20多位“奪魁”學(xué)生 “只要是題目，就會(huì)有方法，而且不止一種！”慶凱老師就是這樣一位“拆解”高手。他告訴筆者，不論文、理科，“得數(shù)學(xué)者得總分”。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和反思，目前他已提煉了200多條“拆解”方法，幫助學(xué)生輕松應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的各類題型。 而這種令人驚嘆、看似“傳說”的話語，在他的學(xué)生中得到了印證?！皯c凱老師的課，總能給你耳目一新的思路?！薄案鴳c凱學(xué)數(shù)學(xué)，一題多解不再難！”“無論題目多難，慶凱老師都能輕松拆解?！鳖愃七@樣的表述，不僅僅是學(xué)生們由衷的肯定和認(rèn)同，更流露著對他這位“拆解”高手的崇拜。 “數(shù)學(xué)其實(shí)很簡單！”慶凱老師就是這么有底氣。而學(xué)生的進(jìn)步，就是他“拆解”實(shí)力的最好證明。據(jù)了解，2015屆高考格致中學(xué)文科桂冠獲得者黃之芊同學(xué)是他的學(xué)生。剛接手時(shí)，黃同學(xué)就讀高一，成績只能在年段中上游。到了高二分科時(shí)，已一躍在文科生中名列前茅。然而慶凱老師一直鼓勵(lì)她去超越。慢慢地，黃同學(xué)與第一名的分?jǐn)?shù)差距在縮?。?0分、30分、20分、4分、2分，終于在高考中成功“翻盤”?？吹匠煽兊哪且豢蹋S同學(xué)喜極而泣，在電話中抽噎著向慶凱老師致謝。 而這位黃同學(xué)，僅僅是慶凱老師輔導(dǎo)的諸多在統(tǒng)考中“奪魁”（校內(nèi)）中的一位。據(jù)其介紹，他曾先后幫助20多位學(xué)生不斷突破自我、超越同學(xué)，成功逆襲“奪魁”。其中，三中1人、附中1人、八中4人、格致2人、四中1人、九中2人、師大二附中1人、福高1人、金山中學(xué)多人。 服務(wù)： 不吃晚飯、不請病假，只為多留些時(shí)間給學(xué)生 任何成功，都不可能是一蹴而就的。慶凱老師提煉的200多條“拆解”方法，除了他對日常教學(xué)的總結(jié)反思之外，更離不開他多年來的“拼命”。對他而言，進(jìn)入教培行業(yè)這么多年，備課備到凌晨是“家常便飯”，甚至到凌晨3、4點(diǎn)也是常見的。更令人匪夷所思的是：入行以來，他竟習(xí)慣了不吃晚飯，生病也從不請假，而這一切只是想多些時(shí)間留給學(xué)生。 “2012年開始，就從沒吃過晚飯，因?yàn)閷?shí)在沒時(shí)間！”慶凱老師無奈地笑稱，最拼的時(shí)候是2012年、2013年，當(dāng)時(shí)他開設(shè)的“一對一”課程時(shí)間段（早8時(shí)到晚10時(shí)）都排滿了，連追加的晚10時(shí)到12時(shí)的名額（每周7個(gè)）也瞬間滿員了。后來又加開了凌晨1時(shí)到3時(shí)的“凌晨班”，而即便如此，仍然有學(xué)生選擇上課。 那時(shí)候，他還有帶全日制的學(xué)生，每天都是12個(gè)小時(shí)以上的課程，還要在北上各個(gè)校區(qū)間輪轉(zhuǎn)上課，經(jīng)常連午飯都顧不上吃。“最多的時(shí)候，一周上了83個(gè)小時(shí)，一個(gè)月上了286個(gè)小時(shí)?！泵鎸@樣的紀(jì)錄，慶凱老師坦言“拼到極致了”，只想幫到更多有需要的學(xué)生。 除了習(xí)慣餓肚子，他還總是“生病死扛”。他清楚地記得，2013年有一次急性腸胃炎，上課腿抖到無法站立，最后靠折疊椅支撐著給學(xué)生們講課。面對全班學(xué)生的停課要求，他說“我的時(shí)間段都是滿的，停課不上的話沒有時(shí)間還給你們”。盡管學(xué)生們表示“不用還”，但他還是堅(jiān)持上完了整節(jié)課。 據(jù)筆者了解，像這樣的“死扛”著上課，在慶凱老師的身上發(fā)生過好幾次。而他卻表示，老師就應(yīng)該盡全力上好課，學(xué)生的體驗(yàn)感和服務(wù)才是最重要的。