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有的孩子不喜歡背課文，甚至害怕背，覺得背誦很難，而且也不知道為什么要背。其實(shí)，但凡是語言類的知識(shí)，學(xué)科中都會(huì)有背誦要求。 如果背誦的方法比較笨，沒效果，背誦就會(huì)變成很大的負(fù)擔(dān)。今天，我們總結(jié)一下語文背誦的的常見方法，除了反復(fù)讀以外，還有很多好方法，我們一起來學(xué)習(xí)一下： 1.圖畫法：即背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語言文字在自己的頭腦中回憶出來。此法對(duì)背誦詩歌，尤其是寫景類適宜。如在背《我的老師》中一首小詩時(shí)，要將內(nèi)容繪成一幅畫：上是圓圓的天，下是大海；黑黑的海水托著一只孤舟這樣就形象多了，印象就特別深。 2.線索法：是指在理清課文的結(jié)構(gòu)線索的情況之下，按照結(jié)構(gòu)線索來記憶課文。如《回延安》一課，我們可把回延安、憶延安、話延安、看延安、頌延安，這條敘事線索當(dāng)作記憶線索。 3.自比法：也就是把書上描寫的對(duì)象當(dāng)作是自己來記課文文字。此法用于背誦人物描寫甚佳。像《一面》中對(duì)魯迅先生的三次集中描寫，如果把這三次描寫當(dāng)作是對(duì)自己的描寫，那么不僅易記，而且妙趣橫生。 4.人物法：記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。 5.理解法：理解法其實(shí)是所有背誦的基礎(chǔ)，這里就只簡單的提一下。 6.反復(fù)誦讀法：對(duì)于難以理解的話，反復(fù)閱讀能促進(jìn)我們的思維對(duì)他的理解。除了看以外，還需要讀出聲音，尤其是讓自己的耳朵能聽見。魯迅先生背書的時(shí)候，就要求自己要有三到：“心到、眼到、口到”。
8.抓頭字背誦法：背誦時(shí)常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個(gè)環(huán)節(jié)上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字（或詞），就會(huì)很快地接上。這說明每句詩的領(lǐng)頭字，都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。 9.快慢讀專注法：注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此，最好給自己限定時(shí)間，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。 10.接力式背誦法：在背誦古詩時(shí)，用接力競賽的形式，幾個(gè)同學(xué)在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣，就會(huì)在興味盎然的游戲中熟記全詩。 11.間隔法：記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。 12.歌訣法：將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。 這些背誦方法都十分有效，可以靈活掌握，有時(shí)背誦的文章簡單， 讀一遍，再默寫一次可能就記住了，有時(shí)可能需要多種方法一起用，才能讓孩子記得牢固。 語文的學(xué)習(xí)就是重在日常的積累，這積累的有多重要，我覺得有三句話說得特別好: 第一句，書讀百遍，其意自見。 第二句，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。 第三句，讀書破萬卷，下筆如有神。 |
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