按照學校管理學觀點，學校的管理環(huán)節(jié)一般分為計劃、執(zhí)行、檢查和處理（總結）四個環(huán)節(jié)。執(zhí)行就是將計劃付諸實踐，把設想變?yōu)楝F(xiàn)實的環(huán)節(jié)。在管理過程中，執(zhí)行環(huán)節(jié)占時最長，工作最復雜，是四環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。

學校要發(fā)展，校長（學校）的辦學理念、辦學決策、發(fā)展規(guī)劃等要得以順利貫徹落實，關鍵在中層干部，在中層干部及各部門的執(zhí)行力。

所謂學校中層干部的執(zhí)行力，就是指中層干部貫徹校長（學校）的辦學戰(zhàn)略意圖，完成校長（學校）的預定辦學目標，實現(xiàn)校長（學校）的辦學宗旨的辦事（操作）能力，就是讓校長（學校）的辦學理念、計劃、決策、發(fā)展規(guī)劃等能夠有助于學校健康發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學生全面發(fā)展的能力。

執(zhí)行力，就干部個人而言，就是把想干的事（不違背學校發(fā)展戰(zhàn)略意圖之事）干成功的能力；對于學校，則是將學校長期發(fā)展戰(zhàn)略一步步落到實處的能力。

杜威說：“世界上不缺乏雄才偉略的設計家，缺少的是不折不扣的執(zhí)行者?！毙ｉL“經(jīng)營”學校必須追求辦學效益，學校追求的辦學效益主要是人盡其才，物盡其用，花最少的人力、物力、財力，收獲學生成才、教師成功、學校發(fā)展之社會效益。這一追求目標要求學校中層干部的執(zhí)行力必須有力、有效。學校中層干部是學校人力資源的核心力量，其執(zhí)行力是學校發(fā)展的一種相當重要的核心競爭力，中層干部群體的管理水平高低，執(zhí)行力強弱，往往決定著一個學校管理的好壞，甚至影響到學校的生存與發(fā)展。

實踐中，學校中層干部執(zhí)行力的現(xiàn)狀：

1、領會校長（學校）戰(zhàn)略意圖不夠，執(zhí)行出現(xiàn)偏差；

2、執(zhí)行意識不夠，執(zhí)行不到位；

3、開拓創(chuàng)新不夠，執(zhí)行中缺少辦法；

4、全局觀念不夠，執(zhí)行中不作為；

5、團隊精神不夠，執(zhí)行中削弱執(zhí)行力，抵消執(zhí)行效果。

針對以上問題，要加強執(zhí)行力建設，努力提高學校中層干部的執(zhí)行力。

1、加強學校執(zhí)行文化建設，形成良好的執(zhí)行文化氛圍。

執(zhí)行文化是學校工作順利推進、健康發(fā)展的前提，學校必須重視執(zhí)行文化建設，進一步清晰辦學理念，明確辦學目標；進一步科學制定學校發(fā)展規(guī)劃，并一以貫之；進一步規(guī)范管理制度，使之更具操作性；進一步推行科學管理和民主管理，構建和諧的群策群力氛圍；進一步遵循線性管理原則，體現(xiàn)以人為本原則；進一步加強行為教研，嚴格行為規(guī)范，形成良好執(zhí)行文化氛圍。

2、培養(yǎng)中層干部愛崗敬業(yè)精神，努力提升中層干部的辦事能力。

愛崗敬業(yè)是一個人做好事情的基本條件。中層干部是否愛崗敬業(yè)，個人業(yè)務水平如何，從某種意義上決定著其執(zhí)行力的高低。而其愛崗敬業(yè)的程度和業(yè)務水平的高低，往往是他們在教職工中樹立威信，展示個人魅力的基礎條件，也是他們健康成長發(fā)展的重要法寶。因此，中層干部一定要嚴于律己，對工作更要精益求精。具體來講，中層干部在工作中一定要做到：一、努力學習；二、主動積極；三、不講借口；四、做事到位。

3、加強思想道德建設，努力提高中層干部的思想境界和工作責任心

4、加強團隊精神建設，努力提高中層干部協(xié)同作戰(zhàn)能力

5、校長合理授權，以增強中層干部的執(zhí)行信心

作為校長，要想成為高水平的領導者和管理者，就要學會合理授權。一般地說，校長對副校長、各處室負責人首先必須授予其權力，否則，他們不能明確工作的內容和目標，以及工作的范圍和程序。校長只有合理授權，中層干部的執(zhí)行信心才會得以增強，工作熱情才能提高。

學校中層以上領導干部都應該具有極強的工作責任心、進取心和事業(yè)心，都應該以做事業(yè)的態(tài)度來做任何事情，這才是我們提高執(zhí)行力的根本之所在。