面對生病，他總是想“把假期留給下一次”，而真到了“下一次”，他又想留給再下次，于是致使他“從來也沒請過病假”。 培訓(xùn)： 開啟“半夜帶新”模式，高標(biāo)準(zhǔn)助力新手教師成長 教師團(tuán)隊(duì)，是教育機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展的根本。慶凱老師不僅僅是個(gè)人實(shí)力雄厚，作為北上教育的教學(xué)總監(jiān)，他還打造了一支強(qiáng)大的北上高中教師隊(duì)伍，從選拔、培訓(xùn)、教研、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，親力親為，時(shí)時(shí)緊盯教師專業(yè)成長。 據(jù)了解，慶凱老師常采用“半夜帶新”的培訓(xùn)模式，即在半夜對新手教師進(jìn)行“一對一”培訓(xùn)?！鞍胍拱察o，也好罵！”他表示，下了晚班，沒有那么吵鬧，安靜的氛圍能夠使人思路清晰，從而提升效率；同時(shí)，從另一方面考慮，選撥上來的新人，都是通過考核、有一定基礎(chǔ)的，如果犯錯(cuò)了公開批評會(huì)不太好，而半夜即便是被罵也不會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，覺得丟了面子。 在慶凱老師看來，評價(jià)一個(gè)老師好不好，就看他（她）對知識(shí)點(diǎn)的串講講得好不好，對理科老師而言，尤其是例題講得好不好。他不贊成那種“傳幫帶”的新手培訓(xùn)模式，認(rèn)為周期長、效果差。他更傾向于先讓新手教師做題，拿幾份試卷勾題，把握知識(shí)點(diǎn)，有問題、有疑惑了再去指導(dǎo)。同時(shí)，他也常召集教研組開展培訓(xùn)會(huì)，指導(dǎo)新手教師將教材切割，逐個(gè)擊破知識(shí)點(diǎn)。 “我們團(tuán)隊(duì)自己編教材教案，僅教材就修改了3輪，按照設(shè)定的培訓(xùn)流程，高標(biāo)準(zhǔn)要求新人，幫助他們快速地成長起來。”慶凱老師表示，好的培訓(xùn)模式可以迅速提升新手教師的專業(yè)水平，從做中學(xué)、有方向地改進(jìn)，再配合相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，新手教師也可以很快成長起來。 當(dāng)然，他也表示，講明白知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生會(huì)做題只是個(gè)結(jié)果，那過程是什么？教師必須學(xué)會(huì)“動(dòng)作拆解”?！白寣W(xué)生懂，只是普通老師；讓學(xué)生崇拜，才是優(yōu)秀老師。”慶凱老師坦言，只有讓學(xué)生利用知識(shí)點(diǎn)解決同一系列的問題，才是真正的“拆解”高手，才能幫助學(xué)生進(jìn)步，維護(hù)好師生關(guān)系。 教學(xué)感悟：除了成績，不管其他了？ 說起現(xiàn)在的中學(xué)生，社會(huì)和家長都戴著“有色眼鏡”：“這一代的學(xué)生不能吃苦”。其實(shí)，個(gè)人認(rèn)為，這是一種誤解。成長跟吃苦有什么必然聯(lián)系？只不過是現(xiàn)在的中學(xué)生缺乏強(qiáng)大的意志力，需要引導(dǎo)和激勵(lì)。 作為一名老師，在我看來，除了成績，學(xué)生的成長教育也不容忽視。樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀，比獲得知識(shí)技能更重要。課堂外的大千世界“太精彩”，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)做學(xué)生的人生導(dǎo)師，幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃，幫助他們學(xué)會(huì)自控、抵制外界誘惑，讓他們明白：美好的人生，需要通過不斷的努力和拼搏才能實(shí)現(xiàn)。 管理： 理科男的“程序化”思維，過程大于結(jié)果 作為一名數(shù)學(xué)老師，不論是從最初的高校辭職進(jìn)入北上，還是他的日常教學(xué)、對新人的培訓(xùn)，以及對校區(qū)事務(wù)的管理，顯露最多的莫過于他的“理科男”氣質(zhì)，而最典型的就是他的“程序化”思維，追求“動(dòng)作拆解”，重視結(jié)果“倒拆”的過程。 “在高校當(dāng)老師，我可能會(huì)一輩子平凡、一輩子清貧；而教培行業(yè)可以給我更好的生活保障。”他道出了自己從高校辭職的初衷。也恰恰是因?yàn)樗麑Α懊篮蒙睢边@一結(jié)果的“倒拆”，希望通過教培這個(gè)“過程”來實(shí)現(xiàn)他的追求，“出來賭一把”，命運(yùn)便由此改變。 據(jù)慶凱老師介紹，初到北上時(shí)，北上剛剛成立，只有品牌，內(nèi)部架構(gòu)都不完整。他是最早的一批員工，也是第一個(gè)全職高中老師。面對教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需求，他毅然挑起大梁，帶著幾名初中老師，組建了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)專攻高一教學(xué)，這便形成了后來高中教師隊(duì)伍的雛形。 2012年秋季，慶凱老師帶著他的團(tuán)隊(duì)，靠著自己的悟性，自己編教案、自己上課，不斷摸索，一直在“玩命”。當(dāng)時(shí)，他自己帶高中數(shù)學(xué)2個(gè)班，每班2個(gè)學(xué)生，共4人。其他如英語班17人，物理班13人，而化學(xué)班則沒開起來。 經(jīng)過半年的努力，2013年1月，他的數(shù)學(xué)班從2人上升到31人。這讓他信心大振，也讓他和他的團(tuán)隊(duì)有了年初定目標(biāo)的習(xí)慣。而結(jié)果總是一次次地突破目標(biāo)，刷新著紀(jì)錄。2013年秋季單班人數(shù)達(dá)到30人，2014年秋季單班達(dá)到54人，2015年秋季單班達(dá)到97人，2016年秋季單班超過120人。 如今，在慶凱老師的帶領(lǐng)下，他的團(tuán)隊(duì)都成長起來，數(shù)十人的班級比比皆是，還涌現(xiàn)了多個(gè)百人大班?！艾F(xiàn)在，北上高中部的學(xué)生數(shù)較之創(chuàng)辦初期增長了100多倍?！泵鎸ΜF(xiàn)在的成就，慶凱老師更感謝團(tuán)隊(duì)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的每一個(gè)過程。 “不必強(qiáng)求結(jié)果，首要看過程，如何進(jìn)行動(dòng)作拆解才能把結(jié)果實(shí)現(xiàn)，才是最重要的。”在慶凱老師看來，運(yùn)營管理就是要盡力做到可控，可控才是常態(tài)化的發(fā)展，驚喜和意外都是偶然的?！八械慕Y(jié)果，都是過程來呈現(xiàn)，沒有過程就沒有結(jié)果。”也正是源于他這個(gè)“理科男”的“程序化”思維，將所有事務(wù)“動(dòng)作拆解”，北上教育也始終保持著高速發(fā)展，塑造了良好的社會(huì)口碑。 □最新動(dòng)態(tài) 1.慶凱老師的寒假班將于2017年1月21日正式開課，年段前10%的學(xué)生可以致電預(yù)約試聽。 2.即日起，慶凱老師將在每周二、周三晚開設(shè)主題為《如何沖刺滿分?jǐn)?shù)學(xué)》的公益講座。具體如下：每周二19：00，北上金山校區(qū)（金山榕城廣場4層，新華書店樓上），電話87520700；每周三19：00，北上旗汛口校區(qū)（旗汛口井大路17號東方商廈4層），電話87730100。歡迎前往聆聽咨詢。 |
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